小学语文《期中测试卷》6年级下册（统编版）（基础卷02）（参考解析）

绝密★启用前2024-2025 学年六年级语文下册期中素养测评基础卷（二）

注意事项：

1.本试卷共 8 页。全卷总分 100 分。考试时间 90 分钟。

2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径 0.5 毫米的黑色墨水签字笔将自己的姓名、

学号填写清楚。

3.请用直径 0.5 毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。

4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用。（37 分）

1.阅读下面一段话，完成练习。（7 分）

时间就这样 zhǎ yǎn（ ）间溜走了，从你 liáo tiān（ ）时的嘴边，从你脚踩的

fāng zhuān（ ）上，从你闲逛的 huò tān（ ）旁，甚至从你参加的 yàn huì（ ）

桌前，从你 yī wēi（ ）的沙发抱枕间，因此，不要再徘徊了，让书籍来填满你 jì mò（ ）

的内心，让学习 diǎn rán（ ）你的斗志吧！

（1）根据拼音，在文中的括号里写出词语。（4 分）

（2）请你根据“徘徊”在词典里的解释做出正确的判断。（填序号）

徘徊：①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决；③比喻事物在某个范围内来回波动、起

伏。

①不要再徘徊了，让学习来填满你寂寞的内心……（ ）

②这个人一直在学校门口徘徊，不知道要干什么。（ ）

③这个工厂的年生产量一直在三百万件左右徘徊。（ ）

1.（7 分）（1）（4 分）眨眼聊天方砖货摊宴会依偎寂寞点燃

（2）（3 分）② ① ③

【解析】（1）本题考查看拼音写汉字。根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，

拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，一定要做到工整、

规范、正确。书写时注意“眨、聊、砖、摊、宴、偎、寂、燃”的正确写法。（2）本题考查多

义词的理解。“不要再徘徊了，让学习来填满你寂寞的内心”意思是不要再犹豫了，努力学习

充实自己。徘徊：比喻犹豫不决。故选②。“这个人一直在学校门口徘徊”意思是这个人在学

校门口来回走。徘徊：在一个地方来回走。故选①。“这个工厂的年生产量一直在三百万件左

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右徘徊”意思是这个工厂的年生产量在三百万件左右波动。徘徊：比喻事物在某个范围内来回

波动、起伏。故选③。

2.下列加点词句使用不恰当的一项是（ ）。（ 3 分）

A.魔术师手中的玻璃杯源源不断地倒出牛奶、咖啡、果汁，太不可思议了！

B.俗话说“十里不同风，百里不同俗”，泼水节是傣族特有的节日风俗。

C.书画展上，书法家们的行书、草书作品，每一幅都行云流水，惟妙惟肖。

D.平平来到公园晨练，看到小敏已经在跑步了，真是“莫道君行早，更有早行人。”

2.（3 分）C

【解析】本题考查词语搭配的能力。在理解词语意思的基础上，结合具体的语境，判断搭

配是否得当。C.“惟妙惟肖”意思是形容描写或模仿得非常好，非常逼真。在这里用来形容书

法家们的作品不恰当。故选 C。

3.下列句子没有语病的一项是（ ）。（ 3 分）

A.我们要善于反思，及时解决并发现学习中存在的问题。

B.那声音永无休止就像时光的脚步。

C.《匆匆》的作者是我国著名散文家朱自清先生写的。

D.伯父亲切的话语和慈祥的面容时常回响在我的脑海中。

3.（3 分）B

【解析】本题考查病句辨析。A.本题逻辑顺序错误。应该先“发现”问题，然后再“解决”

问题。故应改为“发现并解决学习中存在的问题”。C.本题句式杂糅。“的作者是”和“……写

的”两个结构重叠，导致表达不清。去掉其中一个即可。D.本题搭配不当。“话语”可以“回

响”，但“面容”不能“回响”。应改为“伯父亲切的话语时常回响在我的耳边，慈祥的面容时

常浮现在我的脑海中”。故选 B。

4.下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）。（ 3 分）

A.在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆

罢了。（设问）

B.我会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。（比喻）

C.花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。（拟人）

D.有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是

纱灯。（排比）

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4.（3 分）B

【解析】本题考查修辞手法。B.句子“我会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩

那样。”缺少本体与喻体，没有比喻的修辞手法。故选 B。

5.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）。（ 3 分）

A.枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！

B.家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯、还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮

地响。

C.“怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。

D.艺人们唱着，说着，跳着，在面具下演绎着各种故事。

5.（3 分）B

【解析】本题考查了标点符号的运用。B.“走马灯”“宫灯”“各形各色的纸灯”是三个并

列的词语，最后一个后面应该用逗号。故该项标点符号使用不正确。故选 B。

6.下列说法不正确的一项是（ ）。（ 3 分）

A.过年吃年糕的寓意是“万事如意年年高”，吃鱼的寓意是“年年有余”。

B.《那个星期天》的结尾借助景物描写，表现了人物的心情，如描写光线的消逝，衬托出

“我”内心沮丧和失落的情感。

C.阅读名著时，先大致了解它的写作背景，这样有助于我们理解作品内容。

D.《骑鹅旅行记》中，汤姆以前是一个调皮捣蛋的孩子，后来变成了一个勇敢、助人为乐

的孩子。

6.（3 分）D

【解析】本题考查课文内容理解、文学常识和阅读方法。D.《骑鹅旅行记》的主人公是尼

尔斯，不是汤姆。尼尔斯在经历了骑鹅旅行后，从一个调皮捣蛋、不爱学习、喜欢恶作剧的孩

子变成了一个勇敢、善良、有爱心、乐于助人的孩子。汤姆是《汤姆·索亚历险记》中的主人

公。选项表述有误。故选 D。

7.按要求写句子。（10 分）

（1）唐代诗人韩翃的《寒食》一诗中，描绘出一幅“走马传烛图”的两句诗是＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）《石灰吟》诗中表达了诗人以身报国、清白正直的志向的诗句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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（3）《竹石》诗中表达了诗人刚正不阿的高尚情操的诗句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）你的同学沉迷于网络游戏，不好好学习，虚度光阴，你想用《长歌行》中的诗句劝

他：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！

（5）鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。（缩句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（6）在这紧急关头，董存瑞只得用手托起炸药包，顶住桥底。（改为双重否定句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7.（10 分）（1）日暮汉宫传蜡烛轻烟散入五侯家

（2）粉骨碎身浑不怕要留清白在人间

（3）千磨万击还坚劲任尔东西南北风

（4）少壮不努力老大徒伤悲

（5）鲁滨逊看到痕迹和人骨。

（6）在这紧急关头，董存瑞不得不用手托起炸药包，顶住桥底。

【解析】（1）本题考查诗词默写。书写时注意“暮、烛、轻、侯”的正确写法；（2）本题

考查诗词默写。书写时注意“浑、清”的正确写法；（3）本题考查诗词默写。书写时注意“磨、

劲、尔”的正确写法；（4）本题考查诗词默写。书写时注意“壮、徒”的正确写法；（5）本题

考查缩句。缩句口诀：“的”“地”去前，“得”去后；保留“着”“了”“过”；时间、地点、数

量词统统都不要，找出主谓宾。本题去掉“再一次、野人留下的生火的、满地的”。改为：鲁

滨逊看到痕迹和人骨。（6）本题考查改双重否定句。先在句中适当的位置加上双重否定词，例

如“不得不”“不能不”“不可能不”“不会不”等，注意意思跟原句一样。本句把“只得”改

为“不得不”。改为：在这紧急关头，董存瑞不得不用手托起炸药包，顶住桥底。

8.综合性学习。（5 分）

三月春风正当时，雷锋精神共传承。60 多年来，雷锋精神在祖国大地生根发芽，薪火相

传。为进一步弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，推动学雷锋志愿服务活动常

态化，三月，我市许多学校开展了学雷锋志愿服务活动。

（1）请你为本次活动写一则宣传标语。（2 分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）如果让你来主持这次活动，你打算以什么形式来开展？请写出三种活动形式。（3 分

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）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8.（5 分）（1）（2 分）弘扬雷锋精神，争做时代新人。

（2）（3 分）唱雷锋歌曲、读雷锋故事、社区义务大扫除、义务植树、学雷锋班队会等。

【解析】（1）本题考查了宣传标语的拟写。首先，要深刻理解活动的核心主题——弘扬雷

锋精神和志愿服务精神。这涉及到“奉献、友爱、互助、进步”四个关键词。情感共鸣：考虑

到雷锋精神在中国社会中的深远影响，宣传标语应该能够激发人们的情感共鸣，唤起公众对雷

锋精神的记忆和认同。简洁明了：标语应简洁有力，易于记忆，能够在短时间内传达出活动的

宗旨和号召力。行动导向：鼓励人们参与进来，通过实际的志愿服务活动来践行雷锋精神。如：

雷锋精神代代相传。（2）本题考查活动的设计能力。针对小学生的主题活动一般有以下几个：

朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办

一期手抄报等。根据题干要求，为“学雷锋”主题班会活动设计活动，据此可拟写“分享身边

‘雷锋’榜样”“‘向雷锋学习’主题演讲”“歌颂‘雷锋精神’诗歌分享会”“‘小小雷锋’照

片展”等活动。

二、阅读与理解。（33 分）

（一）课内阅读。（16 分）

《腊八粥》（节选）

①锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿

胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那

就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿

所求的把他抱了起来。

②“呃！”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。

③这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄

焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁

脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜

的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。

④“怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。

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⑤“枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果，是拣了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。

1.请用一句话概括选文的主要内容。（2 分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.文中画“＿＿＿”的句子是对人物的＿＿＿＿＿＿＿描写，生动地刻画了一个＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的男孩形象。（2 分）

3.在八儿的猜想中，栗子、饭豆、花生仁、枣子可能会怎样？用“○”在句中圈出相关短

语。（2 分）

栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣

子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！

4.“糖若放多了，它会起锅巴……”一句中的省略号的作用是（ ）。（ 3 分）

A.表示语意未尽。 B.表示引文的省略。 C.表示列举的省略。

5.画“ ”的句子中，“跌”可以换成“放、倒、丢”等字，但无疑“跌”这个字用

得最生动，请从修辞手法的角度赏析“跌”字运用的妙处。（3 分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6.文中并没有详细描写八儿喝粥的过程，会是什么样子呢？请你发挥想象写一写。（4 分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

1.（2 分）体会八儿是怎么“猜粥”“看粥”的。

【解析】本题考查文章内容理解。结合文章第①自然段“ 锅中的一切，对八儿来说，只

能猜想”可知，选文首先写了八儿对锅中腊八粥食材状态的种种猜想，接着妈妈抱起他看到了

锅里的粥，八儿对粥的颜色表示惊异，结合文章第⑤自然段“‘枣子同赤豆搁多了。’妈妈解释

的结果，是拣了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。”可知，最后妈妈解释是枣子和赤豆放多

导致粥颜色变深。选文主要是描写八儿对粥的猜想到“看粥”最后妈妈解释结果。

2.（2 分）心理活动好奇心强、天真烂漫

【解析】本题考查人物形象。结合文章第①自然段中“只能猜想： 栗子已稀烂到认不清

楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是

真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……”可知，这段话是八儿内

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心的想法和猜测，通过他对锅中各种食材煮后的状态的想象，如“栗子已稀烂到认不清楚了吧”

“饭豆会煮得浑身肿胀了吧”等，展现出八儿对腊八粥的关注和期待，反映出他的好奇和迫不

及待想要知道腊八粥煮成什么样的心情。

3.（2 分）

【解析】本题考查文章内容理解。结合文章第①自然段“栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭

豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣

也有那么大，那就妙极了！”可知，栗子：稀烂到认不清楚；饭豆：煮得浑身肿胀；花生仁：

吃来总该是面面的；枣子：必大了三四倍。

4.（3 分）C

【解析】本题考查标点符合的作用。结合文章第①自然段中“ 糖若放多了，它会起锅巴……”

可知，这里的省略号表示内容的省略，表明八儿对于腊八粥的猜想还有很多，没有完全列举出

来，给读者留下了想象的空间。故选 C。

5.（3 分）这个句子运用了拟人的修辞手法，一个“跌”字用得很巧妙，把栗子进入锅里

的过程写得形象生动，富有情趣。

【解析】本题考查对句子的理解。结合文章第③自然段画波浪线的句子可知，该句运用了

拟人的修辞手法，其中的“跌”字通常用于形容有生命的物体失去平衡而掉落，此处用于栗子，

赋予栗子人的动作，仿佛栗子是主动且急切地进入锅中，增强了语言的感染力和表现力。

6.（4 分）八儿大口大口地吃着，嘴里还含糊不清地嘀咕着：太好吃了，我还要再吃三碗，

爹、大哥你们不要吃那么快嘛，给我留一点哦。最后八儿摸着圆滚滚的肚子，打了一个饱嗝。

【解析】本题考查开放性作答。根据前文八儿对腊八粥的期待和好奇，想象他喝粥时会是

急切、享受的样子，通过动作、表情等细节描写来展现。比如：八儿端起那碗腊八粥，迫不及

待地凑到嘴边，轻轻吹了吹，然后小心翼翼地抿了一小口。那香甜软糯的味道瞬间在他的口中

散开，他的眼睛一下子亮了起来，脸上洋溢着满足的笑容。他顾不得烫嘴，大口大口地喝起来，

嘴里还不时发出“呼噜呼噜”的声音，仿佛在告诉大家这粥有多么美味。不一会儿，一碗粥就

见了底，八儿舔了舔嘴唇，意犹未尽地看着空碗，似乎还在回味那美妙的滋味。

（二）课外阅读。（17 分）

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半瓶阳光

①这是一个明媚的春天早晨，树叶上的露珠眨着眼睛，正探头打量这个新鲜的世界。

②屋前的空地上，女儿站立着，像一棵小树。黑色的眼睛眨巴着，她伸出手，不时往空中

轻轻一拈。阳光镀亮了她仰起的双颊，仿佛有两朵小红云飘到她脸上了。

③“孩子，你在做什么？”我走过去。她向我一摆手，说：“别过来，我在捉阳光哩。”“捉

阳光？”我十分好奇，“阳光捉得住吗？”“能！”她手指不远的地方，那里放着一个小玻璃瓶，

在阳光下闪射着柔和的光芒。

④“我捉了半瓶子阳光了！”说话时，女儿的眼神很亮。我走近一看，早晨的阳光刚好照

亮半个瓶子，这就是女儿所捉的半瓶子阳光了。

⑤我走到她身边，问：“你怎么知道你抓住了阳光？”

⑥“抓到阳光时，手会暖暖的。”女儿边说边把手上的阳光轻轻放进小瓶子里。

⑦我伸出手，手心果然有一点暖意。难道我也抓住阳光了？我童心大发，兴奋地叫嚷起来：

“我也捉住阳光啦……”女儿慌忙止住我，说：“小声点！你这一吵，会把阳光吓跑的。”

⑧我在屋内埋头工作，突然发现一束阳光正悄悄地向我靠拢。挺直腰，我看见女儿正拿着

一面小镜子往屋内反射太阳。看见我从书堆中仰头，就冲我摆手，说：“爸爸快看，阳光走到

我们屋里来了。”

⑨她的手一颤动，镜子里反射过来的阳光就满屋子游动了。有几缕顽皮的光线跳上我的书

桌，倏地钻进我敞开的心里来了，于是我的心也暖了，感觉体内也有一条河流在流动，波光潋

滟的。

⑩太阳渐渐落山，阳光暗淡了。女儿守着那个瓶子，看见我走过来，她幽幽地说：“阳光

又流走了。”我看到她手上的阳光只有浅浅的一层了。

⑪“爸爸，阳光灭了。”她突然向我喊了一句。阳光灭了？我纠正说：“不是灭了，是太阳

落山，阳光暗了。”“不！阳光是灭了。”女儿很倔强，“阳光是灯。”

⑫天暗了，我拉亮了屋内的灯，突然想起女儿所说的“阳光是灯”的话，觉得这满屋子的

灯光也是阳光了。坐在书桌前，我写下了华兹华斯《彩虹》里的一句诗：儿童是成人的父亲。

1.短文第一自然段有什么作用？（3 分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.文中画“＿＿”的句子运用了＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿描写，表现了女儿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿的心情。（3 分）

3.短文详写的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，略写的是“我”感受到阳光。这样写

的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4 分）

4.对太阳落山，女儿和“我”的理解不同在哪里？（4 分）

①女儿的理解：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②“我”的理解：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5.结合全文，怎样理解“儿童是成人的父亲”这句话？（3 分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

1.（3 分）烘托了环境的美好，营造了诗一般的意境；拟人手法的运用，使句子生动、形

象，为下文女儿捉阳光作铺垫。

【解析】本题考查对段落的赏析。结合第①自然段中“这是一个明媚的春天早晨，树叶上

的露珠眨着眼睛，正探头打量这个新鲜的世界”中的“露珠眨着眼睛”“正探头打量这个新鲜

的世界”可知，句中把“露珠”人格化了，故运用了拟人的手法，生动形象地展现了春天早晨

美好的一面，渲染了环境的美好，从而为下文描写阳光做铺垫，从而引出下文。

2.（3 分）动作语言紧张

【解析】本题考查对句子的赏析。结合第⑦自然段中画线句子“女儿慌忙止住我，说：‘小

声点！你这一吵，会把阳光吓跑的。’”可知，这是女儿说的一句话，故抓住了人物的语言进行

描写；“慌忙止住我”可知，这是抓住了人物的动作描写；从“慌忙”一词可知，这写出了女

儿此时的紧张心情。

3.（4 分）女儿捉阳光的过程详略结合，使女儿的童真更加突出

【解析】本题考查对文章写法的赏析。通过阅读可知，短文的第②—⑪自然段主要描写了

女儿在捉阳光的过程；第⑫自然段写了“我”对阳光的感受。故详写了“女儿捉阳光的过程”，

略写了““我”感受到阳光”，这样写的好处：详略得当、重点突出、主次分明，能够使读者对

“我”与盲童的交往过程有更深刻的印象，同时也能感受到阳光的美好和温暖，但又不会过于

冗长，使文章更加紧凑有力。

4.（4 分）把太阳看作一盏灯，认为太阳落山就是灯灭了。 太阳就是正常的落山了。

【解析】本题考查对短文内容的理解。①结合第⑪自然段中“‘不！阳光是灭了。’女儿很

倔强，‘阳光是灯。’”可知，女儿对“太阳落山”的理解为：阳光是灯，此时是灯灭了。②结

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合第⑪自然段中“我纠正说：‘不是灭了，是太阳落山，阳光暗了。’”可知，“我”的理解为：

太阳是真的落山了。

5.（3 分）儿童的天真无邪给成人上了生动的一课，让成人感受到了真、善、美。表达了

父亲对女儿丰富想象力的由衷称赞。

【解析】本题考查对句子的理解。结合第③自然段中“别过来，我在捉阳光哩。”第⑧自

然段中“挺直腰，我看见女儿正拿着一面小镜子往屋内反射太阳”，第⑪自然段中“‘不！阳光

是灭了。’女儿很倔强，‘阳光是灯。’”可知，女儿是一位充满童真和想象力丰富的孩子；结合

第⑫自然段中“天暗了，我拉亮了屋内的灯，突然想起女儿所说的‘阳光是灯’的话，觉得这

满屋子的灯光也是阳光了”可知，“我”被女儿的童心所感染，认同了女儿的想法。“儿童是成

人的父亲”这句话出表达出了“我”对女儿的赞扬之情。

三、写作。（30 分）

生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验，如感动、愧疚、盼望、惊喜、沮

丧、愤怒、难过……你一定有过这些感受，是什么事情让你产生了这样的感受？请选择一件令

你印象最深的事情，回顾事情的经过，回忆当时的心情，理清思路，把真实细腻的感受融入具

体的人、事或景物之中，在叙述之中自然而然地流露出情感。也可以直抒胸臆，表达情感。力

求打动自己，打动别人，450 字左右。

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（30 分）例文：

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父亲的爱

最后一节课，老师的滔滔不绝与空中的雷声交织在一起，我引颈望望窗外，瓢泼大雨正无

情地摧残着大地。远望着校门口的一排排轿车，我很焦虑，多么希望他不要来啊！

老师在讲台上讲些什么已记不清楚，事实上是根本听不进去。再次望望窗外，还好，他没

有来，我长长地舒了口气……

下课铃响了，我一拎书包，飞一般冲出教室，一头钻进茫茫的雨中。雨水迅速地浇在身上，

但我很庆幸，庆幸他没有来。“儿子！”一个声音把我从“梦”中惊醒，循声望去，他来了！他

手上撑着一把旧伞，扶着一辆自行车，车上的锈迹像他脸上的皱纹一般，毫无规律。他脸上带

着微笑，尽管很慈祥，但我觉得一身的不自在。“爸爸来迟了，对不起，快带上伞，爸爸送你

回家。”他慢慢地说。身旁开过一辆又一辆的小轿车，我感觉得到，车里的同学肯定在用鄙夷

的目光注视着衰老的他和破旧的自行车。我的脸感到了火辣辣的痛。他似乎知道了什么，从怀

中掏出了一张破旧的五元纸币，小心翼翼地递给我，“我还有事先走了，你自己乘车回家吧。”

说完，就跨上车，伴随着“吱嘎”的声音消失在大雨中。他站过的地方，只有密密匝匝的雨滴

和还在冒烟的烟头，我知道，他是从来不吸烟……

我的泪水已无法控制，模糊了双眼，他是我的父亲，寒酸改变不了深深的父子情啊！我飞

步上前追上父亲，紧紧地和他拥抱在一起。

【解析】本题考查书面表达。一、审题。本次习作为自命题作文，要求围绕“一件令你印

象最深的事情”写一篇习作。结合自己的实际情况选定题材和写作思路，拟好题目后再进行写

作。二、立意。生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验，可以从感动、愧疚、

盼望、惊喜、沮丧、愤怒、难过……写下自己的感受，是什么事情让你产生了这样的感受？回

忆当时的心情，理清思路，把真实细腻的感受融入具体的人、事或景物之中，在叙述之中自然

而然地流露出情感。三、写作思路。开头：开门见山或者修辞式点题。中间：详细介绍什么事

情让你印象深刻，适当运用一些修辞手法，为文章增色，注意详略得当。结尾：总结全文或抒

发情感。

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