硬核定调！春季开学中层班子会上，校领导抛出“三个立即、六个抓好”行动令！

各位班子成员、各位中层同志：

新的一年已经拉开帷幕，我们也在今天以这次全体行政干部会标志着新学期正式“启动”。这既是一次把心思从节日状态拉回到工作轨道的“收心会”，也是一次统一思想、理清思路的“谋划会”，更是一场压担子、明责任的“冲锋号”。目的只有一个：让在座的每一位管理干部，尽快从“过年节奏”切换到“战斗节奏”，以更高的标准、更快的节奏、更实的举措，推动学校在新的一年起好步、开好局、全年争先进。

回顾刚刚过去的一学期，在各位的带动下，全校干部教师齐心协力，学校各项工作整体向好：教学质量保持稳步提升，校园秩序平稳有序，社会评价持续走高。这些来之不易的成绩，凝结着大家的辛苦付出，值得充分肯定。

但成绩只能说明昨天，不能代表明天。站在2026年的新起点上，我们面前的任务更重，外部的要求更严，发展的压力也更大。行政干部是学校的“骨架”和“中枢”，你们的精神状态、工作作风和履职能力，很大程度上决定了学校发展的高度和速度。下面，我围绕“先把队伍状态拉起来、再把工作任务落下去”这个思路，谈三方面意见。

一、先把状态调整到“工作档”，做到“三个马上到位”

假期已经结束，新学期已经在倒计时。希望大家在思想和行动上迅速完成三个“马上”：

（一）思想上马上“归位”，从假期心态切换到战斗心态

第一，要主动“收心”。从即日起，把个人生活的安排往后放一放，把全部精力收回到岗位责任上来，不再有“再缓几天”“等过完正月十五再说”的思想。

第二，要尽快“充电”。今年教育领域的新政策、新举措、新考试改革要求不少，特别是全国教育工作会议精神、新中高考改革进展、基础教育规范管理的新要求等，大家都要抽时间认真学习、吃透要义。作为中层干部，对上级精神如果自己都含含糊糊，就很难把工作真正抓准。

第三，要及时“传导”。今天会议强调的工作方向、目标要求、作风纪律，各部门、各年级要第一时间组织传达，传达到每一位教师，形成全校上下同向发力的局面。

（二）工作上马上“接档”，不留空窗、不留真空

新学期一开始，各条线都不能有“缓冲期”。该启动的工作必须立刻运转起来。

第一，安全工作要率先落地。

对校园建筑、消防设施、食堂与饮用水、学生宿舍、实验室、配电室等重点区域，要立即组织一次“拉网式”安全大检查，发现问题立行立改，不留隐患。

第二，教学准备要快速就绪。

各教研组、各学科教师要抓紧完成新学期备课、教学进度计划、学情分析、课堂设计，尽可能把功夫做在开学前，确保“开学第一课”内容扎实、状态饱满。

第三，服务保障要提前到岗。

后勤、教务、政教、办公室等部门要主动对接师生需求，在物资准备、环境卫生、交通组织、就餐住宿、信息通知等方面提前安排、预案清晰，确保师生返校当天就能“拎包上课”，不因管理不到位给教学运行带来不必要的麻烦。

（三）作风上马上“立规”，把松散状态迅速收紧

行政干部首先要在作风上做表率。

第一，纪律上要“绷紧弦”。

严格执行出勤、请销假、会议、公务接待等规章制度，杜绝迟到早退、会上走神、会后找不到人等现象。对工作布置不能“落到微信群里就算落实”，要真督真查，确保件件有回音、事事有结果。

第二，干事上要“真用劲”。

少找理由、多想办法，遇到困难不绕道、不推责，不搞“层层开会、层层转发文件”式的落实，而是盯住每一项任务，拿出切实可行的推进举措，抓出实效。

第三，带头上要“走在前”。

校领导和中层干部，要把更多时间放在一线：常态化走进课堂、班级、宿舍、食堂和活动场所，现场发现问题、现场协调解决，用自己的“辛苦指数”“奔波指数”，换取师生的满意度和获得感。

二、围绕年度目标，拉好“任务清单”，构建“一个理念、四大目标、六项重点”工作格局

新学期、新形势，我们必须用清晰的顶层设计来统筹各项工作。总体上，我们要用学校已经确定的“一核双翼四引擎”作为全年工作的总框架：

“一核”，就是牢牢把立德树人作为学校一切工作的根和魂；

“双翼”，就是把健康教育和智能教育这两大板块作为今后一段时期学校发展的战略方向；

“四引擎”，就是通过“提质量、强队伍、优课堂、促发展”四条主线，为学校高质量发展提供源源不断的动力。

在这个框架下，本学期我们有“四大硬指标”，每一位行政干部都要心中有数：

（一）教学质量方面的目标

全校各年级、各学科在上学期的基础上，合格率再提高2～3个百分点；

毕业年级优秀率稳中有升，在县级各类质量检测中继续保持前列；

国家课程开齐、开足、开好，课程开设达标率100%；

学生学业总体合格率保持在98%以上；

学科竞赛获奖学生不少于30人。

（二）教师发展方面的目标

每位教师至少完成60学时校本研修，不能走过场；

重点遴选培养8—10名校级骨干教师后备力量；

力争有2—3名教师在县级及以上课堂教学、基本功或信息化类竞赛中获奖；

教师教科研课题参与率达到40%以上；

新申报并获批县级及以上课题1—2项，推动1—2个在研课题取得阶段性成果或完成结题。

（三）课堂改革方面的目标

在全校推广“问题驱动、合作探究、展示反馈”的生本课堂结构，让这种课堂样态成为主流；

每位教师本学期至少承担2节校级公开课或研讨课；

每个教研组打磨不少于2节有代表性的精品课例；

学校层面形成不少于12个可复制、可推广的高效课堂案例。

（四）学生发展方面的目标

各类阅读推广活动、读书节等学生参与率达到100%；

学生阅读总量达到课程标准要求；

劳动教育课程实现全覆盖，开设率100%；

学生对课后服务的满意度保持在90%以上。

会后，由办公室牵头，把上述年度目标进一步细化，形成“任务清单”“时间进度表”“责任分工表”，做到：每一项目标，对应到具体处室、具体年级、具体责任人。各分管领导要尽快拿出本条线的工作推进方案，各职能部门、年级组、教研组要形成自己的“项目化任务单”，建立“月度计划—周推进—日跟踪”的工作闭环，避免“大目标说得响、小落实抓不紧”的情况。

三、抓住六个关键环节，推动各项工作落地见效

围绕上述框架，我们要重点在六个方面下功夫、见实效。

（一）在办学方向上，守住“初心”，把稳“方向盘”

要自觉把政治方向放在首位，坚决落实立德树人根本任务，把培根铸魂、启智润心贯穿教育教学全过程；

要始终把教育教学质量视为学校生存和发展的“生命线”，一切工作都要服务于质量的稳步提升；

要守住规矩和纪律的底线，在人事、财务、安全、考试等关键领域决不触碰红线；

要着力营造良好的校风、教风和学风，把“规范有序、质量可靠、特色鲜明、家长放心”作为学校品牌的核心内涵。

（二）在规范管理上，夯实“基本功”，打牢“质量盘”

2026年是“基础教育规范管理巩固年”，规范管理的核心是通过精细化过程管理，把质量这一主线拉紧、拉实。主要抓“四个到位”：

制度修订要到位。

结合新形势、新要求，修订完善《教学常规管理实施细则》《教学质量考核办法》，对备课、课堂、作业、辅导、考试等重点环节提出可操作、可评价、可追踪的具体标准，让每一位教师都清楚“该怎么做、做到什么程度算达标”。

过程管理要到位。

坚持“查教案、查备课、查作业”的常规检查，常态化关注课堂教学和学生学习状态，定期对各类质量监测数据进行分析研判。继续实行“月查月报”制度，对存在问题明确整改措施和时限，并进行“销号管理”。严格执行“推门听课”，本学期行政干部听课不少于40节，教研组长不少于20节。

质量监控要到位。

用好“月考—期中—期末”三级监测机制，在每一次测试后一周之内完成质量分析报告，组织年级和学科层面的分析会议，针对薄弱学科、薄弱班级、薄弱知识点制定针对性改进策略，并做好跟踪。

反馈与改进要到位。

通过学生座谈、家长沟通、问卷调查等途径，及时收集各方面对教学工作的意见和建议，推动课堂教学、作业设计、课后辅导等环节动态调整，真正实现用质量说话、用效果检验担当。

（三）在队伍建设上，突出“关键少数”，带动“绝大多数”

把中层干部这一“关键层”建设好。

强化岗位意识和责任意识，真正做到“人在岗位、心在岗位、责在岗位”；

完善中层述职评议、绩效考核、问责约谈和交流轮岗机制，让有为者有位、失责者必问；

通过培训学习、挂职锻炼、实践磨炼等方式，重点提升大家的政策把握能力、统筹协调能力、组织执行能力和服务师生能力。

把教师队伍这一“主力军”打造好。

教务处、教科室、人事处要统筹规划教师专业发展路径，科学设计研修内容，注重研修与课堂实践的紧密结合；

高标准推进“青蓝工程”，为新教师和青年教师配备责任心强、业务精的导师，实行听评课、联合备课、共同研究等制度，对8—10名骨干后备教师建立成长档案，分阶段培养；

把师德师风建设与“教育家精神铸魂强师行动”结合起来，通过专题学习、案例研讨、谈心谈话、警示教育等途径，引导教师守好师德底线，弘扬爱岗敬业、关爱学生的职业精神；

完善干部教师绩效考核体系，把工作实绩、课堂表现、育人效果、教科研成果等作为关键指标，与评优评先、职称评聘、培训进修等直接挂钩，真正做到“干得多、干得好就有更大的获得感”。

（四）在改革创新上，增强学校发展的内生动力

深化课堂教学改革。

教务处和教科室要牵头，进一步明确我校“生本课堂”的基本样态和评价标准，把“问题驱动、合作探究、展示反馈”固化为课堂改革的主线；

鼓励教师大胆探索信息技术和人工智能在课堂中的合理应用，围绕提升课堂效率和精准度开展案例研究。

系统推进健康学校建设。

总务处、体育组、校医室、政教处要共同制定体育与健康工作一体化方案，科学安排“每天两小时综合体育活动”，规范“课间十五分钟”户外活动，严格保证“每天一节体育课”不被挤占；

推动体育、美育、劳动教育之间的融合，在活动中育品格、育习惯、育能力。

主动布局智能教育。

信息中心、教务处、教科室要依据相关指南，探索开设或优化人工智能相关课程模块，在部分年级和学科开展“人工智能+课堂”“人工智能+作业”“人工智能+学情分析”的实践试点，积累经验，形成案例。

强化教科研和特色项目建设。

教科室要围绕生本课堂、作业改革、阅读推广、劳动实践、健康学校和智能教育等主题，组织教师申报小课题，努力实现1—2项县级以上课题立项和1—2项高质量结题；

对成熟的实践经验进行系统梳理，形成本校的校本课程、校本教材和项目化活动方案，打造一批叫得响、立得住的特色品牌项目。

（五）在目标管理上，强化“结果导向”，形成闭环机制

办公室要牵头建立“年度目标—阶段性任务—月度推进—过程督查—结果评价”五个环节相互衔接的管理链条；

重大工作实行“台账管理、节点控制、节点销号”，做到每项任务有专人负责、有时间节点、有过程记录、有结果评估；

校级班子成员要定期对分管条线进行督查和调度，发现问题及时纠偏，确保各项工作不掉链、不空转。

（六）在安全与稳定上，守好“底线红线”

责任必须压紧压实。

分管安全的领导、安全办、总务处、政教处、年级组、班主任要层层签订安全责任书，把责任具体落实到岗、到人。

风险防控必须严密。

按照“谁主管、谁负责”的原则，常态化开展校园安全隐患排查，特别是消防设施、食堂食品安全、宿舍管理、校车运行、实验室与危化品管理、用电用气等重点环节，发现问题立即整改，不能久拖不决。

教育和演练必须常态化。

把安全教育、法治教育、生命教育、心理健康教育统筹起来，通过主题班会、专题讲座和实践体验等多种方式，不断增强学生安全意识和自我保护能力；

定期组织防火、防震、防踩踏、防欺凌、防溺水、防极端事件等应急演练，提升师生应对突发情况的能力。

校园欺凌和舆情风险必须严防。

政教处、年级组、心理老师要密切关注学生之间的交往情况和班级氛围，建立校园欺凌的发现、报告、处置与心理干预联动机制，坚持“零容忍”；

办公室要加强对舆情的关注和信息发布的把关，遇到苗头性、倾向性问题，快速研判、主动发声，维护学校正常秩序和良好形象。

同志们：

新的学期已经起航，时间不会等我们磨蹭，发展也不会等我们准备好才开始。希望今天在座的每一位领导干部，都能以这次会议为新的起点，尽快完成角色“再进入”、状态“再调整”、责任“再落实”。

我们既要有清醒的危机意识，更要有昂扬的精气神；既要有清晰的工作思路，更要有狠抓落实的铁腕作风。只要大家在思想上同向、行动上同频、步伐上同步，我相信，2026年我们一定能够实现“开局平稳、起步有力、全年精彩”，为学校“十五五”时期的高质量发展夯实坚实的基础。

谢谢大家。