学校中层干部培训会，校长讲话：锻造中坚力量，谱写集团教育高质量发展新篇章

同志们：

今天，我们以培训为纽带齐聚一堂，既是新学年管理工作的
“开篇谋局”，更是为集团教育事业
“蓄能加压”。此次中层干部培训会的核心目标，就是要推动大家统一思想共识、提升管理能力、凝聚奋进合力，为集团新学年的改革突破、区域教育质量的整体跃升，筑牢
“承上启下” 的管理根基。在座的每一位，都是集团各校区的
“主心骨”，是连接决策层与一线师生的 “传动齿轮”——
你们的管理视野、履职效能、工作作风，直接决定着集团办学理念能否从
“蓝图” 变为 “实景”，决定着每一项教育举措能否真正惠及师生、落地见效。

当前，教育改革正朝着
“优质均衡、集团化提质” 的方向纵深推进，我们既迎来了
“扩大优质教育资源覆盖面” 的机遇，也面临着
“从单校管理向集团化治理转型” 的挑战。这种转型，绝非简单的
“校区数量叠加”，而是治理体系、资源配置、育人模式的全方位重构。这就要求我们每一位中层管理者，必须跳出
“传统办学”
的思维定式，以更宽的视野审视发展、以更强的能力应对变化、以更主动的姿态拥抱改革。此次培训，正是为大家搭建
“充电赋能、互学互鉴” 的平台，希望大家能在交流中找差距、在思考中明方向、在学习中提本领。

一、锚定角色定位，做集团发展的

“主人翁” 与 “实干者”

首先，我们要厘清一个核心问题：中层干部与集团发展是什么关系？学校不只是我们谋生的
“工作场所”，更是我们深耕教育事业、实现职业理想的
“精神家园”——
集团的每一步发展，都与大家的职业尊严、成长成就、人生价值紧密相连。当集团的办学品牌更响亮时，我们每一位管理者都会收获更多社会认可；当集团的育人质量再提升时，我们每一位教育者都会拥有更强的职业自豪感。

因此，大家不能只做
“政策的执行者”，更要成为
“发展的参与者”“蓝图的建设者”。要带着对教育的热爱、对集团的归属感去工作：比如在制定部门计划时，多思考
“这项工作能为集团整体发展带来什么价值”；在解决师生难题时，多问问
“如果这是我自己的孩子、自己的同事，我该怎么处理”。这种
“把集团事当自家事” 的责任感，这种 “从‘完成任务’到‘创造价值’”
的主动意识，才是我们推动一切工作的根本动力。

二、吃透扁平化管理，打造

“上下贯通、左右协同” 的治理格局

为适配集团化发展需求，我们推行扁平化管理改革，其核心绝非
“减少管理层级” 这么简单，而是要实现 “三个指向”：

一是指向
“决策落地的最后一公里”——
砍掉冗余环节，让集团的办学要求、改革举措能直接传递到年级组、教研组，避免
“层层传达、层层衰减”；

二是指向
“基层活力的充分释放”——
把管理权限适度下沉，比如让校区拥有更多课程设置、师资调配的自主权，让一线管理者能根据实际情况快速决策、灵活调整；

三是指向
“协同作战的效能升级”—— 打破
“部门墙”“校区墙”，比如跨校区开展教研活动时，教务部门要主动统筹优质师资，德育部门要同步推进
“五育融合” 案例共享，后勤部门要联动做好保障，真正形成
“集团一盘棋、上下一条心” 的协作氛围。

这对大家提出了更高要求：既要当好
“独当一面的指挥员”，把本部门、本校区的工作抓细抓实；更要当好
“协同联动的协调员”，遇到跨领域问题时，主动向前一步、牵头对接，不能守着
“一亩三分地”
推诿扯皮。比如处理跨校区学生转学事宜，学籍管理部门要主动联系接收校区的班主任、教务员，同步做好课程衔接、心理疏导，让家长少跑腿、学生早适应
—— 这就是扁平化管理的核心要义。

三、锤炼核心素养，打造

“善管理、能担当、守底线” 的干部队伍

理念要落地，关键在能力。大家要重点锤炼三方面素养，把管理能力转化为推动发展的实际成效：

（一）以

“大格局” 涵养思想境界

作为中层干部，思想境界决定工作高度。一要有
“干事创业的激情”—— 面对集团化发展中的新问题，比如新校区筹建、课程体系重构，不能有
“等靠要” 的惰性，要带着 “想干事、能干事”
的劲头主动破局；二要有 “胸怀全局的格局”——
遇到部门利益与集团利益冲突时，比如优质师资调配，要坚决服从集团整体安排，不能只盯着自己的
“小账本”；三要有 “着眼长远的校长视野”——
既要抓好当下的教学常规、安全管理，更要主动研究教育趋势，比如提前布局人工智能教育、劳动教育实践基地，为集团长远发展储备资源。

（二）以

“硬本领” 夯实业务根基

业务能力是履职的
“压舱石”，要做到 “四个过硬”：

1.政策解读要过硬：不仅要读懂国家
“双减” 深化、义务教育优质均衡发展的政策要求，更要结合集团实际转化为具体举措。比如推进课后服务提质，不能只满足
“有服务”，还要研究如何结合校区特色开设社团课程，让课后服务成为
“五育并举” 的延伸阵地；

2.教学管理要过硬：无论分管哪个领域，都不能脱离
“育人核心”。教务干部要深耕课堂改革，关注
“学困生转化、优等生拔尖” 的差异化需求；德育干部要创新活动形式，比如通过
“校园文化节”“志愿服务周” 让德育更接地气；后勤干部要围绕
“服务教学” 优化保障，比如根据教学需求调整实验室开放时间、改善食堂餐食搭配；

3.队伍建设要过硬：既要会
“带队伍”，也要会 “育人才”。对青年教师，要建立
“师徒结对”“成长档案”，帮他们解决备课、上课的难题；对骨干教师，要搭建
“名师工作室”“跨校区授课”
的平台，让他们发挥辐射带动作用；同时要关注教师的职业幸福感，比如定期开展心理健康讲座、解决教师子女入学难题，让队伍有凝聚力、有战斗力；

4.风险防控要过硬：教育无小事，安全是底线。要对分管领域的风险点
“心中有数、手中有策”：校园安全要做到
“每日巡查、每周排查”，重点关注食堂卫生、消防设施、校园欺凌；舆情应对要做到
“早发现、早处置”，对家长关心的招生、收费等问题，及时公开信息、主动回应关切；财务工作要严守纪律，物资采购、项目招标全程留痕，确保每一笔资金都用在
“刀刃上”。

（三）以

“好作风” 展现担当作为

作风是干事的
“精气神”，要突出 “三个强化”：

1.强化担当精神：遇到难题不绕道，比如集团推进
“智慧校园”
建设时，技术对接、教师培训可能遇到阻力，分管干部要主动牵头，协调技术公司、组织培训课程，而不是坐等集团解决；

2.强化务实作风：力戒形式主义，部署工作要
“具体、可操作”，检查工作要 “深入、看实效”。比如开展
“师德师风建设月” 活动，不能只开动员会、挂横幅，要通过
“师德案例分享”“家长评教” 等方式，让师德建设真正入脑入心；

3.强化廉洁自律：教育是公益性事业，廉洁是底线。大家手中的管理权限，是为师生服务的
“工具”，不是谋私利的 “资本”。无论是教师评优评先、职称评定，还是学生资助金发放，都要做到
“公开、公平、公正”，全程接受师生监督，守住教育的
“纯净底色”。

同志们，新学年的奋斗号角已经吹响，集团高质量发展的
“接力棒” 交到了我们手中。此次培训既是 “加油充电”，更是
“出征动员”。希望大家把培训中的所学、所思、所悟，转化为谋划工作的思路、推动改革的举措、服务师生的行动
—— 以 “主人翁” 的姿态扛责，以 “协同者”
的意识补位，以 “奋斗者” 的担当破局，共同把集团教育的
“蓝图” 绘得更实、更细、更精彩，为区域教育事业发展贡献我们的智慧和力量！

谢谢大家！