学校教师信息技术应用能力提升工程实施方案
为顺应教育数字化转型要求，破解教师在信息技术与教学融合中
“应用不熟练、融合不深入、能力不均衡”
等问题，全面提升教师数字素养与教育教学创新能力，特制定本方案。
一、总体目标
1.能力全覆盖：一年内实现教师信息技术应用能力培训全覆盖，95%以上教师能熟练运用常用教学软件（如课件制作、在线互动工具），80%以上教师掌握
“智慧课堂”“精准教学” 等融合应用技能。
2.应用常态化：推动信息技术与学科教学深度融合，每学期教师使用数字化工具开展教学的课时占比不低于60%，形成
“人人用技术、课课有创新” 的教学氛围。
3.成果可视化：培育10-15节信息化教学优秀课例、5-8个校本数字化教学资源包，打造3-5名校级信息技术应用骨干教师，发挥示范引领作用。
二、主要任务与实施路径
（一）分层分类，精准设计培训内容
根据教师教龄、学科特点与能力基础，构建
“基础 +进阶 +创新”
三层培训体系，避免 “一刀切”。
1.基础层（新教师、中老年教师）
核心内容：办公软件（Word排版、Excel数据统计）、教学工具（PPT高级制作、希沃白板基础操作）、平台使用（学校教学管理平台、在线作业提交系统）。
实施方式：采用
“1+1”帮扶模式（1名青年教师带1名中老年教师），配合线下集中培训（每月1次，每次2小时），确保基础操作
“学得会、用得上”。
2.进阶层（有一定基础的中青年教师）
核心内容：学科融合技能（如数学几何画板、语文课文动画制作、英语听力测评工具）、精准教学工具（在线测评系统使用、学生错题数据分析）、微课制作（剪映、Camtasia软件操作）。
实施方式：线上线下结合，线上依托
“国家中小学智慧教育平台”“教师研修网”
开展自主学习（每月完成 8学时），线下组织
“学科工作坊”（每两周 1次），围绕真实教学问题开展实操演练。
3.创新层（骨干教师、学科带头人）
核心内容：智慧课堂设计（翻转课堂、项目式学习的数字化实施）、跨学科资源整合（如STEAM课程的数字化工具应用）、教育科研与技术融合（基于数据的教学研究、信息化课题申报）。
实施方式：外出研修（选派参与省市级信息化培训）+校本孵化（成立
“信息化创新工作室”，每学期牵头开展 2次全校示范课），推动骨干教师从
“使用者” 向 “设计者”“引领者” 转变。
（二）丰富载体，推动能力落地应用
1.开展
“三课” 实践活动
每学期组织
“信息化入门课”（基础层教师展示）、“信息化融合课”（进阶层教师展示）、“信息化创新课”（创新层教师展示），通过
“备课 -上课 -评课 -改进”
闭环，将培训成果转化为教学实践。
建立
“课例资源库”，收集优秀课例视频与教学设计，供全校教师参考学习。
2.推进
“资源共建共享” 行动
以学科组为单位，每学期完成1个
“数字化教学资源包”（包含课件、微课、习题、拓展资料），上传至学校资源平台，纳入教师绩效考核（资源质量与使用量作为评分依据），解决
“资源零散、重复劳动” 问题。
3.组织
“数字素养竞赛”
每年开展1次教师信息技术应用竞赛，设置
“课件制作”“微课设计”“智慧课堂展示”
三个赛道，评选一等奖 3名、二等奖5名、三等奖10名，给予荣誉表彰与物资奖励（如专业书籍、数字化工具会员），激发参与热情。
（三）完善支撑，保障工程落地见效
1.硬件与平台支撑
升级校园信息化设施：确保每个教室配备触控一体机、实物展台，为教师办公室更新高性能电脑（每3年更换1批），保障设备
“能用、好用”。
优化校本平台功能：在学校教学管理平台中增设
“教师研修模块”，集成培训课程、资源库、课例展示、交流论坛，实现
“培训 -应用 -交流”
一站式服务。
2.考核与激励支撑
将信息技术应用能力纳入教师年度考核，占比不低于15%，考核内容包括培训学时完成情况、数字化教学课时占比、资源贡献量、竞赛获奖情况。
建立
“成长档案”：为每位教师建立信息技术能力成长档案，记录培训经历、实践成果、能力提升轨迹，作为职称评聘、评优评先的重要参考。
3.技术与团队支撑
组建
“技术支持小组”：由学校信息技术教师、校外技术专家组成，开通
“线上答疑群” 与
“线下服务日”（每周三下午），及时解决教师在使用中遇到的技术问题（如软件故障、平台操作疑问）。
建立
“学科指导团队”：每个学科选派 1名创新层教师担任
“信息技术指导专员”，负责本学科教师的日常指导与问题反馈，打通
“学科 +技术”
的衔接壁垒。
三、实施步骤
1.筹备启动阶段（第1个月）
成立工程领导小组（校长任组长，分管教学副校长、教务主任、信息技术教师为成员），明确职责分工；
开展教师信息技术能力调研（问卷+访谈），摸清能力短板，调整培训内容；
发布方案，组织全员动员大会，解读目标与任务。
2.培训实施阶段（第2-10个月）
按
“基础层→进阶层→创新层” 顺序推进培训，每月开展1次集中培训、2次工作坊活动；
同步开展
“三课” 实践与资源共建行动，每季度进行 1次阶段性考核；
解决实施中的问题（如设备故障、培训效果不佳），动态优化方案。
3.总结提升阶段（第11-12个月）
开展年度
“数字素养竞赛” 与优秀成果展示（课例、资源包）；
完成教师能力成长档案评估，总结成效与不足；
制定下一年度提升计划，形成
“培训 -应用 -提升”
的长效机制。
四、保障措施
1.经费保障：将工程经费纳入学校年度预算，专项用于培训讲师聘请、设备升级、竞赛奖励、资源购买，确保资金足额到位。
2.时间保障：每周安排1个
“教师研修时段”（如周三下午），不安排教学任务，保障教师参与培训与实践的时间。