学校绿色生态自然环境建设实施方案

一、前言

随着
“双碳”
目标推进及素质教育深化，校园作为师生日常学习生活的核心场所，不仅需承担知识传授功能，更应成为生态教育的实践载体。为改善校园生态环境、培养师生环保意识、构建
“环境育人” 氛围，结合学校实际地形与功能分区，特制定本方案，通过系统化的绿化改造与生态实践设计，打造
“可观赏、可参与、可学习” 的绿色校园，实现
“生态环境” 与 “教育功能” 的深度融合。

二、方案核心目标

（一）环境优化目标

1.1年内将校园绿化覆盖率从现有[XX%]提升至35%以上，重点减少教学楼、运动区硬质地面占比，新增绿化面积[XX]㎡；

2.构建

“乔木 +灌木 +草本 +水生植物”
的立体生态系统，形成 3-5个特色生态景观节点（如雨水花园、迷你生态池）；

3.建立校园雨水回收利用系统，实现运动区、生态实践区灌溉用水自给率达60%以上，降低水资源消耗。

（二）教育赋能目标

1.打造2个标准化生态实践区（班级责任田、昆虫旅馆），配套教学指引手册，实现每学期每个班级开展生态实践活动不少于4次；

2.结合生物、科学、美术等学科教学，开发

“校园植物观察”“生态手工制作” 等校本课程资源，形成1套可复用的生态教育教案；

3.学生对校园生态植物的认知率提升至80%以上，环保行为习惯（如节约水电、垃圾分类）养成率提升至90%以上。

（三）社会协同目标

1.建立

“学校 +家长 +社区 +企业”
的四方协同机制，每学期开展 1次
“校园生态开放日” 活动，邀请家长、社区居民参与生态维护；

2.与当地环保企业、园艺机构建立合作，争取每年获得生态建设赞助资金或物资支持不少于2万元；

3.形成

“师生共治” 的生态管理模式，学生 “生态管理员”
队伍覆盖每个年级，实现校园生态维护常态化。

三、重点区域建设设计

（一）教学区：“静谧生态知识带”

1.植物配置：

教学楼前后空地：以常绿、低噪音植物为主，种植香樟（行距5m，遮荫覆盖）、麦冬草（地面覆盖，替代部分草坪）、紫薇（夏季开花，增添色彩），搭配零星栀子花（芳香驱虫）；

教学楼走廊外侧花箱：种植多肉植物（如玉树、胧月）、薄荷（易养护，可触摸观察），每2个教室对应1组花箱，由班级负责养护。

2.配套设施：

教学楼1-3层外墙设置
“生态知识橱窗”，每月更新 1期内容（含植物图鉴、生态小常识、学生观察日记）；

教学区步道采用透水砖铺设，两侧设置小型指示牌（标注植物名称、科属、生长习性），如
“香樟 —— 樟科，可吸附空气中的有害气体”。

（二）运动区：“耐耗生态缓冲区”

1.植物配置：

操场周边绿化带：种植耐踩踏、抗污染的结缕草（草坪基底）、木槿（灌木隔离带，高度1.2-1.5m）、悬铃木（高大乔木，间距6m，遮荫覆盖运动区）；

篮球场、足球场角落：利用闲置角落打造2处
“雨水花园”，面积约1.5m×2m，底层铺设碎石（渗水层），中层种植鸢尾、菖蒲（水生植物，过滤雨水），上层覆盖河沙（表层防护）。

2.配套设施：

运动区边缘设置雨水回收罐（容量500L），通过透水砖收集雨水，连接灌溉水管，用于周边绿化带浇水；

操场围栏外侧悬挂
“运动区生态提示牌”，标注 “雨水花园的作用”“节约用水小技巧”
等内容，强化环保意识。

（三）生活区：“实用生态体验角”

1.植物配置：

宿舍楼下空地：打造
“迷你生态池”（直径 3m，深度0.8m），种植浮萍、睡莲（净化水质），投放小型观赏鱼（如孔雀鱼，控制蚊虫滋生），池边种植垂柳（遮荫，营造氛围）；

食堂门口花箱：种植可食用香草植物，如罗勒、迷迭香、薄荷（学生可观察生长过程，食堂可少量用于食材点缀），搭配矮牵牛（色彩丰富，易养护）。

2.配套设施：

宿舍楼下设置
“生态观察日记展板”，提供空白记录本，鼓励学生记录生态池动植物变化（如
“浮萍一周生长情况”“小鱼的进食习惯”）；

食堂门口设置
“环保提示栏”，宣传 “光盘行动” 与
“厨余垃圾资源化”（如食堂厨余垃圾部分用于生态池微生物分解）。

（四）专用生态教育区：“互动实践园”

1.核心设施1：班级责任田

选址：学校闲置地块（面积约200㎡），划分30个地块（每块10㎡），对应1-6年级每个班级；

配置：每个地块设置标识牌（标注班级名称），配套1间工具房（存放铁锹、水壶、肥料），安装简易滴灌系统（连接雨水回收罐）；

活动设计：每学期开展
“播种节”“收获节”
活动，班级可种植蔬菜（如番茄、生菜）、花卉（如向日葵、波斯菊），收获的蔬菜可捐赠给食堂或开展
“爱心义卖”。

2.核心设施2：昆虫旅馆

建设：利用校园废旧木材搭建多层结构（高1.5m，宽1m），分层填充竹筒（直径5-8cm，供独居蜂筑巢）、枯枝（供瓢虫栖息）、干草（供蝴蝶幼虫藏身）；

配套：旅馆旁设置
“昆虫观察指南” 标牌（标注常见昆虫种类、生活习性），配备2-3台简易放大镜，方便学生观察。

四、实施步骤与时间规划

（一）筹备阶段（第1-2个月）

1.成立专项工作组：由校长担任组长，德育主任、总务主任、生物老师为核心成员，明确分工（如总务负责采购施工，德育负责活动设计）；

2.现状调研：对校园现有绿化、闲置地块、水电设施进行排查，确定各区域建设面积、所需物资清单；

3.资源对接：联系当地园艺机构（确定植物采购渠道）、环保企业（争取赞助）、家长委员会（发布众筹倡议），完成资金筹措（目标筹集5万元，其中学校拨款3万元，社会捐赠1.5万元，家长众筹0.5万元）。

（二）建设阶段（第3-6个月）

1.分区域施工：

第3个月：完成教学区、运动区透水砖铺设与雨水花园建设，同步采购第一批植物（香樟、麦冬草、结缕草）；

第4-5个月：建设班级责任田、昆虫旅馆、迷你生态池，完成宿舍区、食堂区花箱安装与植物种植；

第6个月：安装生态知识橱窗、指示牌、雨水回收罐等配套设施，组织师生对种植区域进行初步养护。

2.人员培训：邀请园艺专家到校开展2次培训（分别针对教师、学生生态管理员），讲解植物养护技巧、生态观察方法。

（三）运营维护阶段（第7个月起，长期执行）

1.日常维护：

学生生态管理员：每日晨间检查植物生长情况，每周开展1次浇水、除草；

学校总务：每月对水电设施、雨水回收系统进行检修，每季度补充1次肥料；

合作机构：每半年邀请园艺专家到校指导1次，解决植物病虫害、生长不良等问题。

2.活动开展：

学期内：结合学科教学开展生态实践课（如生物课观察植物细胞，美术课画校园植物），每月举办1次
“生态小达人” 评选（表彰优秀生态管理员）；

寒暑假：开展
“校园生态守护” 志愿活动，由留校师生或社区志愿者负责基本养护；

每年10月：举办
“校园生态文化节”，开展征文（“我的生态实践故事”）、摄影展（“校园生态之美”）、手工比赛（“废旧材料做生态摆件”）。

五、保障机制

（一）资金保障

1.建立专项账户：将学校拨款、社会捐赠、众筹资金统一纳入

“校园生态建设专项账户”，由总务主任负责管理，每季度公示资金使用情况（如植物采购、设施维修费用）；

2.拓展资金渠道：每年3月、9月向当地教育局、环保部门申请
“绿色校园建设补贴”，鼓励企业以 “冠名赞助”
形式支持生态实践区建设（如 “XX企业班级责任田”）。

（二）管理保障

1.制定《校园生态管理细则》：明确师生职责（如学生管理员职责、班级养护责任）、设施使用规范（如工具房借用流程）、安全注意事项（如避免接触有毒植物、生态池防护）；

2.建立考核机制：将生态实践参与情况纳入教师绩效考核（如生态课程开发、活动组织次数），纳入学生综合素质评价（如生态管理员履职情况、实践活动记录）。

（三）风险应对

1.植物病虫害：提前与园艺机构签订服务协议，出现病虫害24小时内响应，优先采用生物防治（如释放瓢虫治蚜虫），避免使用高毒农药；

2.资金短缺：若赞助资金未达预期，优先保障核心区域（如班级责任田、雨水花园）建设，暂缓非必需设施（如部分装饰性花箱），后续逐步补充；

3.学生安全：生态池周边设置防护栏（高度0.6m），工具房配备急救箱，实践活动需有教师现场指导，禁止学生单独进入生态池区域。

六、效果评估

（一）短期评估（1年）

1.环境指标：核查校园绿化覆盖率是否达标（≥35%），雨水回收系统灌溉利用率是否达60%以上；

2.教育指标：统计班级生态实践活动开展次数、学生参与率，通过问卷测试学生生态知识认知率（目标≥80%）。

（二）中期评估（3年）

1.生态指标：观察校园生物多样性变化（如昆虫种类是否增加、水质是否改善），评估植物存活率（目标≥90%）；

2.行为指标：通过日常观察、家长反馈，评估学生环保行为习惯养成率（目标≥90%），是否形成

“主动维护校园生态” 的氛围。

（三）长期评估（5年）

1.品牌指标：评估校园生态建设是否形成特色品牌，是否有其他学校借鉴推广，四方协同机制是否稳定运行；

2.育人指标：跟踪毕业生环保意识与行为，通过回访调查，评估生态教育对学生长期环保理念的影响。

评估结果将作为方案优化的依据，每年度召开1次
“校园生态建设总结会”，收集师生、家长意见，调整下一年度建设重点。

七、结语

校园绿色生态环境建设不是单一的
“绿化工程”，而是 “环境育人”
的重要载体。通过本方案的实施，既能让校园成为四季有景、生态和谐的美丽空间，更能让学生在实践中理解生态知识、养成环保习惯，最终实现
“教育一个学生，影响一个家庭，带动一个社区”
的环保教育目标。期待全体师生、家长与社会力量共同参与，将校园打造成绿色、活力、可持续的生态教育乐园。