《公共艺术音乐篇》全套教案(第一单元聆听与感悟)
《音乐表现形式》
教
案
学 科
音乐
课 型
新授课
课 时
2课时
课 题
《音乐表现形式》
教 材
高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇
教 学
目 标
知识目标
1．初步了解音乐的表现形式，感受音乐的风格特点。
2.了解调式、中国民族五声调式。
3、把握舞曲、圆舞曲的音乐特点。
能力目标
1、通过聆听、欣赏，感受音乐作品，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容，培养学生对音乐的感受和理解能力。
2、能轻声哼唱奥运主题歌《我和你》。
情感目标
欣赏中表达与体验内心情感，感悟人生，得到愉悦的精神享受。
教 学
重 点
通过聆听欣赏，感受声乐、器乐两种音乐表现形式的音乐特点。
教 学
难 点
通过聆听、欣赏，感受音乐的表现形式、，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。
教 法
启发引导法 视听法 积极评价法
学 法
体验法 总结归纳法 讨论法
教 学
环 节
教 师
活 动
学 生
活 动
设 计
意 图
新
课
导
入
多媒体播放视频，学生欣赏并思考：
这两段视频分别是以什么样的形式展现给大家的？
引导学生思考并回答，引出本课课题：音乐的表现形式。
观看视频
思考问题
引导学生对音乐的表现形式有初步的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
声
乐
▏
我
和
你
1、想一想：
同学们知道2008年北京奥运会开幕式的主题曲是哪首歌曲吗？
2、介绍作曲家——陈其钢
歌 手——刘欢 、莎拉·布莱曼
3、多媒体播放视频资料，学生欣赏
4、师生交流
①这首歌曲给你什么样的感受？
②歌曲的情绪是怎样的？
5、学唱歌曲
学生跟随老师的琴声轻声哼唱。
6、师生共同分析歌曲旋律，学生思考：
歌曲的旋律有什么样的特点？
了解调式 、中国民族五声调式
7、深入理解，启发学生
这首歌的名字紧紧指“我”和“你”两个人吗？它想要表达一个什么意思？
8、引导学生有感情的演唱歌曲。
聆听体验
感受声乐这一音乐表现形式。
讨论对音乐的感受
讨论旋律的特点，从而了解中国民族五声调式。
感受《我和你》的内在情感，培养学生的想象力和音乐感受能力。
轻轻哼唱，感受音乐的中国风味，体会音乐传递的信息。
器
乐
曲
▏
管弦乐曲《蓝色多瑙河》
器
乐
曲
▏
管弦乐曲《蓝色多瑙河》
“序奏”
1、多媒体播放视频资料，学生欣赏并思考：
①乐曲主要由哪些乐器演奏的?
②在你听到这段音乐的时候，你眼前浮现的是
什么样的景象？
2、学生分组讨论并总结
3、了解《蓝色多瑙河》的创作背景
4、认识作曲家——约翰·施特劳斯
教师通过多媒体介绍作曲家约翰·施特劳斯及其主要音乐作品。
5、再次赏析乐曲并思考：
音乐的速度、力度、音量是怎样的？
欣赏听辨：音乐的变化及乐器的运用。
讨论总结
聆听了解
学生从音乐要素上感受圆舞曲的特点及表现手法。
通过聆听欣赏，感受器乐这一音乐表现形式的特点。
加深对乐曲的感受与理解。
“第一首圆舞曲”
1、多媒体播放第一圆舞曲音乐，学生聆听感受。
①乐曲描绘了怎样的画面？
②给你什么样的感受？
2、指导探究，讨论交流
3、再次欣赏，学生跟随音乐哼唱并思考：
①第一圆舞曲分为几部分？
②它的速度是怎样的？
③它的旋律有什么特点？
4、师生共同分析总结
6、总结出圆舞曲、舞曲 的定义。
聆听欣赏
交流讨论
思考问题
通过听辨音乐音色，想象乐曲描绘的画面，提高学生的审美感知。
把握舞曲、圆舞曲的音乐特点。
女
声
合
唱
▏
《蓝色多瑙河》
1、欣赏与感受女声合唱演绎的《蓝色多瑙河》。
2、提出问题
女声合唱演绎的《蓝色多瑙河》带给你什么样的感受？
3、引导学生探究交流，对比感受两种音乐表现形式。
4、跟随音乐哼唱歌曲，进一步感受《蓝色多瑙河》的意识魅力。
学生聆听、感受音乐，对比分析两种音乐表现形式的特点。
学生通过对比欣赏—分析，感受声乐、器乐两种不同的音乐表现形式。
心灵
感悟
学生谈谈这节课的感受和体验。
思考总结
落实情感目标
作业
选两首自己最喜欢的声乐曲和器乐曲，说说喜欢的理由。
《音乐情绪》
教
案
学 科
音乐
课 型
新授课
课 时
2课时
课 题
《音乐情绪》
教 材
高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇
教 学
目 标
知识目标
了解音乐作品的情绪。
能力目标
1、采用不同的教学手段，引导学生体验音乐、辩听音乐、分析音乐特点及乐曲不同的音乐情绪,完成对音乐作品的理解，激活学生的欣赏热情。
2、通过对乐曲的欣赏、分析，提高学生的音乐感受能力、鉴赏能力和分析能力。
情感目标
在欣赏中感受音乐作品的情绪，使学生产生学习音乐的兴趣。
教 学
重 点
引导学生体验音乐、辩听音乐、分析音乐特点及乐曲不同的音乐情绪,完成对音乐作品的理解。
教 学
难 点
感受乐曲的情绪和发展变化，理解乐曲所要表达的意境。
教 法
启发引导法 视听法 积极评价法
学 法
体验法 总结归纳法 讨论法
教 学
环 节
教 师
活 动
学 生
活 动
设 计
意 图
新
课
导
入
多媒体播放敲锣打鼓、龙腾虎跃的欢庆、张灯结彩的画面，背景音乐“春节序曲”，学生欣赏并思考：
片中的人们在干什么？他们心情怎样？音乐表现了怎样的情绪？
引出本课课题：《音乐情绪》。
欣赏思考
感受情绪
学生对音乐情绪有初步的感受，激发学生的学习兴趣。
《春节序曲》
初赏乐曲
1、多媒体播放《春节序曲》资料，学生欣赏。
2、提出问题：
①给你带来什么样的情感体验？
②你在什么场合听到过这首乐曲？
3、介绍作曲家——李焕之。
欣赏感受
聆听了解
通过初听，对乐曲有初步的了解认识。
再次赏析
1、再次赏析，学生跟随旋律轻声哼唱。
2、提出问题：
①乐曲所表现的情绪是怎样的？
②乐曲的速度力度分别是怎样的？
③你在什么场合听到过这首乐曲？
3、深入分析乐曲每一部分。
4、师生分析总结。
感受音乐，想象音乐所表达的景象。
感受音乐形式要素节奏、力度、速度等要素的艺术功效。
《小夜曲》
1、多媒体播放《小夜曲》，学生完整地欣赏歌曲，感受作品的情绪特点。
2、提出问题：
这首歌曲表达了怎样的情感？
3、介绍作曲家——弗朗茨·舒伯特
4、对比了解“小夜曲”、“夜曲”的概念及特点。
5、学生跟随音乐哼唱歌曲，深入感受歌曲。
聆听音乐
感受情绪
哼唱音乐
深入感受
在听赏中自主把握乐曲的情绪和风格，感受音色特点。
电影《辛德勒的名单》插曲
初赏作品
1、多媒体播放电影《辛德勒的名单》插曲,学生欣赏并思考：
①这首乐曲情绪是怎样的？
②它表现了什么样的情感 ?
2、介绍史蒂文·斯皮尔伯格和 约翰·威廉姆斯 。
欣赏并思考
引导学生逐步学会自己分析、感受和理解乐曲，提高学生鉴赏音乐的能力。
通过再次欣赏与分析，深入感知作品的魅力。
再次赏析
1、观看电影《辛德勒的名单》片段，进一步感受音乐。
2、提出问题：
①你听到了哪些乐器？它们分别表现了怎样的情绪？
②音乐在电影中起到了怎样的作用?
3、深入分析乐曲
中提琴 忧郁悲伤
小提琴 哭泣
4、师生共同总结
深刻体会音乐在电影中的作用。
思考
分析
总结