学校家长委员会会议，校长发言：一条路，一起走——家校同心携手，把成长的故事写下去

尊敬的各位家长代表、家委委员朋友们：

大家上午好！

今天这场会议，虽然我们没有鲜花、掌声和灯光，但我觉得它的意义远超过一场一般的见面或汇报。它代表着一种责任的共识，一种信任的延续，一种从“各自努力”走向“彼此托举”的教育态度。

首先，我代表学校全体教职员工，向今天到场的各位家长表示最诚挚的欢迎和最衷心的感谢。感谢大家在百忙之中抽时间来出席这次会议，也感谢各位一直以来用理解、信任、配合甚至默默支持，为这所刚刚两岁大的学校注入持久的能量。

在座的各位，不仅是咱们学校办学过程中最坚定的支持者，更是家校共育这条路上的有力合作者。你们既看得见课堂里老师的辛勤，也听得见孩子在家里的烦恼。你们的建议、反馈、参与和理解，是我们不断前行最坚实的“外脑”。

建校两年来，我们始终坚守的是一份教育的初心，也是在探索一条适合学生、也适合家庭、适合时代的育人之路。我们推“五育并举”，不喊口号，在一个个具体日常里，一点点坚持、一点点推进。

今天，我希望透过这些数据、这些措施、这些规划，不是展示学校做了什么，而是邀请大家：看见我们的坚持，理解我们的选择，参与我们的努力。

下面，我按照几个方面，把我们学校的发展现状、学期工作重点，以及对家委会的意见征询与合作期望，向大家系统汇报。

一、我们这两年，一步一步走来的脚印

作为一所年轻的学校，我们没有历史厚底。但我们有目标、有秩序、有追求、有班子、有教师、有家长，更有一群值得被认真对待的孩子。

这段时间，我们围绕“全面建设、质量先行、文化护航”的方向重点发力，取得了一些阶段性成果：

教学质量逐步稳定：学生阶段性测试、综合测评成绩在全县公办校中达到中上水平；

队伍建设渐成气候：专任教师硕士占比超70%，青蓝工程、师徒结对已基本全覆盖；

校园文化初步成型：从跑操、书写到阅读、兴趣课程，“干净整齐、精神饱满”的第一校风初步建立；

家长反馈积极向好：95%的家庭在问卷反馈中认为“孩子喜欢这所学校”，第一年家长满意度调查中，满意与基本满意率达到了98.3%。

这些数字的背后，是教师团队付出的汗水，是学校管理团队统筹各种资源的取舍决断，更是家长们一次次配合、一次次理解、一句句“老师，辛苦了”的温情反馈。

二、本学期，我们要努力的方向在哪里？

这一学期，我们所有工作的主轴仍旧围绕“构建新时代背景下的五育融合校园”。也就是说，向着“让一个孩子在学校成为完整的人”的方向继续坚定前行。

我分几个模块说说具体怎么干：

1⃣在全面发展层面：让每一个孩子都“身心舒展、视野打开”

我们知道，孩子的成长不只靠课本，不只靠考试。身心发展的均衡，是素质落地的前提。因此我们大力营造“阳光体育”的生态。

大课间创新设计：原有的功夫扇、中华武术操在保留的基础上，我们本学期新增了年级段特色项目，如一二年级抖空竹、三四年级球操、五年级啦啦操演示课等，确保每一个孩子在课间不止“运动起来”，更是“参与进去”。

每日晨跑+周末趣味赛制度，用简单的方式让热汗浸透校园。

在阅读方面，我们推进“语文主题阅读教学”全覆盖，逐步实现“班级图书角+校本选书+每月一文精读”常态建设，构建深入人文的内在力量平台。

2⃣在师资建设方面：一个能示范的老师，胜过十个规章

对孩子来说，老师不是“讲题员”，而是一盏能“传递文化、赋予力量”的灯。

我们学校启动已两年的“教师基本功再训练”项目，这一学期将进入深化阶段：

粉笔字/硬笔字/行楷比拼将进入班级公示评价；

每位教师一月一次参与“板书典范评比”；

书法习作将与学生书写作品一起进入校内外展示。

更重要的是：我们争的不只是书写，更是态度与感染力。

教师能写好一个字，学生才愿意写好一篇字；教师能温柔回应一句话，学生才学会好好表达情绪。

3⃣在行为习惯养成方面：小学生，先立的是“规矩感”而非知识点

我们开展“暖阳伴成长”项目。

项目思路很简单：在开学的前4—6周中，指导教师每日中午进入教室，不布置任务，仅陪伴完成以下三件事：📚静读、📝自写作业、🎧安静午休。

这件事看起来简单，实际上效果极好：

午休时间安定了，中午值班事故几乎为零；

家长回访中，“孩子回家自己安排作业时间的能力”显著提升；

情绪突发管理发生率下降，下课秩序改善，冲突减少。

我们坚信：一个自律起来的孩子，比写得好、考得好更重要。

4⃣在个性化发展方面：帮每一位孩子“打亮他自己那盏灯”

校园不是流水线，不该制造“同规格的人才”，我们极力推行“多元兴趣课程平台建设”。

目前学校已开设60+兴趣课程，包括：

传统类：软笔、剪纸、国画；

技艺类：机器人工坊、思维导图、编程入门；

艺术类：声乐、舞蹈编排、流行曲艺；

体育类：跆拳道、羽毛球、形体操、体适能提升等。

每一类课程都由具备匹配岗位技能证书的校内外老师授课，兼顾学生的“兴趣”与“基础性养成”。

我们期待孩子们在这里，不只是“成绩高”，而是“有才华、有目标、有自己的一片小天地”。

5⃣在安全治理方面：安全不是提醒，是“看见之后自发配合”的校园氛围

本学期，全校执行“1530安全提醒机制”：

每天放学前：1分钟安全重点提醒，如下楼、书包整理等；

每周五放学前：5分钟生活+交往+网络使用等综合提示；

每个节假日前：30分钟专属安全教育课，围绕烧烫伤、防溺水、交通、防校园欺凌等主题轮值实施。

我们也在探索“安全行为积分制”，让孩子的“自我规范意识”得到激励机制支持。

三、关于家委会角色机制的几点设想

说到这里，就想请大家思考一个问题：家委会，到底是“协助的”还是“参与的”？

我们更希望，家委会不只是“被动出力”，而是真成为一道家校共育的“作用力”。

为此，我想从四个维度与大家探讨：

①建立“三层责任机制”：班级→年级→校级

班级层面：每月召开一次“家校情况互通会”，可由班级家委代表主持推进；

年级层面：每季度组织一次“阶段反馈座谈”，由年级主任+年级家委组联合推动；

校级层面：家委执行小组每学期正式提交“参与性建议与总结书”，校长室现场答复反馈。

②明确“三类参与通道”：反馈→支持→建议

反馈：针对教学、生活、情绪管理、作业安排的正向与问题反馈；

支持：鼓励家长代表参与学生讲坛、急救培训、特色活动协办；

建议：对学校课程体系、信息发布、教育策略提供可建设性建议。

③拓展“资源激活模式”：家长即是课堂的延展载体

很多家长本身就具有丰富的社会资源、职业理解力。我们希望设立“父母职业故事进课堂”项目：让不同岗位的家长走进班级，讲述职业故事、带来现实认知。

这既是“学习内容的再社会化”，也是“学生未来认知的铺垫”。

④守住“尊重与边界”底线：良性参与的核心原则

我们始终信任家校同心对学生更有益。但我们也希望大家理解：

学校有节奏，配合不等于干预；

教师有风格，尊重不等于质疑；

孩子有独立周期，不要因为一次考试、一次冲突“一锤定音”。

咱们，携手而行，而不是一步步抢着走。

结语：让我们一起，做孩子“身后有光”的大人

老师教书，是职业选择。家长养育，是亲情责任。但说到底，我们身份虽不同，目的却完全一致——都希望孩子成长得好，走得稳，飞得远。

所以，我想邀请你们，将彼此看作彼此的“补位者”“促动者”“友军”。当教育路上风浪再起，有老师在前稳住节奏，有家长在后托底能量，让每一个孩子始终都在爱里长、在光中行。

愿我们的家校合作，是“并肩而行”式，而不是“遥控驾驶式”；

愿我们的育人故事里，更多是“说真话、干实事”的情节；

愿我们在未来家校工作中，逐渐形成“不断磨合→深度协同→真正共育”的生态闭环。

谢谢大家的到来，也谢谢大家这一年的理解与同行！