20XX年中小学班主任基本功主题班会教案——非遗在我身边

20XX年中小学班主任基本功

主题班会教案——非遗在我身边

基本信息

姓名

班级

学段

学校

主题班会题目、背景、目标、准备

班会题目

非遗在我身边——传承身边的文化瑰宝

背景分析（从学情分析、主题解析两方面分析；主题解析侧重分析班会选题和主题间的关系）：

学情分析：

本班学生为小学五年级，年龄在10至11岁之间。通过观察，学生对当地的传统文化兴趣较高，但了解程度有限，认识尚浅，对非物质文化遗产的具体内容缺乏深入了解，且保护意识有待提高。因此开展此次班会，帮助学生更具体地了解非遗的内涵、形式、价值和保护传承方法。

主题解析：

非物质文化遗产是民族文化的重要组成部分，体现了地方特色、民间智慧与历史记忆。本次班会主题为“非遗在我身边”，意在引导学生关注生活中随处可见但又易被忽视的非遗项目，培养文化自觉和文化自信，增强学生自觉传承文化瑰宝的意识。

班会目标（从认知目标、情感目标、行为目标三方面分析，目标要具体）:

认知目标：

了解非物质文化遗产的定义、类别及重要性，认识本地具体的非遗项目，如传统手工技艺、民俗活动等。

情感目标：

激发学生热爱本土文化的情感，增强文化认同感和自豪感，培养对非遗保护的使命感。

行为目标：

学生能够主动参与非遗文化的宣传、学习和传承，利用实际行动保护身边的非遗项目。

班会准备（从学生准备、教师准备等方面分析）:

学生准备：

收集身边非遗项目的图片、视频资料；

采访家中长辈或邻居，了解当地非遗的故事或技艺；

准备小组分享的非遗小故事。

教师准备：

搜集并制作相关非遗视频、图片、实物等多媒体教学资源；

邀请当地非遗传承人作为特邀嘉宾参与班会；

设计班会活动流程并组织排练。

班会过程

（每个环节的过程要具体展开，有生成材料）

环节一：走进非遗，感知身边文化（8分钟）

1.教师播放精心准备的本地非遗项目宣传视频，时长约4分钟。

2.视频播放完毕后，学生自由举手发言，谈谈观看视频后的感受，如非遗项目的特点、给自己的感受等。

3.教师适时引导学生从不同角度表达观后感，并进行简短总结。

设计意图：通过多媒体手段，引导学生直观感受非遗的魅力，激发学习兴趣，为后续活动奠定情感基础。

环节二：非遗知多少，趣味知识竞答（10分钟）

1.教师事先设计20道非遗相关问题，涉及非遗定义、类别、本地特色项目、保护措施等内容。

2.全班分成四个小组进行抢答，每组推选一位代表负责举手抢答，教师宣布开始竞赛。

3.每道题答对加10分，答错不扣分但需由教师纠正并做补充说明。

4.比赛结束后，教师统计分数并给予适当奖励。

设计意图：在轻松愉快的氛围中巩固非遗相关知识，活跃班级气氛，促进学生合作竞争意识。

环节三：身边的非遗故事，小组分享（12分钟）

1.班级分成六个小组，每组提前准备好非遗故事或采访调查资料。

2.每组轮流上台，采取讲故事、展示图片、短视频播放、现场小型情景表演等形式分享。

3.每组分享时间为2分钟，教师每次分享后对内容进行简短点评和鼓励。

设计意图：鼓励学生主动探索身边非遗文化，加强学生实践能力与交流能力，同时提高学生对非遗的具体认知。

环节四：与非遗传承人面对面（15分钟）

1.邀请当地非遗传承人现场进行非遗技艺演示，如剪纸、泥塑或传统编织技艺，教师作简短介绍。

2.学生现场体验非遗技艺，每位学生可以动手尝试，并与传承人进行交流提问，如技艺难点、传承经历等。

3.传承人分享传承非遗的感受与意义，教师引导学生表达自己的想法。

设计意图：拉近学生与非遗的距离，让非遗从抽象的概念转化为可触摸、可体验的实际活动，加深情感共鸣，提升保护和传承的主动性。

环节五：承诺行动，保护传承非遗（8分钟）

1.教师与学生共同朗读提前准备好的《非遗保护倡议书》，倡议书语言简洁易懂。

2.鼓励学生自愿上台分享保护非遗的具体行动计划，如宣传非遗、学习非遗技艺、与家人朋友分享非遗知识等。

3.教师总结，强调保护非遗的重要性及具体行动落实的重要性。

设计意图：帮助学生从情感认同转化为实际行动承诺，培养学生的社会责任感和主动参与意识。

班会后延伸教育活动

1.成立班级非遗保护小组，开展非遗宣传与保护的校园活动。

2.定期举行“非遗故事会”，分享最新了解的非遗知识。

3.邀请更多非遗传承人走进校园，形成长效机制。

班会反思

此次班会，学生参与积极性高，特别是邀请传承人和学生互动体验环节，效果尤佳。通过具体化、生活化的方式将非遗融入班级教育，真正激发了学生的文化认同感与保护意识，达到了预期目标。后续可进一步加强家校合作、社区联动，使非遗教育长期化、制度化，取得更广泛、更深入的教育效果。