春季第二学期学校党建工作总结——深扎信仰之根，铸牢育人之魂
2025—2026学年第二学期
学校党建工作总结
——深扎信仰之根，铸牢育人之魂
“求木之长者，必固其根本。”党建工作之于一所学校，正如根之于木、魂之于人——根扎得深，枝叶才能繁茂；魂铸得牢，育人才有方向。2025—2026学年第二学期，学校党组织坚持以党的政治建设为统领，紧扣立德树人根本任务，牢牢把握为党育人、为国育才的初心使命，把党建工作摆在学校治理的引领位置，深扎信仰之“根”、铸牢育人之“魂”、激活队伍之“劲”、守牢清廉之“底”、办好暖心之“事”，努力推动党建工作与教育教学同向同行、深度融合，做到方向更清、融合更深、机制更实、成效更可感。现将本学期党建工作总结如下。
一、深扎信仰之“根”——以理论武装把准方向
“求木之长者，必固其根本。”党建工作的根，深扎在理论武装里。本学期，党组织坚持把政治理论学习作为首要任务，固理论之本、正生活之纲、化学用之力，引导党员教师在学思践悟中坚定理想信念、把准前进方向，把“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”想明白、答清楚。
（一）固理论之本
理论上清醒，政治上才能坚定；学深悟透，行动才有方向。
1.抓实理论学习。坚持以党组织理论学习中心组学习为引领，组织党员教师系统学习党的创新理论、党的二十大精神和关于教育的重要论述，本学期开展集中学习［X］次，引导党员深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。
2.用好多种形式。综合运用集中研讨、专题党课、交流分享等形式，把“读原文、悟原理”与“联系实际、解决问题”结合起来，让理论学习既有深度、又接地气，避免学习“走过场、空对空”；坚持原原本本学、联系实际学、带着问题学，让理论学习真正进头脑、见行动、出实效。
（二）正生活之纲
党内政治生活，是党员锤炼党性的“大熔炉”，也是组织凝聚力的“黏合剂”。
1.严肃“三会一课”。严格落实“三会一课”制度，按时召开支部党员大会、支委会、党小组会，上好党课，做到组织生活规范化、常态化，让每名党员在组织生活中受教育、受锤炼，把组织生活开出质量、开出实效，防止“重形式、轻效果”，让每一次组织生活都成为思想交流、党性锤炼的契机。
2.用好主题党日。精心设计每月主题党日，结合开学、清明等节点开展“党员先行”“缅怀先烈、致敬英雄”等主题活动，把思想教育融入可参与、可体验的实践，让主题党日有主题、有载体、有声音；本学期开展主题党日［X］次，让党员在实践体验中传承红色基因、强化责任担当，活动参与率持续保持在较高水平。
（三）化学用之力
学得怎么样，要到工作里去检验；不能落到行动上的学习，难称真学。
1.推动学用结合。坚持把学习成效落实到教育教学管理的具体改进中，围绕课堂教学、作业管理、课后服务、家校沟通等重点工作，形成“发现问题—研究改进—跟踪提升”的闭环，让理论学习转化为解决真问题的实际行动，把“学”的成效落到课堂改进、管理优化、服务提升上。
2.党员带头践行。引导党员教师把学习收获体现到担当作为上，在教学改革、教研攻坚、服务师生中走在前、作表率，让“学”的成果在“做”中开花结果，让党员成为学习的先锋、实践的标杆，在比学赶超中形成“学有榜样、干有方向”的良好氛围，推动学风与教风、校风同频共进。
二、铸牢育人之“魂”——以党建引领立德树人
育人是教育的魂，党建是育人的舵。本学期，党组织坚持把立德树人作为根本任务，让思政课成为铸魂的“主渠道”、党员成为育人的“领头雁”、课堂成为融合的“主阵地”，努力把党组织的领导力转化为育人方向的稳定性，让党的领导贯穿办学育人全过程。
（一）思政课是铸魂的“主渠道”
思政课，是落实立德树人根本任务的关键课程，办好它是党组织义不容辞的责任。
1.强化对思政课的领导。加强党组织对思政课建设的领导，组织党员思政课教师开展集体备课与教学研讨，研究如何把党的创新理论、红色文化、国情教育有效融入课堂，让道理讲得有温度、入人心，推动思政课从“讲知识”走向“塑价值”，把立德树人落到课堂主渠道；坚持以学生听得懂、记得住、用得上的方式讲道理，让红色文化、国情教育、价值引领自然融入学科教学，做到润物无声、入脑入心。
2.抓好青少年思想引领。推动党员教师带头担任少先队辅导员、社团指导教师，结合升旗仪式、班队会、重要节日等契机，开展“从小学党史、永远跟党走”“争做新时代好队员”“红色故事我来讲”等主题教育，引导学生从小听党话、跟党走，把爱党爱国的种子悄悄播进童心，让红色基因代代相传。
（二）党员是育人的“领头雁”
群雁高飞头雁领，党员就要走在前；一名党员，就是一面旗帜。
1.设好党员先锋岗。在教学、教研、管理等关键岗位设立党员先锋岗、划分党员责任区，引导党员教师在“双减”背景下的课堂改革、作业设计优化、课后服务提升中带头攻坚，本学期党员承担校级以上公开课、示范课占比达［X］%，让党员的先锋作用在三尺讲台上看得见、摸得着。
2.选树身边典型。及时了解党员思想、工作和生活状况，宣传在教学、管理、服务中表现突出的优秀党员事迹，营造学习先进、争当先锋的浓厚氛围，让身边的榜样成为激励大家的力量，使“看得见、学得到”的先进典型不断涌现。
（三）课堂是融合的“主阵地”
讲政治，要具体到上好每一节课；课堂讲不好，融合就是空话。
1.把党建融进课堂。坚持把课堂作为检验党建融合成效的现场，组织党员示范课、骨干展示课、青年汇报课等序列活动，突出“示范不是表演、展示必须可学”，评价聚焦“看目标是否清晰、看学生是否参与、看素养是否落地”，推动学科教学从“只讲知识”走向“知识、能力、价值协同”，让每一节课都既传授知识、又润泽心灵。
2.以融合促提质。依托学校九年一贯办学优势，推进小学—初中联合教研、联合备课、联合质量分析，把学段衔接从“口号”变成“日常”，以党建赋能教学质量持续改进，把党组织的政治优势、组织优势转化为教育教学的发展优势，让党建与教学从“两条线”走向“一股劲”。
三、激活队伍之“劲”——以组织建设强基固本
支部强不强，关键看“堡垒”；党员行不行，关键看“先锋”。本学期，党组织坚持把组织建设作为基础工程，给支部一套“硬规矩”、给党员一面“亮身份”的旗、给青年一条“成长的梯”，让党组织运行更规范、更有战斗力，把组织优势转化为推动学校发展的实际效能。
（一）给支部一套“硬规矩”
支部强不强，制度是底子；把规矩立起来，把程序守下去。
1.规范支部运行。严格执行组织生活各项制度，规范党员教育管理，认真做好党员发展工作，坚持标准、严格程序，把政治标准放在首位，坚持“成熟一个、发展一个”，注重在教育教学一线考察和培养，确保发展质量。
2.做实教育管理。抓实党员日常教育管理，认真开展民主评议党员，引导党员对照标准找差距、明方向，推动党员队伍管理常态化、规范化，引导党员时刻牢记身份、对标先进、争做表率，把“合格”作为底线、把“优秀”作为追求，让党员队伍始终保持先进性与纯洁性。
（二）给党员一面“亮身份”的旗
把身份亮出来，把承诺立起来；身份越鲜明，责任越分明。
1.推行承诺践诺。完善党员岗位承诺与践诺机制，围绕“课堂示范、教研攻坚、育人带头、服务师生”作出具体承诺，让党员在日常工作中亮身份、践承诺、当先锋，把承诺写在岗位上、落在行动里，使党员的身份意识转化为干事创业的实际行动，让“党员先上、党员示范”成为校园里随处可见的风景。
2.发挥示范带动。引导党员在关键时刻站得出、在急难任务中顶得上，以一个党员带动一个团队、影响一片师生，让“关键少数”带动“绝大多数”，让党旗在岗位上高高飘扬。
（三）给青年一条“成长的梯”
青年教师成长得快不快，关系着学校走得远不远；扶上马，更要送一程。
1.强化培养支撑。依托“青蓝结对”、学段贯通教研、班主任成长共同体等载体，让党员骨干在带教中体现“传、帮、带”的责任，帮助青年教师尽快站稳讲台、快速成长，让党员骨干的“传帮带”成为队伍成长的好传统，让经验在传递中沉淀、让本领在带教中提升。
2.搭建历练平台。通过承担公开课、参与课题、组织活动等方式，给青年教师压担子、教方法，引导他们在实践中增长本领、积累经验，让一批青年骨干在历练中崭露头角、挑起大梁，为学校发展积蓄源源不断的后备力量，努力做到事业薪火相传、队伍后继有人，让青年教师在党组织的关怀与培养中茁壮成长，把组织的温度送到每一位年轻人心里，让他们既感到压力、更感到关怀，既学到本领、更坚定信念。
四、守牢清廉之“底”——以正风肃纪涵养生态
清廉是校园的底色，纪律是育人的底线。本学期，党组织坚持把全面从严治党要求落到日常，守好风险防控的“闸”、集体决策的“线”、师德从教的“门”，努力营造风清气正的育人环境，把全面从严治党的要求落实到办学治校的具体场景中。
（一）守好风险防控的“闸”
把风险想在前，把篱笆扎得牢；防在前头，才不至于被动。
1.排查廉政风险。聚焦招生入学、教材教辅选用、经费管理使用、基建维修、物资采购、评优评先、职称评聘等关键环节和重点领域，开展廉政风险点再排查、再梳理，完善防控措施与工作流程，把廉政风险点排查清、把防控举措落到位，让权力在制度的笼子里规范运行、阳光下接受监督。
2.强化日常监督。坚持抓早抓小、防微杜渐，对苗头性、倾向性问题及时提醒纠正，让监督既有力度又有温度，把问题化解在萌芽状态，既管住“关键事”，也看住“关键处”，把监督融入日常、抓在经常，让监督常在、警钟长鸣。
（二）守好集体决策的“线”
重大事项怎么定，规矩说了算；集体的事，集体商量着办。
1.严格“三重一大”。严格执行“三重一大”事项集体决策制度，重大事项坚持集体研究、按程序决策，本学期研究“三重一大”事项［X］项，均按规定程序集体研究决定，做到决策有程序、过程有记录、结果可追溯。
2.推进校务党务公开。推进校务公开、党务公开，保障师生和家长的知情权、参与权、监督权，让各项工作在阳光下运行、在监督下推进，以公开促公正、以透明赢信任，让师生家长对学校工作看得清楚、放得下心，以公开透明的工作作风赢得理解与支持，让阳光成为有效的“防腐剂”，把廉洁要求融入办学治校的全过程、各环节。
（三）守好师德从教的“门”
师德，是教师从教的“门槛”，也是育人的“底线”；底线守牢了，育人才有底气。
1.抓实师德教育。持续开展师德师风教育，把师德要求从抽象条款落到具体行为：课堂语言更有温度、评价反馈更有尺度、家校沟通更有边界、处理矛盾更有方法，把师德要求体现在与学生相处的每一个细节里。
2.严格师德考核。把师德师风表现作为党员评议、教师考核、职称评聘、评优奖励的首要内容，畅通问题反映渠道，对师德失范行为坚决纠治，强化对苗头性问题的提醒纠偏，守牢教师职业底线；把师德建设与教师成长、人文关怀结合起来，让清正之风充盈校园，让每一位教师都能安心从教、廉洁从教、幸福从教。
五、办好暖心之“事”——以服务师生凝聚合力
为群众办实事，是党建工作的落脚点。本学期，党组织坚持把师生的“急难愁盼”放在心上，为师生纾困解难、为家校架桥搭线、为校园添暖聚力，让师生在可感可及的变化中增强认同，把党建的“温度”送到师生身边。
（一）为师生纾困解难
群众的小事，就是党建的大事；把师生的事办好，就是把党建做实。
1.深化办实事。把师生反映集中、影响教育教学的事项作为发力点，倡导“问题不过夜、服务不缺位”的作风，对教师关注的教研支持、资源供给、评价压力等问题分类施策，列出清单、明确责任、逐项办理，做到事事有回应、件件有着落，把“我为群众办实事”做成师生看得见、感受得到的实在变化。
2.关心关爱教职工。及时了解教职工思想、工作和生活状况，在工作支持、困难帮扶、人文关怀上多想一步、多做一点，增强队伍的凝聚力与归属感，让广大教职工安心从教、舒心工作、潜心育人，把对教师的关怀转化为干事创业的精气神。
（二）为家校架桥搭线
家校同心，育人才能同向；多一座桥，少一道坎。
1.畅通家校沟通。党员教师带头开展“家校沟通面对面”等活动，主动倾听家长意见、回应家长关切，推动家校在育人理念与方法上同向同行，把“面对面”的沟通变成“心贴心”的共育。
2.凝聚育人合力。用好家长会、家访等渠道，引导家长关注孩子的习惯养成与身心成长，让家庭成为学校育人的同盟军，让学校教育与家庭教育同频共振、协同发力。
（三）为校园添暖聚力
把人心聚起来，事业才兴旺；人心齐了，难事也能办成。
1.关注成长需求。协同班主任、心理教师做好学生关心关爱与心理健康教育，关注学习困难、同伴关系、心理压力等问题，建立协同关怀机制，让学生在校园里感受到温暖与支持，把对学生的关心关爱融入日常的每一次倾听与陪伴，让每一个孩子都能在校园里被看见、被尊重、被温暖，让党建工作的成效归根到底体现在学生实实在在的成长上。
2.营造奋进氛围。通过典型宣传、争先创优等方式凝聚人心、鼓舞干劲，引导广大教职工心往一处想、劲往一处使，为学校发展汇聚合力，让党员干部、广大教职工和师生家长心往一处想、劲往一处使。
六、查不足、谋新篇——问题与展望
成绩属于过去，问题指向未来。在肯定成绩的同时，我们也清醒地看到党建工作中的差距与不足，并以此谋划下一程。
（一）正视存在的不足
知不足，方能补短板；正视问题，是为了更好地前行。
1.融合还需更深。党建与教育教学的融合在个别环节还存在“两张皮”现象，“党建+”的载体与机制仍需进一步丰富、做实，融合成效的评价还不够具体。
2.队伍仍有空间。部分党员的先锋模范作用发挥得还不够充分，青年党员、骨干教师培养的系统性、持续性有待加强，组织生活的吸引力也需进一步提升。
（二）谋划下一步举措
明方向，再出发；找准了发力点，前路自有新气象。
1.深化“党建+”融合。进一步把党建工作与立德树人、课堂改革、质量提升、师生服务结合起来，健全融合机制、细化评价标准，推动党建成效更可感、更可衡量。
2.抓实强基固本。持续规范组织生活、严肃党内政治生活，完善党员先锋岗与青年培养机制，以高质量党建引领学校高质量发展，让党组织的政治功能和组织功能不断增强。
“根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。”回望这一学期，党建工作的每一分用力，都化作了课堂上的一节好课、师生间的一次暖心、校园里的一片清朗。我们深知，党建不是“虚功”，而是看得见、摸得着的“实绩”——它就藏在党员胸前的徽章里、讲台上的身影里、办实事的清单里。前行路上，仍有不足待补、长路待行。新的学期，学校党组织将继续以高质量党建引领高质量发展，把根扎得更深、把魂铸得更牢、把劲使得更足、把底守得更严、把事办得更暖，让党旗始终在校园里高高飘扬，让党建之光照亮每一个孩子的成长之路，让“为党育人、为国育才”的初心在一程又一程的坚守中愈发坚定。
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