教学能力大赛教案：“分拣单元传送带PLC控制系统调试”
职业院校教学能力大赛
（高职组）
《分拣单元传送带PLC控制系统调试》
教案
教学课题
课程名称
子任务1 分拣单元传送带PLC
控制系统调试
机电一体化技术
授课班级
授课课时
1
授课地点
一体化教室
课型
理实一体化
周次
10
星期/节次
周三/第1节
通过本课程前期学习，已经掌握PLC、变频器、编码器等基本知识，具
备一定PLC编程和基本变频器应用的软硬件设计、装配与调试的能力；但PLC、
学情分析
模拟量模块及变频器联合程序设计方法及调试未掌握。学生喜欢动手实践，善于使用网络，有着很强自我表现意愿。
知识目标:
1.掌握模拟量输入输出模块EM
AM06的原理及应用；
2.掌握PLC和变频器联合控制传送带的程序设计与调试。
能力目标：
1.能够结合相关知识的学习，正确使用模拟量输入输出模块；
2.能够结合相关知识的学习，绘制PLC控制变频器接线原理图；
3.能够按照劳动保护、环保、技术指标等要求，进行分拣单元的安装与
调试；
教学目标
4.能够整理设计文档，编写分拣单元使用说明书。
素质目标：
1.通过任务认识和实施，激发学生学习机电一体化技术的兴趣，培养学生的团队合作、观察能力和动手能力；
2.通过任务调试和分析，培养学生分析问题、解决问题的能力以及培养学生严密的逻辑思维能力和举一反三的能力。
3.通过任务实施过程中的小组讨论、小组互评及总评汇报，锻炼学生的交流的表达能力。
1.掌握模拟量输入输出模块EM
AM06的原理及应用；教学重点 2.掌握传送带PLC控制系统硬件接线及电路调试；
2.掌握传送带PLC控制系统软件程序设计。
教学难点 传送带PLC控制系统程序设计及调试。
重点 ✓ ✓ ✓
难目标达成度
知识&技能
点理解 应用
✓ ✓
分析 综合
知✓
技✓ ✓
教学内容
知✓ ✓
✓
技✓
✓ ✓ ✓
教任务驱动教学法、演示教学法、小组讨论法、自主学习法、翻转课堂教学法
信实训设备仿真
清华在线网络教学平台
雨实训设备
1课程资源
2.分拣单元3D仿真；
3.雨课堂：雨课件、微视频。
4.网站：www.jcpeixun.com
教学过程
（课前自学，课中导学，课后助学）
环教学策略
设计意图
教学生活动
教师活动
节
1.分拣单元传送带的工作视频、微课视频、
导通过清华
1.准备课程所需材料，检查一体化教室教学设备。
2.上传微课等相关资料至教学平台。
播放视频；
提出问题；
引导学生；
提出学习内
容。
提出问题
简要分析
1.通过微课，了解本节课的学习內容；
2.通过课前
测试，摸底学情，针对性教学。
分析课前测
试结果，强调
未掌握问题。
从口罩生产
线导入新课，
既回应学生
关切，又启发
学生思考。
【课程思政】
彰显国家制
度优势，坚定
道路自信，爱
国主义教育。
【教学方法】
任务驱动教
学法。
回顾分拣单
元传送带控
制系统结构
组成。
在线网络
综合教学
课
平台进行
前
课前预习
并完成测
试。
2.课前测试：传送带控制相关内容。
【知识回顾】
回顾前面讲授的分拣单元组成结构、工作
过程等内容。
分析课前测试结果。
观看视频
【导入任务】
引发思考
通过观看口罩生产线视频，感受“中国制
感受“中国
导造”力量，了解传送带调速的要求。
力量”，体
入【任务要求】
会不同工
新依托YL-335B自动线实训装置，完成分拣
位、不同生
课单元传送带控制程序设计与调试。
产阶段传
送带速度
要求。
【提出问题】
分拣单元传送带控制系统组成？
回答问题
PLC、扩展模拟量模块、变频器、三相异步
电动机、联轴器、支撑机构、平带。
【比较教学】
（1）展示EM235、EM
AM06模块图片
（2）通过问答，比较讲解EMAM06主要端口。
4回答问题；
点出特点。
【知识比较、分析、存储】
通过对比已经学习EM235 模块，学习AM06模块主要参数。
通过图片展示EM AM06模拟量外部接口端子。
2设置问题，引发思考。
0M）、1（1、1M）。
【图片展示】
知 直流24V电源（L+、M）
【展示实物。
【知识讲授】
讲授EMAM06模拟量输入输出模块主要参数。
识（3）讲解EM
AM06模块配线。
点比较已经学过的EM235模块实现 EMAM06模拟量输入输出模块教学。
1 输入信号的正、负分别接入0+、0-，四个通道相同；
模拟量输出0接模拟量输出电压正端，0M接输出电压负端。
（3）传送带PLC控制电路接线图
【布置任务】 【分角色
对照电气接线原理图，检查PLC、扩展模 实训】
【对接1+X技
块、变频器及主令按钮开关接线，排除设 安全员：安
能等级证书】
备故障。 全监察，记
锻炼学生故
小组竞赛，限时5分钟。 录故障；
障排查能力，
实 检查完毕后，规范填写“故障诊断与 维修电工：巡查、指导学
对接运动控
训 排除任务单”，并向老师报告。 检查线路。生完成实训操
制技能等级
操 角色分工：组长担任安全员，负责检 程序员：辅 作，并给予指
证书。
作 查劳保、工具、设备，并做好记录； 助检查线导帮助。
【课程思政】
1 维修电工：检查线路。程序员：辅助 路。 问题点评。
融入工匠精
检查线路。 【安全检
神、职业素
岗位口号：整理、整顿、清扫、清洁、查】
养。
素养、节约、安全。 安全员进
小组讨论。
【巡查辅导】 行汇报。
【问题点评】
【【雨课堂】应
用“雨课堂”
测试关键知
识点，切实掌
握学生学习
状态，并及时
补充讲解。
行速度？ 回答问题；
（1）对比讲授PLC数字量、模拟量模块输 点出思路。
出设置问题，
储】
引发思考。知 对比EM235
老师讲授，并识 模块，理解
根据“雨课堂”点 EM
AM06模
测试情况，进
一2 举例：变频器运行频率20Hz,模拟量模块 块PLC数字
代【互动教学
法【演示教学
法】演示扩展
（3）PLC程序设计与调试 回答问题。【演示操作】【设置问题】PLC通过什么指令将数字量 【知识存演示扩展模块
输模块组态及
程序编写案
例。
组态。
【实物操作】
演示案例程序运行。
储】
掌握扩展
模块组态
方法。
掌握模拟
量输出程
地址是多少呢？
模拟量输出使用指令。
通过问答应
用学过知识。
演示模拟量模块组态方法
序设计。
案例程序分析，并下载演示。
参考程序
【【分角色
实训】
安全员：安
全监察，填
写变频器
参数表；
维修电工：
设置变频
【对接1+X技
能等级证书】
锻炼学生程
序调试能力，
对接运动控
制技能等级
证书。
【课程思政】
编写PLC程序，按下启动按钮后，传送带
实巡视、指导学生完成实训操作，并给予指导帮助。
问题点评。
以30Hz速度运行，按下停止按钮后停止运
训
行。
操
分角色开展实训，安全员：安全监察，填
作
写变频器参数表；维修电工：设置变频器
2
参数；程序员：编写、调试PLC程序。
【巡查辅导】
【问题点评】 器参数。
程序员：编写、调试PLC程序。
【优秀小组通过清华在线分享分享】
工匠精神-敬畏专注、严谨耐心、坚持专一、细致完美。
【协作学习】
优秀小组通过清华在线分享程序，互相学习。
知 1.扩展模块EM AM06；
识
2.传送带控制系统硬件接线；
通过思维导图
点
3.传送带PLC控制程序设计；
系统向学生展
技
4.传送带PLC控制程序调试。
聆听、反
示分拣单元传 总结本节课
能
思、总结
送带PLC控制 的重点难点
点
涉及的知识点
总
和技能点。
结
知
【布置作业】
识
1.应用触摸屏作为人机交互界面，实现传
通过清华在线网络
拓
送带速度控制；
教学平台
展
2.应用模拟量模块检测变频器运行频率。
完成作业，
答疑互动
/
并提出问
作 业
题。
板书设计
子任务一 分拣单元传送带PLC控制系统调试
一、硬件电路设计
EM AM06模块
二、PLC程序设计
三、总结评估（实训中出现的问题）
过程考核设计
任务
识图与故障
诊断
配分
4
评得分
故障排除单填写不规范扣0.5，未排
除故障不得分。
程序设计与调试
4
组态模拟量扩展模块EMAM06错误扣
1分。运行速度不正确扣2分。变频
器参数设计错误1处扣0.5分。
职业素养
2
遵守用电操作规范，违规扣1-2分；
工具器材摆放整齐，安装完毕保持完
好，工具使用不当扣0.5分；安装完
毕整理器材、场地，不整理扣0.5分
教学反思
（1）利用移动教学工具“雨课堂”、网络综合教学平台等信息化手段，推送资料，分析学情，增强师生互动，大大提高了学习效率，使学生掌握了传送带控制的要求及方法，达到知识目标要求。
（2）采取任务驱动教学方法，“教、学、做”一体化，学生沉浸在软硬
件设计与调试过程中，团队合作、小组讨论完成了传送带的控制，达到了技
教学效果
能目标和素质目标的要求。
（3）采用分角色实训方法，学生遵守岗位职责、规范，遵守“7S”岗位要求，锻炼了学生的职业素养和工匠精神。
（4）通过视频、小组代号等教学内容与环境，开展思政教育，体会“中国力量”，彰显国家制度优势，坚定道路自信，进行了爱国主义教育。
本设计基于做中学、学中做的职业教育理念，采用任务驱动教学法、启发式教学等多种教学方法，以传送带控制软硬件的设计与调试为载体，借助各种信息化教学手段，以学生为主体完成了知识、技能和素养的一体化教学。
教学特色 （1）“教、学、做”一体，知识学习、技能训练相互交错的模式，逐步
完成任务的实施。
（2）利用雨课堂推送PPT、视频、在线测试，实时反馈教与学的状态，及时调整教学策略，体现学生的主体性；应用清华在线网络综合教学平台丰
1