教学能力比赛 公共基础《英语》教案

20xx 教案

全国职业院校技能大赛教学能力比赛

专业类别： 公共基础类

专业名称：

课程名称： 英语

项目名称： Part-timejob& Transportation

项目课时： 12课时

目录

项目一Unit
3 Have you ever donea
part-timejob?6

一、

项目整体设计6

（一）内容分析6

（三）目标分析6

（四）

过程设计7

（五）

教学方法8

（七）

教学环境8

（八）

教学评价8

二、

单元详细设计10

（一）Lead-in10

1. 教学基本情况(BasicSituation

ofTeaching)10

2. 教学实施过程(TeachingProcess)12

3. 教学评价(Teaching

Evaluation)16

4. 教学反思(Teaching

Reflections)17

（二）Listening&Speaking18

1. 教学基本情况(BasicSituationofTeaching)18

2. 教学实施过程(TeachingProcess)19

3. 教学评价(Teaching

Evaluation)23

4. 教学反思24

（三）Advertisement25

1. 教学基本情况(BasicSituationofTeaching)25

2. 教学实施过程(TeachingProcess)27

3. 教学评价(Teaching

Evaluation)29

4. 教学反思(Teaching

Reflections)30

（四）Resume&

Cover letter32

1. 教学基本情况(BasicSituationofTeaching)32

2. 教学实施过程(TeachingProcess)33

3. 教学评价(Teaching

Evaluation)37

4. 教学反思(Teaching

Reflections)38

（五）Show

Time39

1. 教学基本情况(BasicSituationofTeaching)39

2. 教学实施过程(TeachingProcess)40

3. 教学评价(Teaching

Evaluation)44

4. 教学反思(Teaching

Reflections)45

（六）TheDebate47

1. 教学基本情况(BasicSituationofTeaching)47

2. 教学实施过程(TeachingProcess)48

3. 教学评价(Teaching

Evaluation)52

4. 教学反思(Teaching

Reflections)53

项目二Unit4 I’vetiredallthemeansoftransportation54

一、

项目整体设计54

（一）内容分析54

（二）学情分析54

（三）目标分析55

（四）

过程设计55

（五）

教学方法55

（六）

教学手段56

（七）

教学环境56

（八）

教学评价56

二、

单元详细设计57

（一）lead-in57

1. 教学基本情况(BasicSituationofTeaching)57

2. 教学实施过程(TeachingProcess)58

3. 教学评价(Teaching

Evaluation)62

4. 教学反思(Teaching

Reflections)63

（二）Listening65

1. 教学基本情况(BasicSituationofTeaching)65

2. 教学实施过程(TeachingProcess)66

3. 教学评价(Teaching

Evaluation)71

4. 教学反思(Teaching

Reflections)71

（三）Speaking73

1. 教学基本情况(BasicSituationofTeaching)73

2. 教学实施过程(TeachingProcess)74

3. 教学评价(Teaching

Evaluation)78

4. 教学反思(Teaching

Reflections)79

（四）Reading80

1. 教学基本情况(BasicSituation

ofTeaching)80

2. 教学实施过程(TeachingProcess)81

3. 教学评价(Teaching

Evaluation)85

4. 教学反思(Teaching

Reflections)86

（五）Grammar&Writing88

1. 教学基本情况(BasicSituationofTeaching)88

2. 教学实施过程(TeachingProcess)89

3. 教学评价(Teaching

Evaluation)95

4. 教学反思(Teaching

Reflections)96

（六）TalkShow97

1. 教学基本情况(BasicSituationofTeaching)97

2. 教学实施过程(TeachingProcess)99

3. 教学评价(Teaching

Evaluation)103

4. 教学反思(Teaching

Reflections)103

项目一Unit3 Haveyoueverdoneapart-timejob?

一、项目整体设计

（一）内容分析

本单元选自高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材，英语基础模块2（第2版）第三单元（Unit
3 Have you ever done a part-timejob？）,本单元在教材第一册第二单元Icandoit和第七单元Personalities的基础上进行了话题深化，语言拓展，并进一步和职业准备挂钩。本内容贴近生活，实用性较强，对学生以后的求职中起着至关重要的作用，教材内容为：有关职业、性格、能力的英文表达；听懂有关求职的对话；用简单的句式和词汇谈论求职；读懂招聘广告，并能制作的简单的求职简历，书写求职信等。本单元内容较为零散，趣味性不强，考虑到听、说、读、写是英语的四大基本能力，结合中职学生的特点，我们对教材内容进行了拓展和加深处理，安排了6个课时。

（二）学

1．本课程 单元和第七单元里学

过关于能力和 用英语谈论家庭度假

活动，第二单元里学习了运用过去时态描述周末活动，通过前面的学习，学生积累了一定的

词汇，初步掌握了听、说、读、写的能力。

2．学生的英语基础参差不齐，两极分化严重，英语基础好的学生善于表达自己，学习英语的兴趣浓厚，但也有一部分学生基础薄弱，求职英语储备有限，缺乏适当的表达技巧，自主学习能力弱、缺乏自信心。因此，不能主动参与到学习中来。

（三）目标分析

根据幼师专业对学生的要求，结合人才培养方案及标准，按照中职英语的课程标准，设置了如下的三维教学目标：

1．知识目标：学生能够理解并运用有关求职的词汇及句型。

2．技能目标: 学生能听懂有关求职的对话，并能简单谈论求职；初步具备写简历和求职信的能力。

3．素养目标：培养学生的合作意识、创新精神及发散思维。

培养学生的工匠精神，为实现“我的梦，中国梦”而奋斗。

（四）过程设计

本单元主要是关于求职的话题，结合学情和教学内容，对教材进行了重构和处理,将本单元整合为“lead-in、Listening andSpeaking、Advertisement、Cover
letter、Show
Time、Debate”

6学时，加强学生听、说、读、写能力的训练，同时注意对学生素养的培养，在设计教学过程时按照学生认知和学习规律，由简单到复杂，由理论到实践、由知识到技能，由感性到理性，难度系数逐步增加。

（五）教学方法

在教学中，根据新课程标准和学情，为了实现教学目标，突出重点，化解难点，我灵活采用如下教学方法：任务驱动法，情景教学法，直观演示法，讨论法，自主探究法、案例教学法、体验式教学法等。在具体教学中，一方面要充分发挥基础好的学生的带头作用，将其推选为课代表或小组组长，充分发挥其引领带头作用，调动学生的积极性。同时还要特别关注学困生的情感，营造宽松、民主、和谐的学习氛围，提供不同层次的任务，创设明确、可实现的任务，鼓励他们努力尝试，体验成功的喜悦。为学生提供丰富多彩的学习资源，倡导自主探究与合作学习，重视情景创设，将学习内容的趣味性与实践性相结合，使学生在互相学习、互相帮助中体验合作的快乐和英语学习的乐趣，由“要我学”转变为“我要学”，使学生成为学习的主人。

（六）教学

（七）教学

教学

内容

lead-in

Listening &Speaking

Reading

Writing

Show Time

Debate

教学

地点

录播室

听力教室

教室

智慧教室

多媒体教室

录播室

（八）教学评价

1．本单元在教学过程中体现了“学生为主体、教师为主导”的教学理念，通过“读、说、读、写、思”五位一体的学习方式，帮助学生突破本单元的重难点，全方位提高学生的英语能力。

2．借助青柠学习平台以及“雨课堂”等教学软件，全称记录学生预习、上课、作业、测

评等，实时统计分析数据、在线答疑。便于教师动态了解学生情况，提高学习效率。同时，运用现代教育技术改善了传统单一的教学模式，提高了学生学习的积极性和主动性，克服了传统教学的弊端。

3．借助微课、故事、歌曲等导入新课，课堂不断创设情景和组织活动,从师生互动到生生互动、从课堂预设到动态形成，课堂气氛轻松，寓教于乐，让学生在愉悦的心情中主动探索，进行知识的习得、迁移和应用。

4．在教学过程中，对学生进行情感引导，培养工匠精神，帮助学生认识“我的梦”、“中国梦”之间辩证统一的关系，并激励学生为实现“我的梦”、“中国梦”而奋斗。

二、单元详细设计

（一）Lead-in

1. 教学基本情况(Basic

Situation ofTeaching)

授课内容

(Teaching section)

Lead-in

授课学时

(Teaching hours)

1 学时

所属单元

(Teaching Unit)

Unit 3 Have you everdonea part-timejob?

课程名称(Course)

英语基础模块2（English Basic Module 2）

授课材教

(Teaching materials)

中职教育课程改革国家规划新教材,崔琳琳 主编，高等教育出版社，2014年7月

( Nationally Planned Textbook for Secondary Vocational EducationReform, Cui Linlin ，Chefeditor, Higher Education Press, July 2014)

学情分析

(Student analysis)

学生在基础模块1第二单元和第七单元里学过关于能力、性格及部分有关求职的词汇，但在如何运用词汇进行口语交际方面还有待提高。大部分学生思维活跃，勇于表现自己，但英语基础薄弱，词汇储备不足，导致学生对自己缺乏信心，课堂上不敢说，怕出错。因此，在教学设计时要重点思考如何引导学生发挥自己的优势，克服胆怯心理，主动走进课堂，走上讲台。

(Studentshavelearnedsomewordsaboutability,characterandjob-huntinginunit7andunit1fromthebasicmodule1.Buthowto usevocabularyfordailytalkneedstobeimproved.Moststudentsare activein thinkingand havethe courageto expressthemselves,but their English foundation is weak, and their vocabulary reserve is insufficient,which leadsto students'lack of confidenceinthemselvesand they dare not speak in class for fear of making mistakes.Therefore,theteachingdesignshouldfocusonhowtoguidestudents tomake gooduse oftheir ownadvantages,overcometimidity,take part in classroom activities positively. )

学习目标

(Teaching objective)

知识

(Knowledge)

掌握有关职业，性格及能力的词汇及句型。( Master vocabulary and sentence patternsrelated to occupation,character andability. )

能力

(Capability)

能够在日常生活中运用有关职业、性格、能力的词汇及句型进行口语交际。

( Be able to use vocabulary and sentencepatternsrelatedtocareer,character,abilitytocommunicate in dailylife.)

素养

(Attainment)

培养学生的工匠精神，为实现“我的梦，中国梦”而奋斗。

( Cultivate students' spirit of craftsman andstrive to realize"my dream, Chinese dream".)

重点

(Keypoints)

掌握与求职有关的词汇和句型。

1．单词(words)：cashier,assistant,manager,creative…

2．句型(sentence pattern)：

3．What are you like? What’s your dream job?

4．I am … I want to be …

难点

(Difficultpoints)

能够灵活运用有关职业、能力、性格的词汇及句型。

(Can use vocabulary and sentence patterns related to occupation, ability, character flexibly .)

教学方法

(Teachingmethods)

1．任务驱动法(Task-driven method)：教师课前、课中、课后布置任务，师生互动，完成教学任务。

2．分组讨论法(Groupdiscussion)：围绕主题，让学生分组讨论、自由发言，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生主体地位。

3．游戏教学法（Gameteachingmethod）：通过“密室逃生”、“开火车”等游戏反复操练重点词汇

4．互动法（interaction）：通过“星记者”、“名侦探”活动，不断强化主要句型。

信息化教学手段(Informatization teaching methods)

2. 教学实施过程(Teaching

Process)

第一阶段：课前知识自主学习

(Firstphase：Learningbeforeclass)

教学实施

(Implement in class)

教师活动

(Teacheractivities)

学生活动

(Studentsactivities)

1．在青柠发布新单词音频和其他资源，引导学生自主学习。(Release audio ofnewwordsand otherinformationto guide students tolearn independently)

2．根据教学内容发布相关课前测试题。

(Releaserelevantpre-classtest

questions according totheteachingcontent.)

3．为学生的课前自主学习打分和评价。

(Rate and evaluatestudents'self-study.)

1．登录青柠学习平台，接收学习任务，并上传单词音频文件。

(Login in Qin Ning to receivetasks and Upload word audiofiles.)

2．完成课前测试题。(Complete the pre-class test)

3．对课前所有的任务进行互相评分和评价。

(Score and evaluateall tasks.)

教学效果

(Teachingeffect)

引导学生自主学习新词汇，激发学生的积极性与主观能动性。(Guide students to study new words independently and stimulate students' enthusiasm andinitiative.)

信息化手段运用(Informatizationteaching methods)

第二阶段：课中知识内化

(Second phase: Internalize classroom knowledge)

环节一 导入情境

教师活动

(Teacheractivities)

学生活动

(Studentsactivities)

教学实施

(Implementinclass)

展示上课图片,导入情景。

（Showthe picturesof classto lead in the newcourse ）

欣赏上课图片并回答问题。

Why do you gotoschool？

(Look at the pictures of class and answer the questions.)

环节二 探究新课

中国梦•我的梦

(Chinese dream •Mydream)

1．指出周恩来“为中华之崛起而读书梦想。引出学生的梦想。

（PointedoutthatZhouEnlai "Readfortheriseof China”to draw out the students'dreams.）

2．出示中华人民共和国成立视频。引导出圆梦方法。(Show that the People'sRepublic of Chinawas foundedvideo. Guide the way tothinking about realizing yourdreams.)

1．思考并回答问题。

What’s your dream?

(Think and answer the questions.)

2．观看视频，回答问题

HowtorealizetheChinesedream, my dream?

（ Watch video and answerquestions.）

自我定位(self-positioning)

选出符合自己的性格和才能的表达并描述自己。

(Choose the expressions that suit your personality andtalents and describe yourself.)

选出合适自己的表达，并用句型描述自己。

句型：

I am …Ican… Iwantto be… (Choose the expressions that

suityourpersonalityandtalentsand describe yourself.)

词汇闯关

(Vocabulary Competition)

1．播放英文歌曲。

《BeWhatYouWannaBe》(Play the song.)

2．组织开火车游戏，巩固词汇。

（Organize train driving games to consolidate the vocabulary.）

3．播放变形记视

频，区别易混淆单词。

（Play word-changing videoto distinguish confusingwords.）

4．组织密室逃生

1．听歌，找出其中的职业词汇。

(Listen to the song and find theprofessional words.)

2．参与“开火车”游戏，进行有关职业，能力，性格的单词接龙。（Takepartinthegameandrevisevocabularyaboutoccupation,ability and character.）

3．观看视频，探索单词变形的规律。

（Watchthevideoandexplorethe rulesof wordtransformation）

4．参与“密室逃生”，积极答题，营救自己。

游戏，应用词汇。

（Organize Escaping from secret room game to use vocabulary.）

（Take part in "Escaping from thesecret room", answer questions activelyand rescueyourself）

环节三拓展延伸

星记者(Star Reporter)

运用句型采访并记录同学性格、职业、才能。规定时间内，采访最多的记者，获“星记者”称号。

(Interview and record thestudents' character, occupationand ability. During the given time, the reporter whointerviewed the most wins the title of "star reporter".)

采访并记录同学得性格、职业、才能。句型：

1. What are youlike？

2. Can you…?

3. Wh at are you goodat？

4. What is your dream ？

(Interview and record the students'character, occupation and ability.)

名侦探(Famous Family)

每组1人描述组内成员的理想职业、性格能力、爱好等，其他组猜，猜对次数最多的组，荣获“名侦探”称号。

(One person in each groupdescribes dream, character,ability and hobbies of the member in the group. Thegroup with the most correctguesses won the title of "Famous Detective".

参与“名侦探”活动，灵活使用本节课所学句型。

(Participate in "Famous DetectiveFamily"andusethesentencepatternslearned in this lessonflexibly.)

环节四 盘点收获

点评学生表现，播放“Greatchanges in China”视频，引导学生为实现“我的梦”、“中国梦”而奋斗。

(Comment on student perform-ance, play the video to guidestudents to strive for therealization of"my dream" and "Chinese dream".）

自评课堂学习情况

(Self-evaluation of classroom learning.)

信息化教学手段（Informatizationteachingmethods）

教学效果

(Teaching effect)

通过听、说活动训练、内化本节课重点内容，做到以练促学、以学促教。“开火车”、“密室逃生”等游戏，提高了知识的学习及运用能力，活跃了课堂学习氛围。

(Through the practice of listening and speaking, we can further internalizethemainpointsof thislecture."Train", "Escaping fromthe secretroom"andothergamescanimprovetheabilitytolearnanduseknowledge. It can also enliven the classroomlearningatmosphere.)

第三阶段课后知识实践

(Third phase: Practice afterclass)

教师活动

(Teacher activities)

学生活动

(Studentsactivities）

1．在青柠平台发布作业，并将作业传至作业平台。(Publish homework on theinformation platform.)

知识作业(knowledge)：采访朋友性格，能力，理想职业。

实践作业(practice)：制作职业规划卡

2．上传相关新课素材。

(Uploadsome materialsfor newlesson.)

1．完成练习。

（Finish the exercises）

2．预习新课

(Preview new lessons.)

信息化教学段

（Informatizationteaching methods）

教学效果

(Teaching effect）

通过课后练习，进一步加深学生对相关知识的学习记忆，自主学习新课知识内容

(Through the exercises, students can consolidate their knowledge.Making career plan card can improve students’ practical ability. Learning new lesson by themselves.）

3. 教学评价(Teaching Evaluation)

教学评价(Teaching Evaluation)

评价方法

(Evaluation methods)

过程性评价：课前+课中+课后

(Process evaluation（Pre-class + In class + After class））

评价内容

(Evaluation content）

1.classroom performance accounts for 60%

（课堂表现占比60%）

2.preview new lesson accounts for 20%

（课前学习占比20%）

3.practiceafter class accounts for20%

（课后实践占比20%）

评价结果

(Evaluation results)

信息化教学段（Informatization teaching methods）

4. 教学反思(Teaching Reflections)

教学效果

(Teaching Effect)

1．通过“开火车”、“密室逃生”、等活动，帮助学生内化新课词汇，掌握本节课的重点。

2．通过“星记者”、“名侦探”等活动，达到了以练促学、以学促教，让学生在活动中突破难点，提高口语表达能力。

3．借助青柠学习平台，克服了教师对学生情况不不了解、了解不及时、不透彻的难题。

4．信息化教学平台、互联网、视频、音频的使用，改善了传统单一的教学模式，提高了学生学习的积极性和主动性，克服了传统教学的弊端。

(1.Helpstudentstointernalizethenewvocabularyandmasterthekey points ofthis class by organizing “Train”, “Escaping from thesecret room” activities.

2.Through"Star Reporter", "The FamousDetective"andotheractivities,tomakestudentslearningduringpractice,letstudentsbreakthroughthe difficultpoints in the activities, improve theability of oral expression.

3.With the help of learning platform, teacher canunderstand students betterand more quickly.

4.Theuse ofinformationteachingplatform, Internet,video and audioimproves the traditional single teaching mode, improves students'enthusiasmand initiative in learning, andovercomes the disadvantagesoftraditionalteaching.)

特色创新

1．丰富多彩的教学手段，提高学生学习的主动性和创造性。

2．活动形式新颖独特，学生在愉快的学习环境中很好的完成了学习任务。

3．以周恩来“为中华之崛起而读书”为案例，培养学生的工

匠精神，为激励学生为实现“我的梦，中国梦”而奋斗。

(1.Usecolorful teaching means to improvestudents' learninginitiativeand creativity.

2.Theactivitiesareoriginal,thestudentscompletethestudy task wellin the happy study environment.

3.TakeZhouEnlai's"studyfortheriseofChina"asanexampleto cultivatestudents' craftsmanspirit and inspirestudents tostrive fortherealization of "my dream, Chinese dream".)

诊断改进

在平台的使用过程中，也存在不足，比如，无法实现对学生的心理变动作数据采集。此外，由于技术上存在一定的局限性，课堂上的数据与课前的数据无法及时整合到一起，带来了一定的操作不便，这也是今后教学中需要解决的一个问题。

(Inthe process ofusing the platform, thereare alsoshortcomings. Forexample,itisimpossibletocollectdataon students'psychologicalchange.Inaddition,duetocertaintechnicallimitations,thedatain classcannotbeintegratedwiththedatabeforeclassintime,which bringssome operationalinconvenience, whichisalsoa problemto be solved in future teaching.)

（二）Listening

& Speaking

1. 教学基本情况(Basic

SituationofTeaching)

授课内容

(Teaching section)

Listening&Speaking

授课学时

(Teaching hours)

1 学时

所属单元

(Teaching Unit)

Unit 3 Have you everdonea part-timejob?

课程名称(Course)

英语基础模块2（English Basic Module 2）

授课材教

(Teaching materials)

中职教育课程改革国家规划新教材,崔琳琳 主编，高等教育出版社，2014年7月

( Nationally Planned Textbook for Secondary Vocational EducationReform, Cui Linlin ，Chefeditor, Higher Education Press, July 2014)

学情分析

(Student analysis)

学生已初步掌握精听、泛听、复述技巧。并且学生在本单元第一节课学习了能力、性格及部分有关求职的词汇及句型。因此，对于本节课学习内容，学生并不陌生。但是，学生的听说能力层次不齐。所以，在教学设计过程中，要思考如何组织教学活动，分层教学，使不同英语水平的学生听说能力得到提高。

(Students have mastered the skills of intensive listening, extensivelistening andretelling.Inaddition,inthefirstlessonof thisunit,studentshavelearned somewordsandsentencepatternsaboutability,characterandcareer.Therefore,studentsarefamiliarwiththe content of this lesson. However, students' listening and speakingabilitiesaredifferent.Therefore,howtoorganizeteachingactivitiesto improve listening and speaking ability of students with differentEnglish proficiency should be seriously taken into consideration.)

学习目标

(Teachingobjective)

知识

(Knowledge)

掌握有关面试的主要句型。

(Masterthemain sentencepatternsabouttheinterview)

能力

(Capability)

提高从音频材料获取信息及 预测能力。

掌握复述技巧，提高口语表达能力。

（Improve the ability of acquisitinginformation from audio materials andprediction ability.

Master retelling skills and improve oralexpression ability.）

素养

(Attainment)

培养集体荣誉感，强化竞争意识。

（Cultivate the collective sense of honor,strengthen the sense ofcompetition.）

重点

(Key points)

掌握与面试有关的句型。

（Master the sentence patterns related to the interview.）

1. Can you tell me somethingabout yourself?

2. Have you ever done a part-time job?

3. What are yourstrong points?

4. Why do you want to work forourcompany?

难点

(Difficult points)

能够听懂有关面试的对话，并能简单谈论面试。

（Couldunderstandconversationsabouttheinterviewandtalkabout the interview briefly.）

教学方法

(Teachingmethods)

1．任务驱动法(Task-driven method)：教师课前、课中、课后布置任务，师生互动，完成教学任务。

2．分组讨论法(Groupdiscussion)：围绕主题，让学生分组讨论、自由发言，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生主体地位。

3．听说教学法（Audiolingual method）：通过“最强大脑”、“武林争霸”活动，提高学生的听力及口语表达能力。

信息化教学手段(Informatization teaching methods)

2. 教学实施过程(Teaching

Process)

第一阶段：课前知识自主学习

(Firstphase：Learningbeforeclass)

教学实施

(Implement in class)

教师活动

(Teacheractivities)

学生活动

(Studentsactivities)

1．在青柠发布走遍美国英语中关于面试的音频及听后测试题，引导学生自主学习。

(Release audio materials aboutinterviews and test questions,guide students to studyindependently)

2．搜索其他与面试相关素材，形式不限。

(Search for other materials about interviews.)

3．为学生的课前自主学习打分和评价。

(Rate and evaluatestudents'self-study.)

1．登录青柠学习平台，接收学习任务，并上传单词音频文件。

( Login inQin NingtoreceivetasksandUploadwordaudiofiles.)

2．完成课前测试题。(Complete the pre-class test)

3．对课前所有的任务进行互相评分和评价。

(Score and evaluateall tasks.)

教学效果

(Teachingeffect)

引导学生自主练习听力材料、查找面试资料，激发学生的积极性与主观能动性。

(Guide students to practice listening materials and find interview materials independently sand stimulate students'enthusiasmandinitiative.)

信息化手段运用(Informatizationteaching methods)

第二阶段：课中知识内化

(Second phase: Internalize classroom knowledge)

教学实施

(Implementinclass)

环节一 导入情境

教师活动

(Teacheractivities)

学生活动

(Studentsactivities)

1．播放微视频（情景2），导入新课。

（Playmicro-video2toleadin the new course ）

2．展示课前自主学习成果。

(Showthe resultsof independentlearning before class.)

1．观看微视频。

(Watch micro-video 2.)

2．分享课前自主学习成果。

(Share the results of independentlearning before class.)

环节二 探究新课

热身运动(warm-up)

猜图：看图片，猜测活动可能发生的地点并说明原因。

(Guess: look at the picturesandguesswheretheactivityis likely to take place andexplain)

猜出活动可能发生的地点，并说明原因。

(Guess the place and explain why.)

执行任务(Performtasks)

任务1：泛听，回答问题

(Listen and answerquestions)

Where does the dialogue take place?

任务2：精听，判断对错，并改正错误选项。

(Listen carefully, judge right and wrong, and correct thewrong choices)

任务3：再听录音，找出李晓红应聘优势。

(Listen to the tape againand findout theadvantage ofLi Xiaohong)

1．听音频，选出对话发生的地点。

2．听音频，判断正误，并改正错误选项。

(1) LiXiaohongishaving ajobinterview.

(2) LiXiaohongdidn’thaveany work experience.

(3) Li Xiaohong has visited thecompany’s website.

(4) Li Xiaohong didn’t knowanything about marketing.

(5) Li Xiaohong has passed themarketing test.

3．听音频，选出面试者应聘的优势。

(Listen to the audio andchoosetheadvantages ofthecandidates.)

•Team player

•Fluent English

•Pass marketing test

•Communication skills

•Quick learner

环节三拓展延伸

异口同声(All with one voice)

播放录音，让学生模仿音频。(Play the tape, let studentsimitate it)

模仿音频，注意语音、语调。

（Imitatethe tape,pay attentiontopronunciation and intonation.）

最强大脑(The StrongestBrain)

听录音，复述音频内容。小组PK，组内成员均需参与，每人至少复述一句。复述最完整，语音语调模仿最到位的组获胜。

（Listentothetape andretell theconversation.PKinngroup,

1.听录音，做关键字记录。

( Listen and write down the keywords.)

2.组与组之间进行复述PK赛。

(TheretellingPKcompetitionisconductedbetweengroups)

allmembers ofthe groupshould participate, and each personshould repeat at least onesentence. The group with the mostcompleteretellingandthe best pronunciation andintonation imitation wins.）

武林争霸(Wulin hegemony)

1.阅读课本36页对话，找出面试主要句型。

Readthe(conversationonpage 36andfindthemainsentencesabout interview.)

2.淘汰赛

小组角色扮演对话

(The knockout ：Act thedialogue ingroups.)

3.晋级赛

每组选出2名选手代表本组

(Choosethebest2membersto represent the group.)

4.争霸赛

每组代表进行PK，争夺霸主(Fight for champions:

Representatives compete with other representatives.)

1.阅读对话，画出面试主要句型(Read the conversation andunderlinethemainsentencesaboutinterview.)

2.参加淘汰赛：小组角色扮演对话

(Take part in The Knockout ：Actthe dialogue ingroups.)

3.晋级赛：每组选出2名选手代表本组。

(Choose the best 2 members to represent the group )

4.争霸赛:每组代表进行PK，争夺霸主。

（Fight for champions:

Representatives compete with other

representatives.）

环节四 盘点收获

点评学生表现，引导学正确对待合作与竞争，培养合作共赢理念。

（ Comment on students'performance, guide students totreat cooperation andcompetition correctly, andcultivate theconcept ofwin-win cooperation.）

自评课堂学习情况

（Self-evaluation of classroomlearning）

信息化教学手段（Informatizationteachingmethods）

教学效果

(Teaching effect)

通过听、说活动训练、内化本节课重点内容，做到以练促学、以学促教。“最强大脑”、“武林争霸”等活动，提高了学生复述及口语表达能力，活跃了课堂学习氛围；

(Through the practice of listening and speaking, we can furtherinternalize the main points ofthis lecture. Activities such as "Thestrongest brain" and "Fighting for the champion " have improvedstudents'retellingandoralexpressionskillsandenliventheclassroomlearning atmosphere.)

第三阶段课后知识实践

(Third phase: Practice after class)

教师活动

(Teacher activities)

学生活动

(Studentsactivities）

1. 在学习平台发布任务

（Releasetasksonthelearningplatform）

知识作业（Knowledge）：听音频材料，完成任务。

实践作业(Practical)：

同桌对话，并录练习视频2.预习新课

(Preview the new lesson)

1.登录平台，接收任务并上传作业至平台。

(Logintheplatform,receivetasks and upload homework to theplatform.)

2.预习新课：

信息化教学段（Informatizationteaching methods）

教学效果 (Teaching effect）

通过课后练习，进一步加深学生对相关知识的学习记忆，自主学习新课知识内容可以提高学生自主学习能力。

（Throughtheexercises, studentscan consolidatetheirknowledge.Making career plan card can improve students’practical ability.Learning new lesson by themselves can improve self-learningability.）

3. 教学评价(Teaching Evaluation)

教学评价(Teaching Evaluation)

评价方

(Evaluation methods)

过程性评价：课前+课中+课后

(Process evaluation（Pre-class + In class +After class）

评价内容

(Evaluation content）

1.classroom performance accounts for 60%

（课堂表现占比60%）

2.preview new lesson accounts for 20%

（课前学习占比20%）

3.practice after class accountsfor20%

（课后实践占比20%）

评价结果

(Evaluation results)

信息化教学段（Informatizationteaching methods）

4. 教学反思

教学效果

(Teaching Effect)

1．通过“最强大脑”、“武林争霸”等活动，激发学生学习兴趣，帮助学生内化新课内容，掌握本节课的重点。

2．借助青柠学习平台，实现了教师对学生学习的动态了解。

3．信息化教学平台、互联网、视频、音频的使用，改善了传统单一的教学模式，提高了学生学习的积极性和主动性，克服了传统教学的弊端。

（1.Stimulatestudents' interest in learning, help theminternalizethe newcourse contentand masterthekeypointsof thisclassthroughactivities such as"the strongest brain" and " Wulin Hegemony".

2. With the help of lime learning platform,it realizes teachers'dynamic understanding ofstudents' learning.

3. The use ofinformation teaching platform, Internet, video and audio improves the traditional single teaching mode, improvesstudents'enthusiasmandinitiativeinlearning,andovercomesthedisadvantages oftraditionalteaching.）

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（三）Advertisement

1. 教学基本情况(Basic

SituationofTeaching)

授课内容

(Teaching section)

Advertisement

授课学时

(Teaching hours)

1 学时

所属单元

(Teaching Unit)

Unit 3 Have you everdonea part-timejob?

课程名称(Course)

英语基础模块2（English Basic Module 2）

授课材教

(Teaching materials)

中职教育课程改革国家规划新教材,崔琳琳 主编，高等教育出版社，2014年7月

( Nationally Planned Textbook for Secondary Vocational EducationReform, Cui Linlin ，Chefeditor, Higher Education Press, July 2014)

学情分析

(Student analysis)

学生已初步学会泛读、精读、略读技巧。并且学生在本单元前两节课已经学习了有关求职的表达。因此，对于本节课学习内容，学生并不陌生。但是，学生阅读时，不会灵活运用阅读技巧，注意力容易分散，阅读习惯不好。所以，在教学设计过程中，要思考如何引导学生正确选择阅读策略，如何激发学生阅读的兴趣。

(Studentshaveinitiallylearnedextensivereading,intensivereading,skimmingskills.Inaddition,studentshavelearnedexpressionsabout jobhuntinginthefirsttwoclasses.Therefore, students arefamiliarwith thecontent of this lesson.However,theycan’tusereadingskillsflexibly, their attentionis easilydistracted,andtheir readinghabitsare notgood.Therefore,in theprocess ofteaching design, how toguide studentstochoosereadingstrategiescorrectlyandhowtostimulatestudents' interest in reading should be seriouslyl taken into consideration.)

学习目标

(Teaching objective)

知识

(Knowledge)

掌握if引导的条件状语从句和oneof 的用法。

(Master if-directed conditional adverbial clause and the usage of“one of”.)

能力

(Capability)

能够提高阅读速度，看懂有观阅读的广告。（Improvethereadingspeedandunderstandthe advertisementof watchingreading.）

素养

(Attainment)

培养集体荣誉感，强化竞争意识。

(Cultivate the collective sense of honor,strengthen the sense ofcompetition.)

重点

(Key points)

掌握if引导的条件状语从句和one of的用法。

(Masterif-directedconditionaladverbial clauseand the usageof “oneof”.)

难点

(Difficult points)

能够读懂有关工作招聘的广告。(Be able to read jobads.)

教学方法

(Teaching methods)

1．任务驱动法(Task-driven method)：教师课前、课中、课后布置任务，师生互动，完成教学任务。

2．分组讨论法(Groupdiscussion)：围绕主题，让学生分组讨论、自由发言，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生主体地位。

3．合作探究法（Cooperativeinquirymethod）：通过“小小招聘官”、“一问到底”等活动，培养学生合作学习的意识，提高学生自主学习的能力。

信息化教学手段

(Informatization

teaching methods)

2. 教学实施过程(Teaching Process)

第一阶段：课前知识自主学习

(Firstphase：Learningbeforeclass)

教学实施

(Implement in class)

教师活动

(Teacheractivities)

学生活动

(Studentsactivities)

1．在青柠平台上传学习视频。

(Upload learning videos on theplatform.)

2．发布任务：搜索与广告和阅读技巧相关素材，形式不限。(Release the task:Search for materialrelated to advertising and readingskills .)

3．为学生的课前自主学习打分和评价。

(Rate and evaluatestudents'self-study.)

1．登录青柠学习平台，接收学习任务。

(Login in Qin Ning to receivetasks.)

2．查找有关广告和阅读技巧有关的资料并传至平台。

(Search for relevant inform-ation about interview.)

3．对课前所有的任务进行互相评分和评价。

(Score and evaluateall tasks.)

教学效果

(Teaching effect)

引导学生自主学习、查找广告和阅读资料，激发学生的积极性与主观能动性。

(Guide students to study independently, find advertisements andreadmaterials can stimulate students' enthusiasmandinitiative.)

信息化手段运用(Informatizationteaching methods)

第二阶段：课中知识内化

(Second phase: Internalize classroom knowledge)

教学实施

(Implementinclass)

环节一 导入情境

教师活动

(Teacheractivities)

学生活动

(Studentsactivities)

1．播放微视频（情景3），导入新课.

（Playmicro-video3 tolead in the new course ）

2．展示课前自主学习成果.

1．观看微视频3.

（Watch micro-video 23）

2．分享课前自主学习成果。

(Share the results of independentlearning before class.)

(Showthe resultsof independ-ent learning before class.)

环节二 探究新课

读前(Before reading)

大胆猜想(Bold guess)

猜测广告的主要要素。

(Guess the main elements ofadvertising.)

小小招聘官

(Little employer)

招聘幼师和市场助理。

（Recruit kindergartenteachers and marketingassistants）

同桌讨论，并选出合适的应聘者。（Discusswith yourdesk mateand choose the right candidate.）

(1)The best applicant for thekindergartent teacher is .

(2)The best applicant for themarketing assisstant is .

环节三拓展延伸

一问到底（Ask questions）

鼓励学生提出不懂的问题。

（Encourage ss to ask questonsthey don't understand.）

根据本节课内容，提出疑问。

(Ask questions based on this lesson.)

视频解惑

(Puzzle solving video)

观看微课(Watch short videos)

观看微课，学习if和oneof的用法。

(Watchthe videostolearnhow touse ifand one of.)

能力闯关

(Challenge Ability)设置挑战关卡。

(Set challenge levels.)

运用所学知识，进行闯关。

(Apply what you have learned to make challenge task.)

谁是冒牌

( Who isfake)

1.印 证 猜 测 (Confirm the guess)

2.谁是冒牌(Who's the fake)

1.小组分析广告的要素，判断课前猜测是否正确。

(Group analysis of the elements of advertising, to judge whether theguess before class is correct.)

2.辨别虚假广告

(Identify fake ads)

环节四 盘点收获

点评学生表现，引导学生学会辨别广告，树立安全意识。

(Comment on students' perfor-mance, guide students to learn

自评课堂学习情况

（Self-evaluation of classroomlearning）

to distinguish advertising,establish safety awareness.

信息化教学手段（Informatizationteachingmethods）

教学效果

(Teaching effect)

通过任务型教学法，让学生在完成任务中，学会灵活运用阅读技巧，提高阅读能力。“小小招聘官”、“视频解惑”等活动，活跃了课堂学习氛围，同时也有利于培养学生的综合分析能力和自主学习能力。

(Students can learn to use reading skills flexibly and improve theirreading ability during finishing tasks. Activities such as "little recruitmentofficer" and"Puzzlesolving video" can not only enliventhe classroom learning atmosphere, but also helped cultivate students'comprehensive analysis ability and independent learning ability.)

第三阶段课后知识实践

(Third phase: Practice afterclass)

教师活动

(Teacher activities)

学生活动

(Studentsactivities）

1.青柠平台发布任务。

(Release tasks on theplatform.)

知识作业(Knowledge)：读85页文章完成习题。

实践作业(Practical)：

小组制作招聘广告Make a jobadvertisement in groups.

2.预习新课。

1.登录平台，接收任务并上传作业至平台。

(Log in the platform, receive tasks and upload homework to theplatform.)

2.预习新课.

信息化教学段

（Informatization teaching methods）

教学效果

(Teaching effect）

通过课后练习，进一步提高学生的阅读能力；制作广告可以让学生学以致用。自主学习新课知识可以培养学生的自主学习能力。

（Through the exercises after class, students can further improvereading ability. Making ajob advertisement canhelp students put what they havelearned intopractice. Learningnew lessonby themselves can cultivate students' independent learningability

3. 教学评价(Teaching Evaluation)

教学评价(Teaching Evaluation)

评价方法

(Evaluation methods)

过程性评价：课前+课中+课后

(Process evaluation（Pre-class + In class +After class）

评价内容

(Evaluation content）

评价结果

(Evaluation results)

信息化教学段

（Informatization teaching methods）

4. 教学反思(Teaching

Reflections)

教学效果

(Teaching Effect)

1．通过完成任务，组织“小小招聘官”、“一问到底”等活动，引导学生学会灵活运用阅读技巧，在活动中突破难点。

2．借助青柠学习平台，实现了教师与学生课外互动。

3．信息化教学平台、互联网、视频使用，改善了传统单一的教学模式，提高了学生学习的积极性和主动性，克服了传统教学的弊端。

(1.Through "Little employer ", "Ask questions" and other activities,guidestudentstolearntousereadingskillsflexibly, breakthroughthe difficult points in the activities.

2.WiththehelpofQinNinglearningplatform,teachersandstudents

can interactafterclass.

3.Theuse of platform, Internet and video improves the traditionalsingleteachingmode,improvesstudents'enthusiasmandinitiativein learning,and overcomesthe disadvantagesof traditionalteaching.)

特色创新

1．丰富多彩的教学手段，提高学生学习的主动性和创造性。

2．“视频解惑”、“谁是冒牌”、“小小招聘官”等活动，既提高了学生的阅读能力和综合分析能力，又培养了学生的安全意识。

(1.Colorful teaching means to improvestudents' learninginitiativeandcreativity.

2.“Puzzlesolvingvideo”,"whoisfake","Littleemployer"andotheractivities not onlyimprovestudents' readingabilityandcomprehensiveanalysis ability, but also cultivate students' safetyawareness)

诊断改进

在平台的使用过程中，也存在不足，比如，无法实现对学生的心理变动作数据采集。

(In the process of using the platform, there are also shortcomings. Forexample,itisimpossibleto collect data on students'psychologicalchanges.)

（四）Resume&

Cover letter

1. 教学基本情况(Basic

SituationofTeaching)

授课内容

(Teaching section)

Resume&Coverletter

授课学时

(Teaching hours)

1 学时

所属单元

(Teaching Unit)

Unit 3 Have you everdone apart-timejob?

课程名称(Course)

英语基础模块2（English Basic Module 2）

授课材教

(Teaching materials)

中职教育课程改革国家规划新教材,崔琳琳 主编，高等教育出版社，2014年7月

( Nationally Planned Textbook for Secondary Vocational EducationReform, Cui Linlin ，Chefeditor, Higher Education Press, July 2014)

学情分析

(Student analysis)

大部分学生会用英语写简短的句子。并且学生在本单元前3节课已经学习了有关职位、能力、性格的表达。因此，对于本节课的学习内容，学生并不陌生。但是，学生写作时，思维局限，条理不清晰，文章结构布局混乱。所以，在教学设计过程中，要思考如何引导学生制定写作框架，如何充实框架内容，运用写作技巧。

(MoststudentscanwriteshortsentencesinEnglish.Inaddition,students have learned about the expression of position, ability andcharacter inthe firstthreeclassesof thisunit.Therefore,studentsare familiarwith thecontent ofthis lesson.However,when studentsare writing, their thinking is limited,their writingis notclear, theirwriting structure and layout are disordered. Therefore, in the process of teachingdesign,weshouldthinkabouthowtoguidestudentstowrite aframework,howtoenrichthecontentof theframework,andhowto use writing skills.)

学习目标

(Teaching objective)

知识

(Knowledge)

掌握简历及求职信格式

(Master the format of resume and cover letter)

能力

(Capability)

能够制作简历并写求职信。

(Improve the ability to read advertisements. )

素养

(Attainment)

培养集体荣誉感，强化竞争意识。

(Cultivate the collective sense of honor,strengthen the sense ofcompetition.)

重点

(Keypoints)

能够掌握简历和求职信的格式。

(Could master the format ofresume and coverletter.)

难点

(Difficultpoints)

能够制作简历，正确书写求职信。

（Be able to write a resume andcoverlettercorrectly.）

教学方法

(Teachingmethods)

1．任务驱动法(Task-driven method)：教师课前、课中、课后布置任务，师生互动，完成教学任务。

2．分组讨论法(Groupdiscussion)：围绕主题，让学生分组讨论、自由发言，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生主体地位。

3．案例分析法（Case study method）:分析简历模范，学习简历。

信息化教学手段(Informatization teaching methods)

2. 教学实施过程(Teaching

Process)

第一阶段：课前知识自主学习

( First phase：Learning before class )

教师活动

(Teacher activities)

学生活动

(Students activities)

教学实施

(Implement in class)

在青柠平台发布任务

(Release tasks on the platform)

1．搜索简历，形式不限。(Searchresumes in anyformat.)

2．分析简历要素。

(Analyzethe elements of resume.)

3．为学生的课前自主学习打分和评价。

(Rate and evaluatestudents'self-study.)

1．登录青柠学习平台，接收学习任务并上传。

(Login in Qin Ning to receivetasks and Upload the homew-

ork.)

2．分析简历要素。

(Analyze the elements ofresume.)

3．对课前所有的任务进行互相评分和评价。

(Score and evaluateall tasks.)

教学效果

(Teachingeffect)

引导学生查找简历、分析简历要素，激发学生的积极性与主观能动性。

(Guide students to search for resumes andanalyzetheelementsof resumes can stimulate students' enthusiasmandinitiative.)

信息化手段运用(Informatization teaching methods)

第二阶段：课中知识内化

(Second phase: Internalize classroom knowledge)

环节一 导入情境

教师活动

(Teacher activities)

学生活动

(Students activities)

1．播放微视频（情景4），导入新课.

（Playmicro-video4tolead in the new course ）

2．展示课前自主学习成果.

(Showthe resultsof indepen-dent learning before class.)

1.观看微课.

(Watch the micro-video)

2.分享课前自主学习成果。

展示查到的简历，并分析简历的必备要素。

(Share the results of independent learning before class.Present your resume and analyze theessentials.）

环节二 探究新课

教学实施

(Implementinclass)

制作简历(Makearesume)

1.月光宝盒(Moonlight Box)

播放孔子穿越，应聘幼儿园园长。

(Play Confucius flying throughhistory to apply for kindergartendirector.)

观看视频，并思考：

孔子是否适合幼儿园园长？

(Watch the video and think:

Is Confucius suitable forkindergarten director?)

2.孔子知识知多少(KnowConfucius)

上网了解孔子。

(Get to know Confucius online.)

2.小组用Pad查阅孔子资料，并记录。

(Use Pad to search for thematerialsofConfuciusandtake notes in groups.)

3.设计大赛(Design competition)

为孔子制作简历，并投票选举出最佳简历。

(Make a resume forConfucius and vote for the bestone.)

3.根据查到的资料，小组合作为孔子制作简历。

(The group work together to make a resume for Confuciusaccording to the information searched online.)

4.根据简历标准，投票选出最佳简历。

(Voteforthebestresumebasedon resume criteria.)

环节三拓展延伸

写求职信(Write a coverletter)

1.播放求职信写作视频

(Play the cover letter writingvideo)

1. 观看视频，回答问题

(Watch the video and answerquestions)

(1) What is acoverletter?

(2) Why do we need to write a cover letter?

(3)Whatisthemain content andformat ofacover letter?

2.学以致用(Practice)

引导学生完成孔子求职信的写作。并将求职信上传至1Checker学习平台。

(Guide students to complete

2.帮孔子写求职信。

(Write a cover letter forConfucius.)

搜资料（Planning）：整理孔子信息，并搜索求职信常用语的

Confucius'coverletter. Uploadit n to1Checker.)

英文表达。

打草稿(Drafting)：根据求职信的特点和格式，写框架结构，再填具体内容。

论修改(Revising)：小组讨论，修改语法等错误。

再编辑(Editing)：对求职信再次编辑，重点检查关联词的使用、语言表达。

(2)将求职信传至1Checker平台,进行检查，最后定稿。

(Upload the cover letter to1Checker, check it, and finalize it)

环节四 盘点收获

点评学生表现，引导学生总结所学知识，向伟人学习。

(Comment on students' perform- ance, guide students tosummarizewhat they have learned andlearn from great men.）

自评课堂学习情况

（Self-evaluation of classroomlearning）

信息化教学手段（Informatizationteachingmethods）

教学效果

(Teaching effect)

月光宝盒”、“孔子知多少”、“设计大赛”等活动，不仅提高了学生的写作能力，活跃了课堂学习氛围，培养了学生自主学习能力。

(Activities such as “Moonlight box”,“Know Confucius” and“Designcompetition” not only improve students' writing ability, activate theclassroomlearningatmosphere,andalsocultivatestudents'independentlearning ability.)

第三阶段课后知识实践

(Third phase: Practice afterclass)

教师活动

(Teacher activities)

学生活动

(Students activities）

1.青柠平台发布任务。(Releasetasks on the platform)

A组（Group A）：制作简历

B组(Group B)：写求职信

2.预习新课。(Previewthenew lesson)

1.为自己制作简历或求职信，并传至1Checker平台。

(Createyourownresumeorcover letter and post it to1Checker.)

2.预习新课(Preview the newlesson)

信息化教学段

（Informatizationteaching methods）

Rchedker

教学效果

(Teaching effect）

通过课后练习，进一步提高学生的阅读能力；制作广告可以让学生学以致用。自主学习新课知识可以培养学生的自主学习能力。

（Through the exercises after class, students can further improvewritingability.Makingaresumeandwritingcoverletterscanhelp studentsput whatthey have learned intopractice. Learning new lesson by themselves can cultivate students' independent learningability）

3. 教学评价(Teaching Evaluation)

教学评价(Teaching Evaluation)

评价方法

(Evaluation methods)

过程性评价：课前+课中+课后

(Process evaluation（Pre-class + In class +After class）

评价内容

(Evaluation content）

评价结果

(Evaluation results)

信息化教学段（Informatizationteaching methods）

4. 教学反思(Teaching Reflections)

教学效果

(Teaching Effect)

1．通过视频学习和组织活动，引导学生在活动中，掌握简历和求职信的写法，在活动中突破难点。

2．借助青柠学习平台，实现了教师与学生课外互动。

3．信息化教学平台、互联网、视频、1Checker的使用，改善了传统单一的教学模式，提高了学生学习的积极性和主动性，克服了传统教学的弊端。

(1.Through video learningandorganizingactivities,guidestudentsto masterthe writingmethod of resume andcoverletterandbreak through the difficulties in the activities.

2.With the help ofQin Ning learning platform, teachers and students can interact after class.

3.The useof informationteaching platform,Internet,videoand 1Checker improves thetraditional single teaching mode, improves students' enthusiasm and initiative in learning, and overcomes the disadvantagesof traditionalteaching.)

特色创新

1．丰富多彩的教学手段，提高学生了学生写作的兴趣。

2．“月光宝盒”、“设计大赛“等活动，既提高了学生的创新能力和写作能力,又培养了学生的合作意识。

(1. Colorful teaching means improve students' interestin writing.

2.Activitiessuchas"moonlightbox"and"designcontest"notonly improvestudents'creativeabilityandwritingability ，alsocultivatesstudents' senseof cooperation.)

诊断改进

在写作教学过程中，极少部分学生仍然无法就作文主体框架展开写作，词汇语法基础储备匮乏，相关主题内容图式单一。今后在教学过程中，尤其是课前发布任务时，应给他们发布一些扩充背景知识的资料。

（In the process ofwriting teaching, veryfew studentsare stillunable towritethecompositionbasedonthesubjectframework.Theyare lack of basic vocabulary and grammar reserves, and their content schema of relevant subject is quite simple. So when release tasks before class, I can send some information to them to expand thebackground knowledge.）

（五）Show

Time

1. 教学基本情况(Basic

SituationofTeaching)

授课内容

(Teaching section)

Show Time

授课学时

(Teaching hours)

1 学时

所属单元

(Teaching Unit)

Unit 3 Have you everdone apart-timejob?

课程名称

(Course)

英语基础模块2（English Basic Module 2）

授课材教

(Teaching materials)

中职教育课程改革国家规划新教材,崔琳琳 主编，高等教育出版社，2014年7月

( Nationally Planned Textbook for Secondary Vocational EducationReform, Cui Linlin ，Chefeditor, Higher Education Press, July 2014)

学情分析

(Student analysis)

大部分学生会用英语说简短的句子。并且学生在本单元前4节课已经学习了有关求职、能力及性格的表达。因此，对于本节课的学习内容，学生并不陌生。中职学生思维活跃，善于模仿。所以，本节模仿秀可以激发学生学习兴趣和热情。学生通过模仿面试，能够巩固关于求职的句型，学会用英语谈论面试。同时，能进一步提高幼师专业学生的求职能力。

(MoststudentscanspeakshortsentencesinEnglish.Inaddition,students have learned about expressions of job hunting, ability and character inthe firstfourclassesof thisunit.Therefore,studentsare familiarwith thecontentof thislesson.Secondaryvocationalstudents are active in thinking and good at imitation. So this section canstimulatestudents'interestandenthusiasminlearning. Students can learntotalkabouttheinterviewinEnglish.Meanwhile,itcanfurtherimprove the job-hunting ability of students majoring in preschoolteachers.)

学习目标

(Teaching objective)

知识

(Knowledge)

掌握面试需要注意事项。

(Know what to do inaninterview.

能力

(Capability)

能够用主要词汇及句型模拟面试。

(Can use keyvocabulary andsentence patternsto imitate interviews. )

素养

(Attainment)

鼓励学生为实现“我的梦”“中国梦”而奋斗。

(Encourage students to strive to realize "mydream" and"Chinese dream".)

重点

(Keypoints)

掌握面试需要注意事项。

(Know what to do inaninterview.)

难点

(Difficultpoints)

能够正确运用主要词汇及句型模拟面试

(Canusekeyvocabularyandsentencepatternstoimitateinterviewscorrectly. )

教学方法

(Teachingmethods)

1．情景教学法(Situational approach)：教师课堂创设真实情景，为学生提供说英语的环境。

2．分组讨论法(Groupdiscussion)：围绕主题，让学生分组讨论、自由发言，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生主体地位。

3．案例分析法（Case study method:看面试视频，学习成功、失败原因。

信息化教学手段(Informatization teaching methods)

2. 教学实施过程(Teaching

Process)

第一阶段：课前知识自主学习

( First phase：Learning before class )

教学实施

(Implement in class)

教师活动

(Teacher activities)

学生活动

(Students activities)

在青柠平台发布任务

(Release tasks on the platform)

1．复习有关求职的主要句型并完成测试题。

(Reviewthemainsentencepatternsandcompletethetest.)

2．搜集有关面试的资源。

(Search for resources about interview.)

3．为学生的课前自主学习打分和评价。

1．登录青柠学习平台，接收学习任务并上传至平台。

(LogininQinNingtoreceivetasks and Upload the homework.)

2．搜集有关面试的资源。

(Search for resources aboutinterview.)

3．对课前所有的任务进行互相评分和评价。

(Score and evaluateall tasks.)

(Rate and evaluatestudents'self-study.)

教学效果

(Teachingeffect)

引导学生复习面试主要句型，可以为课堂准确模拟面试作铺垫。查找有关面试的资源，可以激发学生的积极性与主观能动性。(Guidingstudents toreview themain sentencepatterns ofthe

interview can pave the way for accurate interviews imitation inclass.Finding resources related to the interview can stimulatestudents'

enthusiasm and subjective initiative.)

信息化手段运用(Informatizationteaching methods)

在这个环节，教师通过平台发布课前自我学习任务，学生在平台上完成。这样的方式不仅有助于学生掌握学习内容，而且有助于培养学生的分析能力。学生自主查阅面试资料，可以帮助学生加深对于面试的认知，同时教师可以借此了解学生的背景知识储备，并及时调整教学方案。

(In this phase, teacher assigns tasks before class through the platform, while students accomplish assignments by themselves. Suchamethodnotonlyhelpsstudentsmasterthelearningcontent, but also helps students to develop analysis ability. Searching for materials about interviews can help students deepen theirunderstanding ofinterview. Atthe sametime, ithelps teachersknow students'background knowledgereservesandadjustteachingplan in time.)

第二阶段：课中知识内化

(Second phase: Internalize classroom knowledge)

教学实施

环节一 导入情境

教师活动

(Teacher activities)

学生活动

(Students activities)

1．播放微视频（情景5），导入新课.

（Play micro-video5 to leadin the new course ）

2．展示课前自主学习成果.

1．观看微课.

(Watch the micro-video5)

2．分享课前自主学习成果。

(Sharethe results of independentlearning before class.

(Implementinclass)

(Showthe resultsof indepen-dent learning before class.

环节二 探究新课

看秀(Watch viedos)

1．播放英文面试视频。

(Play videos about interview inEnglish.)

2．讨论（Discussion）

引导学生讨论面试需要注意的事项。

（Guide the students to discusswhattheyneedtopayattentionto in the interview.）

1．观看面试视频，并讨论面试结果、分析原因。

(Watch the interview video,discuss the results and analyze the reasons.)

2．小组讨论面试需要注意的细节。

（Discuss the details aboutinterview in groups.）

环节三拓展延伸

模仿秀（Show Time）

1.秀规则(Show the rules)

出示职业规划卡和评价标准。

(Presentcareerplanningcardsandevaluation criteria)

欣赏职业规划卡，阅读评价标准。

1.欣赏职业规划卡，阅读评价标准。

(Watchthecareerplanningcard and readtheevaluationcriteria.)

2.秀对话(Show conversations)

小组编面试对话。

(Work in groups to make aconversation about interviews.)

2. 小组根据本组最佳职业规划卡，编面试对话。

(Make up theinterviewdialogueaccording to the best career plan）

3.模仿秀(Show time)

小组模拟面试

（Imitatejob interview in groups）

1.小组成员模拟面试并分析

各组模仿秀的优缺点。

(Teammembersshowinterviewimitation and analyze thestrengths and weaknesses ofeach group)

4.选秀(Vote for the bestone)

投票选举模仿秀最佳2组，并颁奖

(Voteforbest2groupsandawardprizes)

根据评价标准，用pad投票选举最佳组。

（Usingthepadtovoteforthe best group according to theevaluation criteria.）

环节四 盘点收获

点评学生表现，引导学生总结所学知识，鼓励学生为实现“我的梦”“中国梦”而奋斗。

(Comment on students' performan-ce, guide students to summarizewhattheyhavelearned,encouragestudents to strive for therealization of "my dream" and"Chinese dream".)

自评课堂学习情况

(Self-evaluationof classroomlearning)

信息化教学手段（Informatizationteachingmethods）

教学效果

(Teaching effect)

工作面试模仿秀，不仅提高了学生的口语表达能力和求职能力，活跃了课堂学习氛围，还培养了学生合作意识和爱国情怀。

(The imitation ofjob interview not only improves students' oral expression ability and job-hunting ability, enlivens the classroomlearningatmosphere, butalsocultivatesstudents'senseof cooperationand patriotism.)

第三阶段课后知识实践

(Third phase: Practice afterclass)

教师活动

(Teacher activities)

学生活动

(Students activities）

1.青柠平台发布任务。(Releasetasks on the platform)

知识作业（Knowledge）：根据广告，编面试对话。

实践作业(Practical)：根据广告，参加面

试。

1.编面试对话并传音频到平台。

(Make the interview dialogueand upload it to theplatform.)

2.参加面试，并录视频，传至平台。

(Attendthe interview,record it and upload it to theplatform.)

2.预习新课

(Preview the new lesson) The Debate.

信息化教学段（Informatizationteaching methods）

Rchecker

教学效果

(Teaching effect）

通过课后练习，进一步提高学生的口语表达能力和求职能力:编面试对话可以使学生复习面试主要句型的同时，提高口语表达能力。根据广告，参加面试，可以提高学生的实践能力和求职能力。自主学习新课知识可以培养学生的自主学习能力。

（Throughtheexercisesafterclass,studentscanfurtherimprovestudents speaking ability andjob hunting ability. Making up the interview dialogue can help students review the main sentencepatternsof theinterviewandimprovetheirspeakingability.Taking aninterviewaccordingtotheadvertisementcanimprovestudents'practical ability andjob-hunting ability. Learning new lesson by themselves can cultivate students' independent learning ability.）

3. 教学评价(Teaching Evaluation)

教学评价(Teaching Evaluation)

评价方法

(Evaluation methods)

过程性评价：课前+课中+课后

(Process evaluation（Pre-class + In class +After class）

评价内容

(Evaluation content）

评价结果

(Evaluation results)

信息化教学段（Informatizationteaching methods）

作业平台（Homework） 学生平台（Student）

4. 教学反思(Teaching

Reflections)

教学效果

(Teaching Effect)

1．通过看秀、模仿秀、选秀，使学生在活动中掌握面试常用语，在活动中突破难点。

2．借助青柠学习平台，实现了教师与学生课外互动。

3．信息化教学平台、互联网、视频的使用，改善了传统单一的教学模式，提高了学生学习的积极性和主动性，克服了传统教学的弊端。

(1. Through watching shows, show time and other activities,guide the students to master the common interview phrases and break through the difficult points in the activities.

2.WiththehelpofQinNinglearningplatform,teachers andstudents can interactafter class.

3.Theuseof informationteachingplatform,Internet,videoand

1Checkerimprovesthetraditionalsingleteachingmode,improvesstudents'enthusiasmandinitiativeinlearning,andovercomesthedisadvantages oftraditionalteaching.)

特色创新

1．丰富多彩的教学手段，提高学生了学生写作的兴趣。

2．看秀、模仿秀既提高了学生的分析能力和实践能力,又培养了学生的合作意识和爱国情怀。

(1. Colorful teaching means improve students'interestin writing.

2.Activities such as "Watching show" and "Show time" not only improve students' analytical ability and practical ability, but alsocultivates students'sense ofcooperation andpatriotism.)

诊断改进

模仿秀过程中，仍然有极少部分学生怯场，说话声音小，语言表达不流畅。因此，在将来的课堂教学中，我们将会设计更多的活动，给学生提供展示自我的平台。孰能生巧，我相信他们会克服紧张心理。

(InShowtime,therearestillafewstudentswhospeakquietly,and can’texpressthemselvesfluently.Therefore,inthefutureteaching, wewill design more activitiesfor them totoshow themselves. Asthe sayinggoes“Practicemakesperfect”,Ibelievethemcanovercomenervousness.)

（六）The

Debate

1. 教学基本情况(Basic

SituationofTeaching)

授课内容

(Teaching section)

The Debate

授课学时

(Teaching hours)

1 学时

所属单元

(Teaching Unit)

Unit 3 Have you everdone apart-timejob?

课程名称(Course)

英语基础模块2（English Basic Module 2）

授课材教

(Teaching materials)

中职教育课程改革国家规划新教材,崔琳琳 主编，高等教育出版社，2014年7月

( Nationally Planned Textbook for Secondary Vocational EducationReform, Cui Linlin ，Chefeditor, Higher Education Press, July 2014)

学情分析

(Student analysis)

兼职工作这一话题，贴近生活，利于激发学生辩论的兴趣。中职学生思维活跃，勇于展示自己。所以，可以通过辩论赛的形式，提高学生综合运用英语的能力，增强学生学习英语的兴趣，培养学生的发散思维和思辩意识。

(Thetopic ofpart-time job closetolife,isconducivetostimulatestudents'interestindebate.Secondary vocational studentsareactivein thinkingandhavethecouragetoshow themselves.Therefore,through the form of debate competition, we can improve students' comprehensive ability to use English, enhance students' interest inlearningEnglish,andcultivatestudents'divergentthinkingandcriticalconsciousness.)

学习目标

(Teaching objective)

知识

(Knowledge)

了解辩论赛的基本规则，掌握辩论的技巧。(Understand the basic rules of debatecompetition, master the skills ofdebate.)

能力

(Capability)

能够用英语进行辩论。

(Be able to argueinEnglish.)

素养

(Attainment)

学习辩论可以增强学生的逻辑思维能力和敏捷的应变能力，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

(Learning to debate can enhance students' logicalthinkingabilityandquickadaptability,andhelpthemestablishacorrectworldview,outlook on life andvalues.)

重点

(Keypoints)

掌握辩论的方法与技巧。

(Master the methods and skills ofdebate.)

难点

(Difficultpoints)

能够运用辩论方法与技巧进行辩论

(Be able to use debating methods and techniques.)

教学方法

(Teachingmethods)

1．分组讨论法(Groupdiscussion)：围绕主题，让学生分组讨论、自由发言，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生主体地位。

2．自主学习法（Self-learning method）：观看视频，掌握辩论规则。

3．案例分析法（Case study method）：学习案例，掌握辩论技巧。

信息化教学手段(Informatization teaching methods)

2. 教学实施过程(Teaching

Process)

第一阶段：课前知识自主学习

( First phase：Learningbefore class )

教学实施

(Implement in class)

教师活动

(Teacher activities)

学生活动

(Students activities)

在青柠平台发布任务

(Release tasks on the platform)

1. 搜集有关辩论的资料。

(Gather information about thedebate.)

2. 回答以下问题

(Answer the following questions)

(1)What are the basic principles of thedebate？

(2)What is the process of the debate？。

1.登录青柠学习平台，接收学习任务并上传至平台。

(LogininQinNingtoreceivetasks and Upload thehomework.)

2.回答问题

(Answer the questions.)

3.查找并记录有关辩论常用语的英文表达。

（FindandrecordtheEnglishexpressions about the debate.）

3. 查找辩论常用语的英文表达。（Searchfor the basicexpressionsofdebate inEnglish.）

4.为学生的课前自主学习打分和评价。

(Rate and evaluatestudents'self-study.)

4.对课前所有的任务进行互相评分和评价。

(Score and evaluateall tasks.)

教学效果

(Teachingeffect)

引导学生查找有关辩论赛的资料可以为课堂辩论赛做准备。同时，也可以激发学生的积极性与主观能动性，培养学生自主学习的能力。

(Guiding students to find out the information about the debate contestcanpreparefortheclassroomdebatecontest.Atthesame time, it can also stimulate students' enthusiasm and subjectiveinitiative, and cultivate students' independent learning ability.)

信息化手段运用(Informatization teaching methods)

第二阶段：课中知识内化

(Second phase: Internalize classroom knowledge)

教学实施

(Implementinclass)

环节一 导入情境

教师活动

(Teacher activities)

学生活动

(Students activities)

他山之石可以攻玉(Learn from others)

1. 辩论知多少

(Know the debate)

出示有关辩论基本知识的问题。

(Present questions about the basicsofthe debate)

1.回答 以下 问题(Answer thefollowing questions)

（1）Whatare thebasic principles of thedebate？

（2）What is theprocess ofthe debate？

环节二 探究新课

2.案例分析(Case analysis)

出示2个辩论案例(Present 2 arguments)

2. 阅读案例，分析体现的辩论技巧。

(Read the case study andanalyze the debate techniquespresented.)

辩论技巧 攻其要害攻其不备 请君入瓮

3.视频欣赏

(Watch the video)

播放辩论赛视频

（Play the debate video）

3. 欣赏辩论赛视频(Watch a video)

环节三拓展延伸

1. 对接学生，迁移入境(Introduction)

播放微视频（情景6），导入辩论主题。

(Play the micro video and introdu- ce the argument.)

1.欣赏微视频，思考论点是什么？

(Watch the micro- video, thinkabout what is the argument?)

2.赛前准备（Preparation）

出示问题，根据选择结果，

分成正反方，各方选出三个辩手。（Show the question and dividestudents to the prosandcons.Each side chooses three debaters.）

问题：中职学生应该做兼职工作吗？

Question: vocational students should do part-timejob?

2.选择答案，选辩手。

(Choose the answers and thedebaters.)

3.播放辩论赛开幕式视频

(Broadcast the opening ceremonyof thedebate competition)

2.欣赏视频

(Watch the video)

4. 小试牛刀，尝试辩论(Practice)

辩论过程

(1)陈词阶段（正反方一辩2分钟/人）

(2)攻辩阶段（15分钟）：正反方二辩攻辩，正反方三辩攻辩

(3) 攻辩小结（正反方一辩2分钟/人）

(4)自由辩论阶段（10分钟）：正反方依次轮流发言总结阶段（2分钟/人）：反方总结陈词，正反总结陈词。

根据评价标准，用pad投票选举最佳组。

（Usingthepadtovoteforthe best group according to theevaluation criteria.）

环节四 盘点收获

点评学生表现，引导学生总结所学知识，树立正确的人生观、价值观和世界观。

(Comment on students' performa-nce, guide students to summarize whattheyhavelearned,encouragestudents to strive forthe realizationof "my dream" and "Chinesedream".)

自评课堂学习情况

(Self-evaluationof classroomlearning)

信息化教学手段（Informatizationteachingmethods）

教学效果

(Teaching effect)

辩论赛不仅提高了学生的口语表达能力和思辩能力，活跃了课堂学习氛围，还有利于学生正确人生观的形成。

(The debate competition not only improves the students' oralexpressionabilityandcriticalthinkingability,butalsoenlivensthe classroomlearningatmosphere,andisconducivetotheformationof students' correct outlook onlife.)

第三阶段课后知识实践

(Third phase: Practice after class)

教师活动

(Teacher activities)

学生活动

(Students activities）

1. 青柠平台发布任务。

(Release tasks on the platform)知识作业（Knowledge）：观看

辩论赛

实践作业(Practical)：练习辩论2. 预习新课。

1. 登录青柠平台，接收任务。(Loginthe platformandreceivetasks.)

(1) 观摩职业学校辩论赛实况，体验辩论赛的氛围。

(2) 全班组成2个组，选择题目进行练习。

2. 预习新课

（Preview Unit 4）

信息化教学段

（Informatizationteaching methods）

教学效果

(Teaching effect）

通过课后练习，进一步提高学生的口语表达能力和求职能力:编面试对话可以使学生复习面试主要句型的同时，提高口语表达能力。根据广告，参加面试，可以提高学生的实践能力和求职能力。自主学习新课知识可以培养学生的自主学习能力。

（Throughtheexercisesafterclass,studentscanfurtherimprovestudents speaking ability andjob hunting ability. Making up the interview dialogue can help students review the main sentencepatternsof theinterviewandimprovetheirspeakingability.Taking aninterviewaccordingtotheadvertisementcanimprovestudents'practical ability and job-hunting ability. Learning new lesson by themselves can cultivate students' independent learning ability.）

3. 教学评价(Teaching Evaluation)

教学评价(Teaching Evaluation)

评价方法

(Evaluation methods)

过程性评价：课前+课中+课后

(Process evaluation（Pre-class + In class +After class）

评价内容

(Evaluation content）

评价结果

(Evaluation results)

信息化教学段（Informatizationteaching methods）

4. 教学反思(Teaching

Reflections)

教学效果

(Teaching Effect)

1．通过辩论赛，使学生在比赛中掌握辩论赛的规则，在活动中突破难点。

2．借助青柠学习平台，实现了教师与学生课外互动。

3．信息化教学平台、互联网、视频的使用，改善了传统单一的教学模式，提高了学生学习的积极性和主动性，克服了传统教学的弊端。

(1.Throughthedebatecompetition,studentscanmastertherules of thedebate competitionand breakthrough thedifficultpointsin the activity.

2.With thehelp ofQin Ninglearningplatform,teachers andstudents can interactafter class.

3.The useof informationteachingplatform,Internet,videoand 1Checkerimprovesthetraditionalsingleteachingmode,improvesstudents'enthusiasmandinitiativeinlearning,andovercomesthedisadvantages oftraditionalteaching.)

特色创新

1．丰富多彩的教学手段，提高学生了学生写作的兴趣。

2．辩论赛既提高了学生的分析能力和实践能力,又可以帮助学生树立正确的人生观。

(1.Colorful teaching means improve students' interestin writing.

2. The debate competition not only improves students' analyticalabilityandpracticalability,butalsohelpsthemestablishacorrectoutlook on life.)

诊断改进

在辩论过程中，有个别辩手不会灵活使用辩论技巧。因此，在将来的教学中，我们将会设计更多的活动，给学生提供辩论的机会。孰能生巧，我相信他们一定能学会辩论的。

(In debate, 2 debaters do not use their debating skills flexibly.Therefore, inthefuture,wewilldesignmore activitiestoprovidestudentswithopportunitiestopracticearguing.I'msurethey'lllearnto arguein English.)

项目二Unit4 I’vetiredallthemeansoftransportation

一、项目整体设计

（一）内容分析

本项目选自高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材，英语基础模块2第四项目（Unit4
I’ve tired all the means oftransportation。本项目的话题是“交通”，是本课程中重要的一项目，内容贴近生活，实用性较强，在学生学习和实践中起着重要的作用。教材内容为：有关常见的交通工具、出行方式的英文表达；描述交通方式的词汇和简单句式；有关交通和出行的对话；有关某地交通状况的简单评论；有关交通工具和出行方式的博客等。本项目内容较为零散，考虑到听、说、读、写是英语的四大基本能力，结合中职学生的特点，我们对教材内容进行了整合和拓展，安排了6个课时。

（二）学情分析

（三）目标分析

（四）过程设计

本项目主要是关于交通的话题，主要内容是“Lead-in、Listening andSpeaking、

Reading and Writing、Vocabulary Practice、Unit
Task”，结合学情和教学内容，对教材进行了重组处理和拓展,将本项目整合为“Lead-in、Speaking、Listening、Reading、Grammar&Writing、Practice”6学时。

这样设计既可以加强学生的听、说、读、写能力的训练，同时也能培养学生的合作精神，增强学生的创新能力，在设计教学过程时按照学生认知和学习规律，由简单到复杂，由理论到实践、由知识到技能，由感性到理性，难度系数逐步增加。

（五）教学方法

在教学中，根据新课程标准和学情，为了实现教学目标，突出重点，化解难点，我灵活采用了任务驱动法，情景教学法，直观演示法，讨论法，自主探究法、案例教学法、体

验式教学法，具体应用如下：

（六）教学手段

（七）教学环境

教学

内容

lead-in

Listening &Speaking

Reading

Writing

Show Time

Debate

教学

地点

录播室

听力教室

教室

智慧教室

多媒体教室

录播室

（八）教学评价

1．体现了“学生为主体、教师为主导”的教学理念，通过“听、说、读、写、思”五位一体的学习方式，很好地实现了教学目标，全面提高了学生的英语学习水平。

2．采用现代教育技术，实现了线上线下的实时互动。

3．借助平台，通过微课、故事、歌曲、视频、小试牛刀、记者采访、模拟主持、火车接龙等丰富多彩的活动及教学手段，寓教于乐，学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式进行知识的习得、迁移和应用，感受到成功的快乐。

4．注重培养学生的工匠精神，增强爱国情怀，提高安全和环保意识；培养学生团队合作及创新能力。

二、单元详细设计

（一）lead-in

1. 教学基本情况(Basic

SituationofTeaching)

授课内容

(Teachingsection)

Leadin

授课学时

(Teaching hours)

1学时

所属单元

(Teaching Unit)

Unit 4 I ’ve tired all themeans oftransportation.

课程名称

(Course)

英语基础模块2（English Basic Module 2）

授课材教

(Teaching materials)

中职教育课程改革国家规划新教材,崔琳琳 主编，高等教育出版社，2014年7月

( Nationally Planned Textbook for Secondary Vocational Education Reform, Cui Linlin，Chefeditor, Higher Education Press, July 2014)

学情分析

(Student analysis)

交通是学生较为熟悉的话题，学生掌握了部分有关交通的词汇，但对交通利弊等相关句型了解不够深入，大部分同学在老师的鼓励下积极踊跃地发言，但个别学生的口头表现力欠缺，对自己的信心不足，不敢说，怕出错。因此，在教师设置的小组合作探究和模拟演练中，同学们会逐渐去除胆怯心理，积极参与到课堂中，进而提高学生的英语实际运用能力。

(Trafficisafamiliar topicforstudents.Students have mastered some v ocabulary abouttraffic, butthey donot havea deepunderstanding oft he advantagesand disadvantagesof trafficandother relatedsentence patterns. Most students actively andenthusiasticallyspeak with theencouragement of teachers, but some students lack oralexpression, lackcon fidence , dare not speak,and are afraid of making mistakes.Therefore, in the group cooperativeexploration andsimulationexercisesset upbyteachers,students willgradually getrid oftheir timidityand activelyp articipate in the classroom, thereby improving students'practical ability to use English.)

学习目标

(Teaching objective)

知识

(Knowledge)

学生能掌握并运用有关交通工具的词汇和句式。

（Students can learn and use the vocabularyand the sentence patterns oftransportation.）

能力

(Capability)

1.学生能运用有关词汇与句式对交通方式进行简单描述。

2. 学生能运用所学语言谈论某地的交通状况并发表简单评论。

(1.Students can use the vocabulary and the

sentencepatternsoftranspor-

tationtomakeabriefdescription.

2.Students can use the language they have learned to talk about the traffic situation ina place and make simple comments.）

素养

(Attainment)

树立交通安全意识及环保意识。

（Establish awareness oftraffic safetyandenvironmental protection.）

重点

(Key points)

1. 学生能理解并运用有关交通工具的词汇和句式，如：subway,train, bus, taxi, plane,car, light rail, ferry，Have you ever taken thesubway?

2.学生能理解并运用描述交通工具、出行方式的词汇与句式，如：cheap,comfortable,dangerous,expensive,safe,fast,slow,Thelight rail is comfortable.

难点

(Difficult points)

学生运用所学词汇与句式对交通工具进行简单的描述和评论。（Students use the vocabulary andsentence patterns they havelearned to describeand commenton themeans oftransportation.）

教学方法

(Teaching methods)

1.任务驱动法(Task-driven method)：教师课前、课中、课后布置任务，师生互动，完成教学任务。

2.分组讨论法(Groupdiscussion)：围绕主题，让学生分组讨论、发言，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生主体地位。

3.互动法（interaction）：现场进行“小记者”和“小侦探”活动，反复操练和应用重点词汇及句型。

4.直观法(Direct-vision method)：欣赏歌曲

信息化教学手段

(Informatization teaching

methods)

2第58 页共104 页

第一阶段：课前知识自主学习

( First phase：Learningbefore class )

教学实施

(Implement in class)

教师活动

(Teacher activities)

学生活动

(Students activities)

1.在青柠发布新单词音频，引导学生自主学习。

(Publish new words audio inQingning to guide students tolearn independently.)

2.根据教学内容发布相关课前测试。

Release relevant pre-class tests according to the teaching content 3.为学生的课前自主学习打分和评价。

(Rate and evaluatestudents'self-study.)

1. 登录青柠学习平台，接收学习任务，并上传朗诵音频文件。

(Login Qingning to receive tasksand uploadaudio ofthe

recitation.)

2、完成课前测试题。

(Complete the pre-classtest)

3、对课前所有的任务进行互相评分和评价。

(Score and evaluateall tasks.)

教学效果

(Teachingeffect)

通过学生自主学习本单元新词汇，鼓励其采用多种方式完成相应任务，调动学生的学习主动性。

(Through students studying new words independently, they areEncouraged to complete the tasks in various ways and Mobilize

students' learning initiative.)

信息化手段运用(Informatization teaching methods)

听力资源 学生回课

第二阶段：课中知识内化

(Second phase: Internalize classroom knowledge)

教学实施

(Implementinclass)

环节一 导入情境

教师活动

(Teacher activities)

学生活动

(Students activities)

1.总结课前自主学习情况。（Showstudents' homeworkand comment on theirlearn- ing.）

2. 播放英文歌《Transport- ation Song 》，导入情境。（Play the video《Transpo-

rtation Song》andimport new lesson)

1. 回 答以 下问 题 (Answer thefollowing questions)

（1）What are the basic principlesofthe debate？

（2）What is the process of thedebate？

环节二 探究新课

1．小试牛刀，展示自我(Havea try)

在教学平台展示有关交通工具的图片，并给出句型，让学生两人一组讨论自己曾使用过的交通方式。

（Showthe picturesof vehicleson the platform. Give the relatedsentence patterns. Discuss themeans oftransportation youhave used in pairs.）

1．阅读案例，分析体现的辩论技巧。

(Read the case study andanalyze the debate techniquespresented.)

2．视频欣赏(Watch thevideo)

播放辩论赛视频

（Play the debate video）

2.欣赏辩论赛视频(Watch a video)

环节三拓展延伸

1. 对接学生，迁移入境(Introduction)

播放微视频（情景6），导入辩论主题。

(Play the micro video andintroduce the argument.)

1.欣赏微视频，思考论点是什么？

(Watch the micro- video, thinkabout what is the argument?)

2.赛前准备（Preparation）

出示问题，根据选择结果，分成正反方，各方选出三个辩手。

（Show the question and dividestudents to the prosandcons.Each side chooses three debaters.）

问题：中职学生应该做兼职工作

2.选择答案，选辩手。

(Choose the answers and thedebaters.)

吗？

Question: vocational students should do part-timejob?

3.播放辩论赛开幕式视频

(Broadcast the opening ceremonyof thedebate competition)

3.欣赏视频

(Watch the video)

4. 小试牛刀，尝试辩论(Practice)

辩论过程

(1)陈词阶段（正反方一辩2分钟/人）

(2)攻辩阶段（15分钟）：正反方二辩攻辩，正反方三辩攻辩

(3) 攻辩小结（正反方一辩2分钟/人）

(4)自由辩论阶段（10分钟）：正反方依次轮流发言总结阶段（2分钟/人）：反方总结陈词，正反总结陈词。

根据评价标准，用pad投票选举最佳组。

（Usingthepadtovoteforthe best group according to theevaluation criteria.）

环节四 盘点收获

点评学生表现，引导学生总结所学知识，树立正确的人生观、价值观和世界观。

(Comment on students' performa-nce, guide students to summarize whattheyhavelearned,encouragestudents to strive forthe realizationof "my dream" and "Chinesedream".)

自评课堂学习情况

(Self-evaluationof classroomlearning)

信息化教学手段（Informatizationteachingmethods）

教学效果

(Teaching effect)

辩论赛不仅提高了学生的口语表达能力和思辩能力，活跃了课堂学习氛围，还有利于学生正确人生观的形成。

(The debate competition not only improves the students' oral

expressionabilityandcriticalthinkingability,butalsoenlivensthe classroomlearningatmosphere,andisconducivetotheformationof students' correct outlook onlife.)

第三阶段课后知识实践

(Third phase: Practice after class)

教师活动

(Teacher activities)

学生活动

(Students activities）

1. 青柠平台发布任务。

(Release tasks on the platform)

知识作业（Knowledge）：观看辩论赛

实践作业(Practical)：练习辩论2. 预习新课。

1. 登录青柠平台，接收任务。(Loginthe platformandreceivetasks.)

(1) 观摩职业学校辩论赛实况，体验辩论赛的氛围。

(2) 全班组成2个组，选择题目进行练习。

2. 预习新课

（Preview Unit 4）

信息化教学段

（Informatizationteaching methods）

Rchedker

教学效果

(Teaching effect）

通过课后练习，进一步提高学生的口语表达能力和求职能力:编面试对话可以使学生复习面试主要句型的同时，提高口语表达能力。根据广告，参加面试，可以提高学生的实践能力和求职能力。自主学习新课知识可以培养学生的自主学习能力。

（Throughtheexercisesafterclass,studentscanfurtherimprovestudents speaking ability andjob hunting ability. Making up the interview dialogue can help students review the main sentencepatternsof theinterviewandimprovetheirspeakingability.Taking aninterviewaccordingtotheadvertisementcanimprovestudents'practical ability and job-hunting ability. Learning new lesson by themselves can cultivate students' independent learning ability.）

3. 教学评价(Teaching Evaluation)

教学评价(Teaching Evaluation)

评价方法

(Evaluation methods)

过程性评价：课前+课中+课后

(Process evaluation（Pre-class + In class +After class）

评价内容

(Evaluation content）

评价结果

(Evaluation results)

信息化教学段（Informatizationteaching methods）

4. 教学反思(Teaching

Reflections)

教学效果

(Teaching Effect)

1. 通过辩论赛，使学生在比赛中掌握辩论赛的规则，在活动中突破难点。

2. 借助青柠学习平台，实现了教师与学生课外互动。

3. 信息化教学平台、互联网、视频的使用，改善了传统单一的教学模式，提高了学生学习的积极性和主动性，克服了传统教学的弊端。

(1.Throughthedebatecompetition,studentscanmastertherules of thedebate competitionand breakthrough thedifficultpointsin the activity.

2.With thehelp ofQin Ninglearningplatform,teachers andstudents can interactafter class.

3.The useof informationteachingplatform,Internet,videoand 1Checkerimprovesthetraditionalsingleteachingmode,improvesstudents'enthusiasmandinitiativeinlearning,andovercomesthedisadvantages oftraditionalteaching.)

特色创新

1. 丰富多彩的教学手段，提高学生了学生写作的兴趣。

2. 辩论赛既提高了学生的分析能力和实践能力,又可以帮助学生树立正确的人生观。

(1.Colorful teaching means improve students' interestin writing.

2. The debate competition not only improves students' analyticalabilityandpracticalability,butalsohelpsthemestablishacorrectoutlook on life.)

诊断改进

在辩论过程中，有个别辩手不会灵活使用辩论技巧。因此，在将来的教学中，我们将会设计更多的活动，给学生提供辩论的机会。孰能生巧，我相信他们一定能学会辩论的。

(In debate, 2 debaters do not use their debating skills flexibly.Therefore, inthefuture,wewilldesignmore activitiestoprovidestudentswithopportunitiestopracticearguing.I'msurethey'lllearnto arguein English.)

（二）Listening

1. 教学基本情况(Basic

SituationofTeaching)

授课内容

(Teachingsection)

Listening

授课学时

(Teaching hours)

1学时

所属单元

(Teaching Unit)

Unit 4 I ’ve tired all themeans oftransportation.

课程名称

(Course)

英语基础模块2（English Basic Module 2）

授课材教

(Teaching materials)

中职教育课程改革国家规划新教材,崔琳琳 主编，高等教育出版社，2014年7月

( Nationally Planned Textbook for Secondary Vocational Education Reform, Cui Linlin，Chefeditor, Higher Education Press, July 2014)

学情分析

(Student analysis)

通过上一节课的热身,学生基本掌握了有关常用交通工具及其描述的词汇和句式，为整个单元的学习活动作语言和知识的准备。本节课重在训练学生听的能力，选取了由易到难的听力材料进行学习，有利于学生循序渐进地学习和掌握本单元相关词汇和句型，为下一节课Speaking做语言上的铺垫。

（Throughthe warm-upof thelast lesson,the studentshave basically mastered thevocabulary andsentence patternsof thecommonly usedv ehicles and their descriptions, and prepared languageand knowledgefo rthe learningactivities ofthe wholeunit.This lessonfocuses ontraini ng students' listening ability, choosing listening materials fromeasy todifficulttolearn,whichisconducivetostudentslearningand mastering the relevant vocabulary and sentence patternsstep bystepinorder to pave the way for Speaking in the nextlesson.）

学习目标

(Teaching objective)

知识

(Knowledge)

学生能够听懂有关交通工具和出行方式的对话,从中复习和学习相关词汇和句型。

（Students can understand the dialogues about transportationand modesof travel,and review andlearn relevantvocabulary andsentence patterns.）

能力

(Capability)

学生能听懂有关交通工具、出行方式的对话以及相关场所的播报材料并复述。

（Students can listen and understand the materials aboutthe meansof transportationand travel and soonand repeat them.）

素养

(Attainment)

树立交通安全意识及环保意识。

（Establish awareness oftraffic safetyandenvironmental protection.）

重点

(Key points)

学生能够听懂有关交通工具和出行方式的对话,从中复习和学习相关词汇（如：subway, train, bus, taxi, plane, car, light rail, ferry等）和句型(如：What’s the transportation like in …? Did you take …?等)。

难点

(Difficult points)

学生能够有针对性地获取主要信息，从而提高学生的听力水平。

Improvelisteningthroughlistening.Trainthestudentscatchthemaininformation when listening in order to improve their listening level.

教学方法

(Teaching methods)

1.任务驱动法(Task-drivenmethod)：教师课前、课中、课后布置任务，师生互动，完成教学任务。

2.分组讨论法(Group discussion)：围绕主题，学生分组讨论、发言，共同完成学习任务等，进一步体会与他人合作学习来共同解决问题的快乐。

3.直观法(Direct-vision method)：视频，图片和教学课件的使用，使得教学内容形象化，生动化，具体化，同时吸引了学生的注意力。

信息化教学手段

(Informatization teaching

methods)

2. 教学实施过程(Teaching

Process)

第一阶段：课前知识自主学习

( First phase：Learningbefore class )

教学实施

(Implement in class)

教师活动

(Teacher activities)

学生活动

(Students activities)

1．检查作业完成情况并反馈。

（Check homework and givefeedback.）

2．老师提前以任务书形式告知学生本节课学习任务,即复习所学交通工具词汇并准备机场或地铁站英语报站音频。

(Tellstudentstoreviewthewords of means of transportation.Preparetheaudiofrequencyatthe airport or at the subwaystation.)

1．获取老师任务书所给任务做好课前准备。

( Prepare for the tasksgiven byt he teacher's task book before class.)

2．口头回顾上节课对话练习。

(Have an oral practice.)

3．对课前所有的任务进行互相评分和评价。

(Score and evaluateall tasks.)

教学效果

(Teachingeffect)

通过引导学生复习上一节课内容并完成相关练习题，鼓励学生提前预习新课并完成任务，激发了学生的积极性与主观能动性。(Throughguiding studentsto reviewthe contentsofthe previous

lessonandcompleterelevantexercises,encouragestudentstopreviewthenewlessoninadvanceandcompletetasks,stimulatestudents'enthusiasm and subjective initiative .)

信息化手段运用(Informatization teaching methods)

第二阶段：课中知识内化

(Second phase: Internalize classroom knowledge)

教学实施

(Implementinclass)

环节一 导入情境

教师活动

(Teacher activities)

学生活动

(Students activities)

看—听—配

（Look, listen & match）

1．在平台上展示4张有关交通场所的图片和播放两段有关机场和地铁上的音频资料作为热身，让学生获取其中的地名或数字等信息并进行图和音频的搭配。

（Show4 pictureandplaythe videofrequency.Letstudents get the words of places or

1．听取老师布置任务，在云平台上听取音频材料，获取简单信息。

(Get the task and listen to thelisten- ing material.)

2．根据老师的反馈，做自我对照。

(Check the words and correct the result.)

numbers and match.）

2.抽查学生获取信息结果，并作出反馈。

(Samplestudents toobtain inf ormation results, and make

Feedback.)

环节二 探究新课

你准备好实战了吗？（Pre-listening）

1．提示学生听力环节操作基本步骤。

(Tell the students the steps and skillsof listening.)

2．做好播放音频准备,调试好播放器和音量。

(Get prepared for listening.)

1．阅读案例，分析体现的辩论技巧。

(Read the case study andanalyze the debate techniquespresented.)

3．视频欣赏

(Watchthe video)播放辩论赛视频

欣赏辩论赛视频(Watch a video)

环节三拓展延伸

你可以实战了吗？（Listening）

1．Listen and tick.

2. Listenandanswer.

3. Listenandcomplete.

1．听音频，勾答案。(Listen and tick theanswer.)

2．再听音频，回答问题。(Listen again and answer the questions.)

3．重复听音频，以小组形式整理听力材料为复述。

( Recall the listening

materials and get preparationforretelling.)

你想挑战播音员吗？（Analog announcer）

让学生在英语趣配音上模仿完成一个公共交通场所的播音作品并相互分享。

（Let the students imitateand

sharethe broadcastingworks ofa publictransportationplaceonthe English interesting dubbing.）

在英语趣配音上模仿完成一个公共交通场所的播音作品并相互分享。

（Imitate and share the

broadcastingworks ofa publictr ansportation place on the

English interesting dubbing.）

播放视频(Play the video)

（外国小伙体验乘坐上海磁悬浮列车的经历）并认真听他的描述。

(Play the video about theforeign boy'sexperienceof ridingShangh -aimaglevtrainandgetstudents to listen to his description

carefully.

观看视频并认真听外国小伙分享其乘坐上海磁悬浮列车的经历。

（Watch the video and listento the foreignboy's experienceof ridingShanghai maglevtrain carefully.)

环节四 盘点收获

1.点评学生表现。

Comment onStudent Performane.

2.总结所学内容，并对学生进行情感引导：树立安全意识，在出行时选择适合自己的交通方式。(Summarizewhat wehave learned, and giveemotional guidanceto students:establishsafetyawarene-ss andchoose theright modeof transportation when traveling.)

1.自评课堂学习情况。

（StudentsEvaluateClassroomLearning.）

2.谈谈“我学到了什么？”(Talk about what I havelearnedin this class.)

信息化教学手段（Informatizationteachingmethods）

教学效果

(Teaching effect)

1.听力训练，使学生听懂了有关交通工具、出行方式的对话；掌握了精听、泛听技巧。

2.微视频增强了学生的民族自豪感。

3.引导学生树立安全意识，学会绿色出行。

1．Listening training enables students to understand dialogues about means oftransportation and ways oftravel 。Master listening skills.

2．Micro-video enhances students' national pride.

3．Guide students to establish safety awareness andlearnto green travel .

第三阶段课后知识实践

(Third phase: Practice after class)

教师活动

(Teacher activities)

学生活动

(Students activities）

知识作业

（Knowledge assignment）：

实践作业（Practical work）：

让学生学唱自己喜欢的英文歌。(Getstudentstolearntosingan Englishsong.)

1.完成对话。(Choose and complete.)

2.学唱自己喜欢的英文歌。(Learn to sing anEnglish

song.)

信息化教学段

（Informatizationteaching methods）

教学效果

(Teaching effect）

通过课后完成知识作业，进一步加深学生对相关知识的学习记忆。通过学习英文歌，有效地提高听力水平。

（Through the completion of knowledge homework afterclass, fur- ther deepenstudents' learningand memoryof relevantknowledge. Bylearning Englishsongs, we caneffectively improveourlisteningability.）

3. 教学评价(Teaching Evaluation)

教学评价(Teaching Evaluation)

评价方法

(Evaluation methods)

过程性评价：课前+课中+课后

(Process evaluation（Pre-class + In class +After class）

评价内容

(Evaluation content）

评价结果

(Evaluation results)

信息化教学段（Informatizationteaching methods）

4. 教学反思(Teaching

Reflections)

教学效果

(Teaching Effect)

1．通过辩论赛，使学生在比赛中掌握辩论赛的规则，在活动中突破难点。

2．借助青柠学习平台，实现了教师与学生课外互动。

3．信息化教学平台、互联网、视频的使用，改善了传统单一的教学模式，提高了学生学习的积极性和主动性，克服了传统教学的弊端。

(1.Throughthedebatecompetition,studentscanmastertherules of thedebate competitionand breakthrough thedifficultpointsin the activity.

2.With thehelp ofQin Ninglearningplatform,teachers andstudents can interactafter class.

3.The useof informationteachingplatform,Internet,videoand 1Checkerimprovesthetraditionalsingleteachingmode,improvesstudents'enthusiasmandinitiativeinlearning,andovercomesthedisadvantages oftraditionalteaching.)

特色创新

1. 丰富多彩的教学手段，提高学生了学生写作的兴趣。

2. 辩论赛既提高了学生的分析能力和实践能力,又可以帮助学生树立正确的人生观。

(1.Colorful teaching means improve students' interestin writing.

2. The debate competition not only improves students' analyticalabilityandpracticalability,butalsohelpsthemestablishacorrectoutlook on life.)

诊断改进

在辩论过程中，有个别辩手不会灵活使用辩论技巧。因此，在将来的教学中，我们将会设计更多的活动，给学生提供辩论的机会。孰能生巧，我相信他们一定能学会辩论的。

(In debate, 2 debaters do not use their debating skills flexibly.Therefore, inthefuture,wewilldesignmore activitiestoprovidestudentswithopportunitiestopracticearguing.I'msurethey'lllearnto arguein English.)

（三）Speaking

1. 教学基本情况(Basic

SituationofTeaching)

授课内容

(Teachingsection)

Speaking

授课学时

(Teaching hours)

1学时

所属单元

(Teaching Unit)

Unit 4 I ’ve tired all themeans oftransportation.

课程名称

(Course)

英语基础模块2（English Basic Module 2）

授课材教

(Teaching materials)

中职教育课程改革国家规划新教材,崔琳琳 主编，高等教育出版社，2014年7月

( Nationally Planned Textbook for Secondary Vocational Education Reform, Cui Linlin，Chefeditor, Higher Education Press, July 2014)

学情分析

(Student analysis)

通过第一节的热身活动和第二节的听力实战训练，对本单元的话题已经储备了一定的词汇和句式，为本节课的Speaking做好了铺垫。同时,本节课也是前两节课的组合和延伸,学生熟悉话题，学起来会比较轻松。

（Through the warm-up activities in the first section and the listeningpractice training in the second section, we have reservedsome vocabu-lary andsentence patternsfor thetopic ofthis unit,which pavesthe

Way for Speaking in this lesson. At the same time, this lessonisalso the combination and extension ofthe first two lessons.Studentsare familiar with the topic, and it will be easier to learn.）

学习目标

(Teaching objective)

知识

(Knowledge)

学习和理解对话内容并掌握描述交通状况和出行方式的词汇和句型。

(Learn and understand the conversation and m aster the vocabularyand sentence

patterns describing traffic conditions and mods oftravel.)

能力

(Capability)

学生能够用相关的词汇和句式描述某地的交通状况和出行方式并发表简单的评论。

(Students can use relevant vocabulary and

sentence patterns to describe the traffic

situation and mode of travel in a certain placeand make simple comments.)

素养

(Attainment)

1. 培养学生的合作意识。

( Develop students' senseofcooperation.)

2.引导学生养成遵守交通规则、注意交通安全的习惯。

(let students have concept forobeyingthe traffic and traffic safety.)

重点

(Key points)

学习和掌握相关话题的有用句型。

(Learn and master the useful expressions.)

难点

(Difficult points)

学以致用，谈论自己在旅行中乘坐的交通工具和对某地的交通状况发表意见。

(Learn to apply, talk about the means oftransportation you traveland express your opinions on the traffic situation in a place.)

教学方法

(Teaching methods)

1．任务驱动法(Task-driven method)：教师课前、课中、课后布置任务，师生互动，完成教学任务。

2．分组讨论法(Groupdiscussion)：围绕主题，让学生分组讨论、发言，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生主体地位。团队合作，培养学生集体意识。

3．互动法（interaction）：现场进行“小记者”和“小侦探”活动，反复操练和应用重点词汇及句型。

信息化教学手段

(Informatization teaching

methods)

2. 教学实施过程(Teaching

Process)

第一阶段：课前知识自主学习

( First phase：Learningbefore class )

教学实施

(Implement in class)

教师活动

(Teacher activities)

学生活动

(Students activities)

1．让学生复习有关交通工具的词。

(Let the students review the vocabulary about transportation.)

2．根据教学内容发布相关课前测试。

(Publish relevant pre-class tests ac cording to the teaching content.)

3．让学生准备一张自己的旅行照片.

(Ask the students toprepareapict ureof theirtrip.)

4．为学生的课前自主学习打分和评价。

(Rate and evaluate students'self-study.)

1．获取老师任务书所给任务做好课前准备。

( Prepare for the tasksgiven byt he teacher's task book before class.)

2．口头回顾上节课对话练习。

(Have an oral practice.)

3．对课前所有的任务进行互相评分和评价。

(Score and evaluateall tasks.)

教学效果

(Teachingeffect)

通过英文歌曲和照片,培养学生的自信心,活跃上课气氛。

Cultivate students' confidence by sharing English songs and photos.

信息化手段运用(Informatization teaching methods)

第二阶段：课中知识内化

(Second phase: Internalize classroom knowledge)

教学实施

(Implementinclass)

环节一 导入情境

教师活动

(Teacher activities)

学生活动

(Students activities)

1．播放学生唱的的英文歌曲并点赞。

（Play the English songssung by the students and praise

them.）

2．分享北京旅游时乘坐的交通工具。

Share the means oftransportation traveled inBeijing.

1．听取老师布置任务，在云平台上听取音频材料，获取简单信息。

(Get the task and listen to thelisten- ing material.)

2．根据老师的反馈，做自我对照。

(Check the words and correct the result.)

环节二 探究新课

1．对话（Dialogue）(1)读对话,画句型.

(2)(Read and underline. )

(3)抽查(Check)

(4)呈现答案(Answers)

1.读对话,画出有关各种交通方式的句子。

(Read the dialogue , and thenthey underline importantsentences about means oftransportation. )

2.学生展示完成情况。

( Students tell others theiropinions.)

3.核对。

(Check the useful sentences.）

2．游戏环节—冒险抢答(Game Time)

Play a game

(选题---答题—答对得1--3分不等/答错扣分)

3．练习（Practice）

Look at the pictures andtalkin pairs.

学生可根据老师提供的句型两人一组对话。（Try to do it）

4．模拟情境，小组PK

教师给出模拟情境话题，并让学生进行模拟训练，并评出“最佳展示”表演组，颁发金奖。(Teachers give simulated situation topics, and let students conduct simulated training, and select the"b est show" performance group,

award gold medals.)

根据模拟情境话题，小组合作编写对话，进行模拟情境训练并展示PK。

(Students can choose differentlevels to act out. Both teacher and students mark.)

5．记者采访，分享旅历(Interview and share)

教师给出句型，安排学生模拟小记者进行采访。

(Givesentence patternsandhavestudentstomakeaninterviewasreporters.)

学生进行采访，并做好记录。(Students take an interviewand make a record.)

环节三拓展延伸

头脑风暴

(Brainstorm)

问题1：交通变迁带来的影响？

问题2：未来的交通工具会是什么样的？

Question1:Theinfluencesof transportation change?

Question2: Whatkind ofTransp- ortation will be in the future?

讨论（Discussion）：

1.积极参与到问题的讨论中，发表自己看法。

2.选出代表进行陈述。

(1.Actively participate in the

discussionoftheissueandexpr- ess their views.

2. Elect representatives to make statements.)

环节四 盘点收获

1.点评并总结所学内容。

2.对学生进行情感引导。

1. Review and summarize the main points.

2.Give students emotionalguidance.

自评课堂学习情况，并谈谈“我学到了什么？”

（Students self-evaluate their learning and talk about "Whath ave I learned?）

信息化教学手段（Informatizationteachingmethods）

教学效果

(Teaching effect)

1．教材内容整合后更具有实用性。

2．丰富的课堂活动提高了学生的口语表达能力。

After the integration，the teaching content is more practical.

第三阶段课后知识实践

(Third phase: Practice after class)

教师活动

(Teacher activities)

学生活动

(Students activities）

知识作业

（Knowledge assignment）：

编写一个谈论有关上海交通方式的对话。

（Writeashortpassageaboutthe means of transportation and situation inShanghai.）

实践作业（Practical work）：

调查你身边的人并了解其家乡的交通情况。

（Make a survey about thetransportation. ）

完成作业

信息化教学段

（Informatizationteaching methods）

教学效果

(Teaching effect）

通过课后练习，学生可以检查自己的学习效果，可以加深对知识的理解，同时提高学生运用新学到的知识的能力。

（Throughafter-classexercises,studentscanchecktheirlearningeff ect,deepen theirunderstanding ofknowledge,and improvetheir abili ty to use the newly acquired knowledge.）

3. 教学评价(Teaching Evaluation)

教学评价(Teaching Evaluation)

评价方法

(Evaluation methods)

过程性评价：课前+课中+课后

(Process evaluation（Pre-class + In class +After class）

评价内容

(Evaluation content）

评价结果

(Evaluation results)

信息化教学段

（Informatization teaching methods）

作业平台（Homework） 学生平台（Student）

4. 教学反思(Teaching

Reflections)

教学效果

(Teaching Effect)

1.学生分享歌曲，可以增强自信心。

2.创设真实情境，活动与游戏结合，既可以实现教学目标，又可以激发学生的学习兴趣。

（1.Students can increase their confidence by sharingsongs.

2.Thecreation ofreal situationsand thecombination ofactivities and games can not only achieve the teaching objectives, but alsostimulatestudents' interest in learning.）

特色创新

1.“以学定教”，语言学习活动设计的可操作性和实用性。

2. 注重课堂任务的连贯性，环环相扣，循序渐进。

(1.“Teaching by learning", the operability and practicability ofthe design oflanguage learningactivities.

2. Pay attention to the coherence ofclassroom tasks, link up,step bystep.)

诊断改进

学生在采访,模拟等活动中，不同程度存在语音语调等问题，因此，在以后的教学中，需经常纠正学生的发音，加强训练。同时重视学生语感的训练。

（In interviews, simulations and other activities, students have proble ms in pronunciation and intonation to varying degrees. Therefore, in the future teaching, students' pronunciation should be corrected

frequently and training should be strengthened. At the same time, we should pay attention to the training ofstudents' language

sense.）

（四）Reading

1. 教学基本情况(Basic

Situation ofTeaching)

授课内容

(Teaching section)

Reading

授课学时

(Teaching hours)

1 学时

所属单元

(Teaching Unit)

Unit4 I’vetiredallthemeansoftransportation.

课程名称(Course)

英语基础模块2（English Basic Module 2）

授课材教

(Teaching materials)

中职教育课程改革国家规划新教材,崔琳琳 主编，高等教育出版社，2014年7月

( Nationally Planned Textbook for Secondary Vocational EducationReform, Cui Linlin ，Chefeditor, Higher Education Press, July 2014)

学情分析

(Student analysis)

语言学习的最大特点是输出的能力是由输入量的大小来决定的。也就是说，读得多听得多言语能力就会越强。学习本族语，你不找它，它也会找你。但学习英语你不找它，它永远不会找你。因此，对于我们学生，最急需做的是让他们持续不懈地多读多听。

（The greatest feature oflanguage learning is that theoutputability is determined by the size ofthe input. Thatis tosay, themoreyou

read and listen, the more you speak. Ifyou don't lookforit,itwill

also look for you when you learn your own language.Butifyoudon't findit inlearning English,it willnever findyou.Therefore,for our students, themost urgentthing isto letthem continueto readmore and listen more.)

学习目标

(Teaching objective)

知识

(Knowledge)

1.掌握有关交通博客的词汇。

(Master the vocabulary oftraffic blog.)

2.能够读懂有关交通方面的短文。(Beable

to read and understand short passages ontransportation.)

能力

(Capability)

能够掌握一些阅读技巧，提高学生的阅读能力，如：快速阅读，总结、归纳及概括文章大意和在阅读中查找关键信息。

（Master some reading skills,improvestudents' reading ability, such as:fast

reading and summarizing the main idea ofthe articleandlookingforkeyinformationinreadin g.）

素养

(Attainment)

学生能够了解不同国家的人们在出行时选择交通工具的差异,并在实际出行时选择适合的交通方式。

（Students are able to understand the

Differencesin thechoice oftransportation in different countries andchoose theright mode oftransportation when they travel.）

重点

(Keypoints)

学习和掌握有关交通博客的词汇，如trafficjam,rush hour,carpooling,asecondhandcar,publictransportation,blog,workplace,strange...

...

难点

(Difficultpoints)

能够掌握一些阅读技巧，提高学生的阅读能力。

（Master some reading skills and improve students'readingability.)

教学方法

(Teachingmethods)

1.任务驱动法(Task-drivenmethod)：教师课前、课中、课后布置任务，师生互动，完成教学任务。

2.小组讨论法(Groupdiscussion)：围绕问题，让学生分组讨论和总结交通堵塞的原因及其解决方案，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生主体地位。

3.视听演示法：通过欣赏北京交通堵塞的视频导入新课，提高学生的学习兴趣

信息化教学手段(Informatization teaching methods)

2. 教学实施过程(Teaching

Process)

第一阶段：课前知识自主学习

(Firstphase：Learningbeforeclass)

教学实施

(Implement in class)

教师活动

(Teacheractivities)

学生活动

(Studentsactivities)

1.聊天（Chatting）

Talk about the local publictransportation system.

2．学单词（Learning）

Find out the new words anduseful expressions inthe blogand markthem.Thenlearnthesenew words.

3.评价(Evaluation)

(Score and evaluateall tasks.)

教学效果

(Teachingeffect)

通过学生对本地公共交通系统的free talk，既复习巩固前一课所学知识，又紧扣本节课话题，话题紧密联系学生实际生活。长期坚持课前free talk，进行展示与练习，有利于学生熟悉并逐步积累英语的基本表达，有利于提高学生的口语交际表达能力和英语学习兴趣，提高他们的知识运用能力。

(Through the students' free talk to the local public transport system, the students not only review and consolidate the knowledge learned in the previous lesson, but also are close to the topic of this lesson. Thetopic is closely relatedto students'real life.Long-termadherence tofree talkbe fore class, exhibition and practice are conducive tostudents'familiaritywith andgradual accumulationof basicEnglish expressions,to improve students' oralcommunicative abilityand interestin Englishlearning,

and to improve their ability to use knowledge.)

信息化手段运用(Informatizationteaching methods)

第二阶段：课中知识内化

(Second phase: Internalize classroom knowledge)

环节一 导入情境

教学实施

(Implementinclass)

教师活动

(Teacheractivities)

学生活动

(Studentsactivities)

看视频--思原因

Watch a video about the trafficjam and think about the reason of the traffic jam.

环节二 探究新课

头脑风暴，分析原因

Activity 8 Brainstorm.

Getstudentstoworkingroups of four and brainstorm about the causesof trafficjams inbig cities. Let them give anysuggestionfortheimprovementof thetraffic inbig cities.

分析北京拥堵原因

Work in groups of four and brainstormabout thecauses oftraffic jams inbig cities. （小组合作）

环节三拓展延伸

1.讨论Discussion

Get students to discuss thesolutions oftrafficjamsin big cities and give any suggestionfor the improvement of the traffic in big cities ingroups.

2.If necessary ,the teacherwill makeasupplement(从政府层面和个人方面/倡导绿色出行).

讨论交通拥堵的解决方案

Discussthe solutionsof trafficjams in bigcitiesandgiveanysuggestionfor theimprovement ofthe trafficin big cities in groups. （小组讨论）

环节四 盘点收获

总结（Summary)

1. Summarize the lesson with thestudents

情感升华

（Emotional sublimation）:

1.Summarize the lesson with the teacher.(师生合作)

2.Understandthe importanceof greentravel. (绿色出行的重要性)

3.Self-assessment of classroom learni

ng.

(自评课堂学习情况。)

信息化教学手段（Informatizationteachingmethods）

教学效果

(Teaching effect)

通过读的训练、学生能快速阅读，总结、归纳及概括文章大意和能在阅读中查找关键信息。视频欣赏，引起学生的注意力,活跃了课堂学习氛围；通过小组讨论,增强了小组成员之间的合作能力和解决问题的能力.同时,学生能够了解不同国家的人们在出行时选择交通工具

的差异，意识到绿色出行的重要性。

（Through reading training, students can read quickly, getand summarize the main idea ofthe article and find key informationin reading. Video appreciation arouses students' attentionandenlivens

the classroom learning atmosphere. Through groupdiscussion, the

ability of cooperation and problem solving among group members is

enhanced. At the same time, students can understand people in differentcountries when they travel to choose transportation.Differences and realizethe importanceof greentravel.)

第三阶段课后知识实践

(Third phase: Practiceafterclass)

教师活动

(Teacher activities)

学生活动

(Studentsactivities）

知识作

（Knowledge homework）

结合学习内容，让学生写一

篇关于交通堵塞的原因以及解决方案的书面表达。

实践作业（Practical work）：和小组成员或其他同学谈论有关自己家乡的交通状况和交通方式和问题的解决方案。

整理思路，完成写作任务。

Free time:和小组成员或其他同学谈论有关自己家乡的交通状况和交通方式和问题的解决方案。

信息化教学段

（Informatizationteaching methods）

教学效果 (Teaching effect）

通过课后练习，不仅可以提高学生的写作和语言表达能力，而且可以引导学生更好地将知识应用到生活实践中去。

（Through after-class practice, not only can improve

students'writingandlanguageexpressionability, but alsocanguidest udents to better apply knowledge to life practice.）

3. 教学评价(Teaching Evaluation)

教学评价(Teaching Evaluation)

评价方法

(Evaluation methods)

过程性评价：课前+课中+课后

(Process evaluation（Pre-class + In class + After class））

评价内容

(Evaluation content）

评价结果

(Evaluation results)

信息化教学段（Informatization teaching methods）

4. 教学反思(Teaching

Reflections)

教学效果

(Teaching Effect)

1.学生以熟悉的本地公共交通为话题进行free talk，既复习巩固了前一课所学知识，又提高了学生的口语水平。

2.学生进行了泛读、精读，听说和写作的训练，提高了学生的听、说、读、写技能。

3.学生采用头脑风暴活动的方式分析了北京交通拥堵的原因及讨论其解决方案，提高了学生的发散思维能力和联系实际解决问题的能力。

1.Students will talk freelyon familiar local public transport topics, which not only reviews and consolidates what they learned in the previous lesson,but alsoimproves theirspoken English.

2.Students have been trained in extensive reading, intensive reading, listening,speaking andwriting, whichhas improvedtheir listening,speaking, reading and writing skills.

3.Students use brainstorming to analyze the causes oftraffic conges-tion in Beijing and discussitssolutions,

特色创新

1.很好地贯穿了“学生为主体，教师为主导”的教学理念，增强了学生的自主学习能力和创新能力。

2.引导学生绿色出行，养成良好的行为习惯，提高学生的道德品

质。

3.话题的选择贴近生活，可以充分发挥学生的学习积极性。

4.通过了解,学习,对比和分析,借鉴他国的经验，引导学生学人所长，补己之短！

(1. It runs well through the teaching concept of "student-centered,teacher-led", and strengthens students'independentlearning abilityand innovation ability.

2. Guide students to travel green, develop good behaviorhabits,and improve students' moral quality.

3. Topic selection is close to lifeandcangivefull playtostudents'learning enthusiasm.

4.Through understanding, learning, comparison and analysis, And

drawing on the experience ofother countries,wecanguideSslearnfr om their strengths and make up for their weaknesses.)

诊断改进

学生在回答问题时，偶尔会出现语法和发音错误，因此，教师应引导学生在日常学习生活中注意细节,多积累,多练口语,提高英语口语表达能力。

(Studentsoccasionally makegrammatical and pronunciation mistakes when answeringquestions. Therefore, teachersshould guidestuden ts to pay attention todetails, accumulate more, practice moreoralEng lish and improve their oral English expression ability.)

（五）Grammar

& Writing

1. 教学基本情况(Basic

SituationofTeaching)

授课内容

(Teaching section)

Grammar & Writing

授课学时

(Teaching hours)

1 学时

所属单元

(Teaching Unit)

Unit4 I’vetiredallthemeansoftransportation.

课程名称(Course)

英语基础模块2（English Basic Module 2）

授课材教

(Teaching materials)

中职教育课程改革国家规划新教材,崔琳琳 主编，高等教育出版社，2014年7 月

( Nationally Planned Textbook for Secondary Vocational EducationReform, Cui Linlin ，Chefeditor, Higher Education Press, July 2014)

学情分析

(Student analysis)

经过第三单元6课时和第四单元4课时相关话题的学习以及初中语法—现在完成时的学习，学生具备了一定的语法基础，但对这一时态系统的理解还不够深入，不能准确地使用。希望通过本节语法的学习，学生能够理解和掌握现在完成时的用法，学以致用。

(Afterlearning the related topics in Unit3and Unit4,andthegrammar-present perfect tense injunior high school, students have acertain

grammarfoundation, buttheir understandingof thistense systemis not deep enough and can not be used accurately. It is hoped that through the study of grammar in this section, studentscan understandand

masterthe usageof thepresent perfecttense, andapply whatthey havelearned.)

学习目标

(Teaching objective)

知识

(Knowledge)

理解并掌握现在完成时态的意义、构成及用法。

Understandand masterthe meaning,compositi on andusage ofthe presentperfect tense.

能力

(Capability)

1.用现在完成时态描述职业或生活经历。

(Describe your career or lifeexperiencein thepresent perfect tense.)

2.在口头及书面表达中正确使用现在完成时。

(Usethe present perfecttensecorrectlyinoral and written expressions)

素养

(Attainment)

运用现在完成时进行情感表述。

(Use the present perfect tense to express emotions.)

重点

(Key points)

1.现在完成时的定义、结构和用法。

Learn and understand and master the meaning, composition and usage ofthe presentperfect tense.

2.学生结合Unit3&Unit4单元关于求职应聘和交通工具、理解和运用现在完成时态。

难点

(Difficult points)

结合Unit3 &Unit4两个单元的话题，

掌握现在完成时态的情境，并在具体话题和情境中运用。

（CombiningUnit 3& Unit4 topics,graspthe situationof thepresent perfect tense and use it in specific topicsandsituations.)

教学方法

(Teaching methods)

1．任务驱动法(Task-driven method)：教师在课前、课中、课后布置任务，师生互动，完成教学任务。

2．合作学习教学法(Cooperative Learning Approach)：围绕主题，学生分组讨论、发言展示，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位。

3．互动法（interaction）：在课前、课中、课后，师生互动，完成教学任务。

4．直观法(Direct-vision method):在教学过程中，教师用旅行图片导入新课，学生通过微课的学习语法和观看写作有关的视频,呈现出独特的教学手段，新鲜有趣的见闻和漂亮的纽约美景，引起学生学习的兴趣。

信息化教学手段

(Informatization

teaching methods)

自制微课 《视频》

《Home-made video》《The New York City》

2. 教学实施过程(Teaching

Process)

第一阶段：课前知识自主学习

( First phase：Learningbefore class )

教学实施

(Implement in class)

教师活动

(Teacher activities)

学生活动

(Students activities)

1．让学生复习Unit3 &4，总结归纳有关现在完成时的句子。

Let the students review Unit 3&4 and summarize the sentencesabout thepresent perfecttense.

2．根据教学内容发布相关课前测试。

Publish relevant pre-class tests acc ording to the teaching content.

3．为学生的课前自主学习打分和评价。

(Rate and evaluate students'self-study.)

1．让学生复习Unit 3 &4，总结归纳有关现在完成时的句子。

Let the students review Unit3&

4 and summarize theSentencesabout the present perfect tense.

2．根据教学内容发布相关课前测试。

Publish relevant pre-class tests according to the teaching content.

3．为学生的课前自主学习打分和评价。

(Rate and evaluate students'self-study.)

教学效果

(Teaching effect)

引导学生复习两个单元内容并归纳总结有关语法---现在完成时的句子，起到“温故而知新”的效果，同时也能充分发挥学生的自主学习能力。同时教师也可以借此了解学生的实际水平，并及时调整教学方案。

(Guidestudents toreview thecontents ofthetwo unitsand sumup the sentences in the present perfect tense can not only bring about the effect of "learning from the past but also give full play to students'autonomouslearning ability".At thesame time,teachers canlearn aboutthe actualle vel of students and adjust the teaching plan intime.)

信息化手段运用(Informatizationteaching methods)

第二阶段：课中知识内化

(Second phase: Internalize classroom knowledge)

环节一 导入情境

教师活动

(Teacher activities)

学生活动

(Students activities)

教学实施

(Implement in class)

1.评选奖励

Selection Awards

评出课前自主学习最认真的学生，并颁发“最佳自学者”的荣誉证书。

(The most conscientiousss who study independently before

class are evaluated,andthe

honorary certificate of "BestSelf-Scholar" is awarded.)

2.分享经历

Sharing experiences

分享旅行照片，讲述旅行经历，并呈现句子（运用语法结构）导入新课。

（Teachershowssomepictures in different places of famousresortsorscenicspots,andtells thetraveling experience in thepast year.）

1.比一比

Compare with each other展示课前自主学习情况。

Show the situation ofautonomous learning before class.

2.认真听老师的分享并注意句子。

Listen to the teacher carefullyandpayattention to the sentences.

eg:

I have been to…

I have tasted the famousdishes in…,suchas…

I have seen a kind of strangeanimal/ bird/ custom …

环节二 探究新课

1.初探新知（基础）

（1）展示微课

（Play the Micro-class videoabout the grammar.）

（2）引导练习

（Get students to finish thefollowingexercises( 有关定义Activity 14 和结构 方面Activity 15) and then check a few students' answer.）

1. 看一看：欣赏视频，小组探究

(Watchthevideoaboutthegrammar and finish The followingin group.)

2. 练一练：finish the exercises(有关定义和结构方面)

2.试探重点（用法）

（1）讲解语法

（讲解现在完成时的用法。）

（2）发布习题

Publish exercises and letstuden ts practice.

（3）评价成果

引导学生展示（侧重思路）和讲解练习题，并给予评价。

Guide students to show(focus on ideas) and explainexercises and give evaluation.

1.听一听：认真听教师讲解现在完成时的用法。(listen to the teacher

carefully.)

2.做一做：以小组讨论的形式完成练习题。(Discuss and do the exercisein groups.)

3. 说一说：小组合作探究，并派代表展示和讲解成果（组员可以相助完成任务）。

Team work together to explore, andse nd representatives to show andexplai n the results (team members canhelp completethe task).

3.再探难点（写作）

（1）播放视频

（Play a video about the NewYork City.）

（2）展示图片

Activity13 Fast writing

Wang Lu haswrittenabout hertriptotheUnitedStatesin herblog.Usethepictures andkey words to finish thearticle.

（3）指导书写

Activity 12 Discussion and writing.

析一析：欣赏视频，获取信息。

Students read the information inActivity13 individually.

写一写：根据图片描述信息，并以小组合作的形式探究，书写成句子，并让学生进行展示。

Theycan use the giveninformationto describethepictures.Workingroups and write down the sentencesaccording to the pictures.

Supposeyou aregoingto

NewYorknext month.Whereareyou going tovisitinNew York? Which means oftransportation wouldyou liketo try? And why? Discuss ingroups.

环节三拓展延伸

分 享英语游记范文：(Sharing English Travel Notes)

小组通过学,读,议等方式,认真学习英 语 游 记 范 文 .(Throughlearning,readinganddiscus sing,thegroupearnestlylearnsthem odel English travel notes.)

环节四 盘点收获

小组通过学,读,议等方式,认真 学 习 英 语 游 记 范文.(Throughlearning,readinganddiscussing, the group earnestly learnsthemodelEnglishtravelnotes.)

谈本节课收获了什么？

(Talk about what I havelearntin this class.)

信息化教学手段（Informatizationteachingmethods

青柠学习平台 自制微课 《视频》

《Home-made video》 《The New York City》

教学效果

(Teaching effect)

通过丰富多彩的教学方法，学生学习了语法和训练了写作并内化了本节课重点内容，做到以练促学、以学促教。借助微课和视频来学习，活跃了课堂氛围；小组合作探究，提高来了学生的合作水平。

Through rich and colorful teaching methods, students have learned grammar, trained writing and internalized the key content ofthis lesson, soas to promote learning by practice and teaching by learning. With thehelp ofmicro-lessonsand videosto learn,the classroomatmosphere hasbeen activated;group cooperationand inquiryhas improvedthe levelof

cooperation among students.

第三阶段课后知识实践

(Third phase: Practice after class)

教师活动

(Teacher activities)

学生活动

(Students activities）

知识作业

（Knowledge assignment）：

上传微课和一个语法课件（含有练习），让学生继续学习，练习和弥补差漏。

(Upload a micro lesson anda grammar courseware (includingexercises) sothat studentscan continue to learn, practice and make up for the mistakes.)

实践作业（Practical work）：

按“海陆空”分三组，让学生以小组的形式准备1-2个有关“海陆空”未来交通工具的创想图或物等（可在电脑上设计，也可以手工绘制，形式不限）。

(Ask the students to prepare1- 2 creative plans or objectsabout future transportation in groups( they can be designed onacom- puter or drawn by hand, inany form).)

1. 继续学习语法和做相关练习并弥补差漏和完善笔记。

Continue to learn grammar anddo related exercises

and make up formistakes and

improve notes.

2设计未来交通工具。

Design Future Transportation

信息化教学段

（Informatizationteaching methods）

自制微课《Home-made video》

教学效果

(Teaching effect）

进一步加深学生对相关知识的学习和巩固，将知识的学、练、用有机的结合。引导学生插上想象的翅膀，大胆想象和创新未来的交通工具，不仅激发了学生的学习兴趣，而且可以培养学生的想象和创新能力。

Further deepen students' learning and consolidation ofrelevant Knowledge,

and combine the learning, practice and use ofknowledgeorganically. Guiding students to insert imagination wings, boldly imagine and innovate the future means oftransport, not only stimulates students'interest inlearning,butalsocancultivate students' imagination and innovationability.）

3. 教学评价(Teaching Evaluation)

教学评价(Teaching Evaluation)

4. 教学反思(Teaching Reflections)

教学效果

(Teaching Effect)

1.对语法和写作知识的探讨，由简到难、由理论到实践，层层递进，可以更好地突出重点，化解难点。

2.通过教师讲解和学生练习相结合，达到了以练促学、以学促教，提高了学生的英语学习能力。

3.借助青柠学习平台，可以更好地了解学生的学习状态。

4.信息化教学平台、互联网、视频等的使用，提高了学生学习的积极性和主动性。

1.The discussion of grammar and writing knowledge, fromSimplicity to difficulty, from theory to practice, can better highlight thekey

points and solve thedifficulties.

2. Through the combination ofteacher's explanation andstudent's

practice,it achievesthe goalof promotinglearning bypractice andtea ching by learning, and improves students' English learning ability.

3. With the help of the lime learning platform, we can better underst- and the students' learningstate.

4.The useof information-basedteaching platform,Internet,video and so on has improved students' enthusiasm and initiative in learning.

特色创新

1.视频欣赏和微课的学习，形象直观，激发学生学习的兴趣。

2.活动形式新颖独特，学生在轻松的环境中提高了学习效率。

1.Video appreciation and micro-lesson learning, visual image, stimul- ate students' interest inlearning.

2. The activity form is novel and unique, andstudentsimprove theirlearning efficiency in a relaxedenvironment.

诊断改进

在教学过程中，也存在遗憾，比如个别学生主动学习能力不是很强，以后对其进行引导和师生帮扶、生生帮扶，提高其学习英语的兴趣。

(In the process of teaching, there are also regrets, suchas theability of individual studentsto learnactively isnot verystrong,and thenguide them andhelp teachersand students,students andstudents, toimpro- ve their interest in learningEnglish.)

（六）Talk

Show

1. 教学基本情况(Basic

SituationofTeaching)

授课内容

(Teaching section)

TalkShow

授课学时

(Teaching hours)

1 学时

所属单元

(Teaching Unit)

Unit4 I’vetiredallthemeansoftransportation.

课程名称(Course)

英语基础模块2（English Basic Module 2）

授课材教

(Teaching materials)

中职教育课程改革国家规划新教材,崔琳琳 主编，高等教育出版社，2014年7月

( Nationally Planned Textbook for Secondary Vocational EducationReform, Cui Linlin ，Chefeditor, Higher Education Press, July 2014)

学情分析

(Student analysis)

本课时内容是对本单元所学知识的总结和回顾，有助于学生理清思路，对单元知识及其运用情景有清晰的认识，更侧重于训练学生正确运用所学知识的能力。画画和做手工，是学生感兴趣和乐于参与的，但只局限于团队合作设计出自己理想的未来汽车，范围过于狭小，所以对教学内容进行了扩大有利于增加学生学习英语的兴趣。同时，对于基础薄弱的学生，要求他积极参加小组设计，体验合作的快乐。

( The content ofthis lesson isa summaryand review ofthe knowledgelearnedinthisunit,whichhelpsstudentstoclarifytheirideas,havea clear understanding of the unit knowledge and its applicationscenarios,andfocusmoreontrainingstudents'abilitytocorrectlyuse the knowledge they have learned. Painting and handicraft areinterestingandwillingforstudentstoparticipate,butonlylimitedto team work to design their ownidealfuturecar,thescopeistoonarrow, so expanding the teaching content is conducive to increasing students'interest in learning English.At the same time, for students with weak foundation, theyare required to activelyparticipate ingroup designand experiencethe joyof cooperation. )

学习目标

(Teaching objective)

知识

(Knowledge)

掌握描述未来交通工具的词和句型。

（Master the words and sentences describing future vehicles.）

能力

(Capability)

学生能够运用本单元所学语言完成一个描述未来交通工具的真实任务。

（Students can use the language they have learned inthis unitto completea realtask ofdescribing future vehicles.）

素养

(Attainment)

1.增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀。

2.培养学生的组织协调能力和创新发散思维。

(1.Enhance students' national pride and cultiv- ate their patriotism.

2. Develop students' organizationalcoordin-ation ability and innovative and divergentthink ing.)

重点

(Keypoints)

掌握描述未来交通工具的词和句型。

1.Special features:

uIt is smallandlooks like aneggshell.

uIt runs onelectricity.

uIt is madeofplastics.

uIt isself-driving.

2.Advantages:

u1. Itsaves parkingspace.

u2. It does not pollute theair.

u3. It is lighter andtravelsfaster.

u4. Itsaves time

...

难点

(Difficultpoints)

能够运用本单元所学语言完成一个真实的任务----描述未来的交通工具。

(Can use the language they have learned in thisunit to complete a real task--describingthe futuremeans oftransportation.)

教学方法

(Teachingmethods)

1.任务驱动法(Task-driven method)：教师课前、课中、课后布置任务，师生互动，完成教学任务。

2.小组讨论法(Group discussion)：围绕要解决的问题，让学生分组讨论古代交通工具，理想的未来的交通工具以及其他同学对作品提出的质疑点，引导学生积极思考，充分调动了学生的积极主动性，培养了学生的团队合作精神。

3.情境教学法(SituationalTeaching Method):学生模拟参加未来交通工具的大赛,使课堂更贴近生活.

4.视听演示法(Audiovisual Demonstration Method)：

通过展示交通工具的图片和欣赏港珠澳大桥的视频，提高学生的学习兴趣。

信息化教学手段(Informatization teaching methods)

2. 教学实施过程(Teaching Process)

第一阶段：课前知识自主学习

( First phase：Learningbefore class )

教学实施

(Implement in class)

教师活动

(Teacher activities)

学生活动

(Students activities)

1.博古通今：

让学生查阅有关古今中外交通工具发展的资料。

(Usethe booksandInternettofind how transportation has changedthrough time and find somethingabout transportation they areinterested in.)

2.温故知新：

让学生复习本单元有关交通工具的词汇和重要的句型。

(Review the vocabulary

and important sentencesabouttransportation in this unit.)

3.设计新组。

为了课中模拟比赛现场的活动，把学生分为“海陆空”三组和评委组。

（Divided into three groups: the Water Transportation Group, the Lan d Transportation Group andthe AirTransportation Groupand JudgesGroup. )

1．学生通过上网或查阅书籍了解有关古今中外交通工具的发展的资料。

(Usethebooks and Internetto find how transportation haschangedthroughtime. Andfindsomething about transportationthey areinterestedin.)

2．复习本单元有关交通工具的词汇和重要就句型。

(Review the vocabulary

andimportantsentencesabouttransportation in this unit.)

3.上传未来交通工具作品图片。

(3.Uploadpictures offuture transportationworks.)

sks.)

教学效果

(Teaching effect)

学生复习了旧知识，扩大了背景知识，为课堂教学做好了铺垫！Review the old knowledge, expand the

background knowledge, and paved the way for teaching!

信息化手段运用(Informatizationteaching methods)

第二阶段：课中知识内化

(Second phase: Internalize classroom knowledge)

教学实施

(Implement in class)

环节一 导入情境

教师活动

(Teacheractivities)

学生活动

(Studentsactivities)

越古代(Through ancient times)给学生展示一些我国古代交通工具的图片并进行讨论。

（Show the students some

picturesof ancienttransportati-on in China and get them to discuss them.

穿越古代，和小组成员讨论我国古代交通工具。

（Discuss the ancient transportationin Chinain groups)

环节二 探究新课

回到当下

（Back to the present）：

1.播放港珠澳大桥的视频，感受祖国的强大。

(Let studentsenjoy the video ab- out Hong Kong-Zhuhai-MacaoBridge and feel thestrengthof the motherland.)

2.让学生之间互相分享感触或感想。

（Let students share theirfeelin gs with each other.）

1.欣赏视频—开阔眼界,感受交通强国。

Watch a video about HongKong-Zhuhai-Macao Bridge.

2.互相分享感触或感想

(Share feelings witheachother.)

展望未来：

1.小组合作探究

（Discussion on GroupCooperation）：

让学生根据提示问题讨论理

想的未来交通工具，其内容涉及该交通工具的造型、大小、能源、材质、速度、驾驶方式等。

（Get students to work in groups of four, and discuss

1小组成员讨论理想的未来交通工具，其内容涉及该交通工具的造型、大小、能源、材质、速度、驾驶方式等。

（Work in groups offour, and

discussdream transportationof the future and use these questions to guide discussion. ）

2. 小组合作完成对交通工具作品描述的任务。

dream transportation of thefuture and use these questions to guide discussion. ）

（Team work together to

completethe taskof describingthe worksof vehicles.）

3. 每个小组推选一名或多名代表或全体成员向大家进行作品的展示。

（Each group chooses oneor more representatives or all

members to show their works.）

4 .认真听评委点评并领奖。

（Listen carefully to the judges'comments and acceptawards.）

环节三拓展延伸

1.质疑和讨论（Question and discussion）:

2.展示之后，鼓励其他小组和评委组的学生提出问题和质疑。

(After the presentation,

students from other groupsandevaluation groups areencourag ed to ask questions.）

1.对你感兴趣的作品提出质疑。

（Question the works you are interested in.）

2.解答别人的问题。

（Answer other people's questions.）

环节四 盘点收获

情感升华

（Emotional sublimation）:

在祖国70华诞之际，我要为追求极致、坚持不懈的交通工作者点赞，他们的奋斗令人鼓舞。同学们，希望你们也能为自己的梦想而奋斗拼搏，相信你们的人生会因你们的奋斗

而更加精彩，祖国会因你们的拼搏而更加美好。

自评课堂学习情况

(Self-evaluationof classroomlearning.)

信息化教学手段（Informatizationteaching methods）

教学效果

(Teaching effect)

创想未来交通工具是学生感兴趣的事，以这一话题为教学内容也是一个能更好地复习和巩固单元知识的载体，是一个在实际中灵活运用所学知识的良好活动, 有助于学生拓展单元知识，提高综合语言运用能力。

(It is interesting for students to imagine the futuretransportation.Takingthis topic as the teaching content is also a carrierfor better reviewinga nd consolidating unit knowledge. It is agood activity for studentsto

use the knowledge flexibly in practice. It helps students to expand unit knowledge and improve their comprehensive language ability.)

第三阶段 课后知识实践

(Third phase: Practice after class)

教师活动

(Teacher activities)

学生活动

(Students activities）

知识作业

（Knowledge homework）：让学生从词，词组，句型和语法等方面总结和归纳本单元知

识。

（Let the studentssum upands ummarizethe knowledgeof this unit in terms

of words,phrases,sentencepatt

erns and grammar.）实践作业

（Practical work）：

让学生和小组成员或其他同学谈论未来交通工具。

Get students to talk about thetransportation ofthe future

总结和归纳本单元的词，词组，句型和语法。

（Sum up and

summarize the

knowledge of thisunit in terms

ofwords,phrases,

sentencepatterns andgrammar ofthis unit.）

Free time:和小组成员或其他同学谈论有关未来交通工具的话题。

(Talk about the the transportation ofthe futurewith yourclassmates ormembers.)

信息化教学段

（Informatizationteaching methods）

教学效果

(Teaching effect）

通过课后本单元知识的总结和归纳，不仅可以让学生巩固本单元所学知识，而且让学生养成总结和归纳的良好的学习习惯。课后继续讨论未来交通工具这一话题,使课堂延续到课外，促使学生积极思考,同时也培养了他们的思维能力。

（By summarizing and summarizing the knowledge ofthis unit after class, students can not onlyconsolidate the knowledge

they have learned in this unit, but also developgood

learninghabits ofsummarizing .Continue todiscuss thetopic offuture transportation after class, so that the classroom continuestoextracurricular, stimulate students to think

positively, but also develop their thinking ability.)

3. 教学评价(Teaching Evaluation)

教学评价(Teaching Evaluation)

评价方法

(Evaluation methods)

过程性评价：课前+课中+课后

(Process evaluation（Pre-class + In class +Afterclass））

评价内容

(Evaluation content）

评价结果

(Evaluation results)

信息化教学段

（Informatization teaching methods）

4. 教学反思(Teaching

Reflections)

教学效果

(Teaching Effect)

以“畅想未来交通工具”为话题开展教学，可以培养学生的想象力和创新力。

2.通过模拟未来交通工具创新大赛的形式探究新课，可以提高学生的组织能力和口语表达能力！

(1.Developing teaching on the topic of "Imagine Future Transportation" can cultivate students'imagination andcreativity.

2.Exploring the New Course by Simulating the Form of Future Traffic Innovation Competition

can improve students'organizational and oral expressionabilities.)

特色创新

1.以模拟未来交通工具创新大赛的形式实施课堂，新颖独特。

2. 提供有效平台，激发学生学习兴趣和潜能，寓教于乐，学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式进行学习，感受成功。

3.重视对学生的教育和激励，引导其为自己的理想而奋斗！

1. The implementation of the classroom in the formof Simulating theForm of Future Traffic Innovation Competitionis unique.

2. Provide an effective platformto stimulatestudents' interestand potential in learning and to enjoy teaching.Students learn through perception, experience, practice, participation and cooperation, andfeel successful.

3.Pay attention to the education and encouragement ofstudents,and guide them to strive for theirownideals!)

诊断改进

个别学生的主动学习能力不是很强，在以后的教学中，采取丰富多彩的教学手段，调动学生积极探索，认真思考，主动参与到课堂教学中来

（Individual students'active learning ability is not verystrong, in thefuture teaching, adopt a variety ofteaching methods, mobilizeSs to actively explore, seriously think, actively participate inclassroom

teaching!）