校长在新教师培训读书专题会上讲话：让书香成为教育最美的底色

各位新入职的老师们：

大家好！

今天我们聚在一起，聊聊“读书”这个看似简单却影响深远的话题。当你们即将开启教育生涯，我想强调：教师的书架，藏着学生的未来；课堂的书香，映着教育的远方。读书不是教育的附加项，而是教育的根基——既是你们专业成长的必经之路，也是引导学生成长的关键密码。下面，我从三个维度和大家聊聊如何让读书成为教育的常态。

一、先做“读书人”，再做“教书人”

教育者自身的阅读厚度，决定了教育的深度。想让学生爱上读书，首先要让自己成为“书的信徒”。

（一）读书是教师的“终身备课”

有人说“教师要给学生一杯水，自己得有一桶水”，但在知识快速迭代的今天，“一桶水”早已不够，我们需要成为“流动的河”——而读书，就是河流的源头。教语文的老师，读《唐诗宋词赏析》能让课堂飘着墨香，读儿童文学能更懂学生的表达习惯；教数学的老师，读《数学史》能让公式变得有故事，读《教育心理学》能更懂学生的思维特点。那些课堂上信手拈来的案例、触动人心的引导，都藏在平日里读过的书里。就像朱熹说的“问渠那得清如许？为有源头活水来”，读书就是给教育注入“活水”的过程。

（二）读书是解开“教育难题”的捷径

刚当老师，难免会遇到“卡壳”时刻：学生上课走神怎么办？家长不配合怎么办？教学进度跟不上怎么办？这些问题，不用急着焦虑，去书里找答案。苏霍姆林斯基在书中告诉我们“没有爱，就没有教育”，李镇西的文字里藏着“与学生平等对话”的智慧，窦桂梅的案例里有“让课堂生动起来”的方法。书籍就像“教育智库”，前人的经验、智者的思考，都能帮我们少走弯路，让教育更有章法。

（三）读书是保持“教育初心”的良方

教育工作既要面对教案、作业的琐碎，也要应对各种突发状况，很容易在忙碌中变得疲惫。但爱读书的老师，心里总有一块“自留地”：读散文，在文字里感受生活的诗意，让自己对学生多一份温柔；读历史，在时空里看见文明的传承，让自己对教育多一份敬畏；读科幻，在想象里触摸未来的可能，让自己对课堂多一份创新。当读书成为习惯，你会发现：教育不是重复的劳动，而是不断与世界对话、与自我和解的过程。

二、既做“引读者”，也做“同行者”

培养学生的阅读习惯，不能靠“命令”，而要靠“引路”——用你的热情感染他们，用你的智慧陪伴他们。

（一）用“真实的热爱”打动学生

学生不会听你说什么，只会看你做什么。如果你每天课间抱着书读，学生自然会好奇“这本书有什么魔力”；如果你在批改作业时，随手写下“推荐你读《XXX》，里面有类似的故事”，学生定会偷偷找来读；如果你在班会课上，分享自己读某本书时的感动，学生也会渴望拥有同样的体验。记得有位老师，每天放学前花5分钟读一段绘本给学生听，一个学期后，全班学生都成了“小书虫”。这就是“身教”的力量：你对书的热爱，会像蒲公英的种子，悄悄落在学生心里。

（二）用“适切的引导”助力学生

不同的学生，适合的“读书路径”不一样。有的孩子喜欢漫画，那就从《父与子》《半小时漫画中国史》入手，再慢慢过渡到文字书；有的孩子偏爱冒险故事，那就推荐《鲁滨逊漂流记》《海底两万里》，再引导他们思考“勇气是什么”；有的孩子对自然好奇，那就从《昆虫记》《神奇校车》开始，带他们在书中探索世界。更重要的是，要帮他们“消化”书籍：组织小组讨论，让他们说说“如果我是书中的主角，会怎么做”；鼓励写“读书笔记”，哪怕只是画一幅画、抄一句喜欢的话；开展“故事接龙”，让他们顺着书中的情节往下编。当阅读从“被动读”变成“主动想”，兴趣自然就来了。

（三）用“耐心的等待”滋养学生

不是所有学生一开始就爱读书，有些孩子可能觉得“读书不如玩手机有意思”，这很正常。这时候别急着批评，先“走进他们的世界”：喜欢追星的，推荐明星的传记，让他们看到偶像背后的努力；沉迷游戏的，推荐《游戏设计原理》，让他们明白“玩”也能学到知识；坐不住的，从短篇故事、图文结合的书开始，慢慢培养专注力。就像养花，有的花春天开，有的花秋天开，我们要做的是浇水、施肥，静待花开——阅读的种子，只要种下了，总有一天会发芽。

三、共建“书香场”，共育“读书人”

一所学校的阅读氛围，不是靠某个人的努力，而是靠所有人的参与。新老师们，你们是校园书香的“新火种”，要和我们一起把这团火燃得更旺。

（一）让教室变成“随时能读书的地方”

每个教室都可以有自己的“读书角”，不用多大，放几十本书就行。可以让学生把家里的书带来“共享”，每周换一批；可以设置“图书管理员”，让学生轮流负责登记、整理；可以在墙上贴“读书心愿单”，学生写下想看的书，老师帮忙“圆梦”。更重要的是，让读书成为课堂的一部分：课前5分钟，让学生读一段自己喜欢的文字；课后作业，留一项“今天读了什么”；甚至考试后，奖励一本好书。当读书像喝水、呼吸一样自然，习惯就养成了。

（二）让校园活动“围绕书来展开”

除了学校统一的读书节，每个班级都可以有自己的“阅读仪式”：周一的“新书推荐会”，让学生当“荐书官”；周五的“故事大王比赛”，让学生讲书中的故事；每月一次“阅读主题班会”，聊聊“书里的世界和我们的生活”。还可以把阅读和学科结合：语文课读原著，数学课读数学家故事，体育课读运动科普……让学生发现：原来读书和学习是“好朋友”，不是“任务”。

（三）让家校联手“把书香带回家”

学生的阅读习惯，离不开家庭的配合。我们可以定期发“家庭阅读指南”，告诉家长“如何陪孩子读书”；可以搞“亲子阅读打卡”，让家长和孩子一起记录读书时光；可以邀请家长来学校参加“读书分享会”，聊聊自己和书的故事。当家长也加入阅读的队伍，学生就会觉得“读书是全家人都喜欢的事”，动力自然更足。学校也会为大家提供支持：图书馆会增加适合亲子共读的书籍，每月会推荐“家庭阅读书单”，让我们一起把“书香”从校园延伸到家庭。

各位新老师，教育的美好，在于“一棵树摇动另一棵树”。当你们拿起书，就是在摇动自己这棵“树”，让自己长得更茂盛；当你们带着学生一起读书，就是在摇动更多的“树”，让整片森林都充满生机。

最后，送给大家三个“一”：每天读一点书，让自己的教育之路更开阔；每周带学生读一次书，让他们的成长之路更丰富；每年和同事聊一聊书，让我们的校园之路更温暖。愿我们都能在书香里，遇见更好的自己，培养出更爱读书的学生，让这所学校因为我们，成为“书香满溢的成长乐园”！

谢谢大家！