校长在全体教师大会上精彩发言：守正与创新的辩证

各位老师：

春华秋实又一载，桃李芬芳满校园。今天，我们站在教育改革的时代潮头，面对"减负提质如何落地""家校信任如何重建""教师活力如何激发"等现实考题，既需要"咬定青山不放松"的坚守，更需要"敢为天下先"的突破。何为"守正"？是坚守立德树人的初心，是传承教书育人的本分；何为"创新"？是打破思维定势的桎梏，是探索育人模式的突破。今天，我将围绕"守正与创新"的辩证关系，与大家共同探寻新时代学校高质量发展的破局之道。

一、铸魂育人：守立德树人之正，创协同育人之新

教育的本质是"一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云"。守正，要守住育人初心的"根"；创新，要激活协同育人的"源"。

（一）守正：把稳价值观教育的"定盘星"

立德树人是教育的根本任务，这个"正"任何时候都不能偏。当前，我们面临"价值多元化冲击""网络信息干扰"等挑战，更需要筑牢思想根基。

一是厚植红色基因，让理想信念"看得见"。将党史学习教育融入日常，通过"红色故事进课堂""革命精神代代传"主题班会，让学生明白"今天的幸福生活从何而来"。去年，我校组织的"重走长征路"研学活动，学生们在腊子口战役遗址前流下热泪，这种沉浸式教育远比空洞说教更有力量。

二是强化行为养成，让品德修养"摸得着"。落实《中小学生守则》不能停留在墙上，要转化为"一日生活皆德育"的实践：课前一支红色歌曲、课间一次文明劝导、课后一项志愿服务，让学生在点滴中养成好习惯。初一年级开展的"弯腰行动"，仅用两个月就让校园垃圾分类准确率提升至92%，这就是行为育人的生动注脚。

（二）创新：构建家校社协同的"生态圈"

当前家校关系存在"三对矛盾"：家长焦虑与教育规律的矛盾、分数期待与全面发展的矛盾、传统观念与现代教育的矛盾。破解这些矛盾，需要创新协同机制。

一是打造"成长合伙人"模式，变"教育者独奏"为"育人者合唱"。建立"家校共育委员会"，邀请家长参与课程开发、教学评价；开展"家长职业体验日"，让医生、工程师等家长走进课堂，拓宽学生视野。去年，我校"家长讲师团"开发的"食品安全课"，被评为市级优秀校本课程。

二是搭建"数字家校桥"平台，变"信息孤岛"为"数据共享"。通过智慧校园系统实时推送学生出勤、课堂表现、作业完成情况；开设"线上家长学堂"，每周推送家庭教育案例；设立"家校议事厅"，在线解答家长疑问。高二年级家长李先生说："现在打开手机就能看到孩子的课堂笔记，这种透明化沟通让我们更放心。"

二、强师赋能：守师德师风之正，创专业成长之新

教师是立教之本，既要做"经师"，更要做"人师"。守正，要守住师德师风的"底线"；创新，要拓宽专业成长的"路径"。

（一）守正：筑牢师德师风的"防火墙"

师德是教师的"第一身份"，必须时刻自重自省自警自励。

一是开展"三问三答"专题教育："当学生犯错时，我是否有足够耐心？""当家长误解时，我是否能换位思考？""当工作疲惫时，我是否还记得入职誓言？"通过师德案例研讨、警示教育片观看，让每位教师心中有戒尺、行为有准则。去年，我校处理的"违规补课"事件，虽然只是个别案例，但也警示我们：师德底线不容触碰。

二是实施"暖心育人"工程，让师爱照亮每个角落。建立"特殊学生帮扶档案"，对留守儿童每周一次家访、每月一次谈心；开展"课后服务延时办"，教师自愿留下来辅导学困生。初三年级张老师母亲生病住院期间，仍坚持每天放学后为学生补课，这种"舍小家为大家"的精神，正是师德的最好诠释。

（二）创新：激活教师成长的"动力源"

面对"新课标落地能力不足""职业倦怠"等问题，需要创新培养机制。

一是构建"三维成长"体系：专业知识维度，通过"名师工作坊""课标解读沙龙"提升理论水平；教学能力维度，开展"青蓝结对""同课异构"打磨实践技能；教研创新维度，鼓励教师参与微课题研究，去年我校申报的"项目式学习设计"课题，有12项获市级立项。

二是推行"弹性发展"机制，让每位教师找到"成长坐标"。设立"教师发展中心"，提供"菜单式"培训：青年教师侧重"站稳讲台"，骨干教师侧重"形成风格"，老教师侧重"经验传承"。去年，50岁的王老师主动学习智慧教学工具，制作的微课获评省级精品资源，证明"年龄不是成长的边界"。

三、改革创新：守教育规律之正，创质量提升之新

教育改革不能"翻烧饼"，既要尊重规律，又要勇于突破。守正，要守住"以生为本"的初心；创新，要破解"提质增效"的难题。

（一）守正：回归课堂教学的"主阵地"

课堂是教育的"命脉"，任何时候都不能弱化。

一是落实"双减"政策，向45分钟要质量。推行"课前预习—课中探究—课后拓展"三段式教学，杜绝"课上不讲课后讲"；严控作业总量，实行"基础作业+弹性作业"，初二年级的"数学错题银行"让学生作业量减少40%，成绩反而提升15%。

二是强化体育美育劳动教育，让学生"全面发展"。保证每天1小时体育锻炼，开展"阳光体育节""班级联赛"；每周开设2节艺术课，组建合唱团、书画社等20个兴趣小组；每月组织一次劳动实践，校园农场、食堂帮厨、社区清洁让学生体会"劳动最光荣"。

（二）创新：探索育人模式的"新路径"

面对"分数至上"的惯性思维，需要创新评价方式和课程体系。

一是实施"成长型评价"，让每个学生都能"发光"。建立"五维评价体系"：品德表现、学业水平、运动健康、艺术素养、劳动实践，通过"成长档案袋"记录进步；每学期举办"多元发展展示会"，学生可以展示发明创造、才艺表演，甚至是"如何教会奶奶用智能手机"的生活技能。

二是开发"跨学科主题学习"课程，打破学科壁垒。围绕"碳中和""传统文化传承"等主题，组织语文、科学、美术教师联合备课：语文课写调查报告、科学课做实验验证、美术课设计宣传海报。去年，"校园垃圾分类"主题学习成果被《环境教育》杂志报道，这种学习方式让学生真正体会到"知识是有用的"。

四、凝心聚力：守团结奋斗之正，创治理效能之新

学校发展如"众人划桨开大船"，既要心齐，也要劲足。守正，要守住"以校为家"的情怀；创新，要提升"共治共享"的水平。

（一）守正：弘扬团结协作的"好传统"

一所学校的战斗力，取决于团队的凝聚力。

一是领导班子带头"沉下去"：校长室成员每周至少听3节课、参加1次教研活动、解决1个实际问题；中层干部实行"包年级制"，与教师同吃同住同教研。去年疫情期间，全体行政人员连续45天吃住在校，这种"跟我上"的作风比"给我上"的命令更有感染力。

二是教师团队"抱成团"：开展"跨年级师徒结对"，老教师带新教师；组织"团队拓展训练"，通过"信任背摔""共同进退"等项目增进默契；设立"教师互助基金"，帮助遭遇困难的同事。去年，青年教师小李父亲重病，全校教师自发捐款3万余元，这种守望相助让校园充满温暖。

（二）创新：构建现代学校治理的"新格局"

传统管理存在"重管控轻服务""重指令轻协商"的问题，需要创新治理方式。

一是推行"扁平化管理"，让决策"接地气"。撤销冗余科室，由校长室直接对接年级组、教研组；设立"教师议事会"，重大决策如绩效方案、职称评聘必须经议事会讨论通过。去年，"课后服务收费标准"通过议事会8轮讨论才定稿，教师满意度达98%。

二是打造"智慧服务平台"，让管理"更贴心"。开发"校园服务小程序"，教师可在线申请办公用品、报修设备；设立"校长直通车"邮箱，24小时内必有回复；推行"无会日"制度，每周三不安排会议，保障教师安心教学。这些举措让教师从"应付事务"中解脱出来，有更多时间研究教学。

各位老师，教育是一场"慢的艺术"，守正需要定力，创新需要勇气。当我们在课堂上多给学生一分钟思考，是守"以生为本"之正；当我们用短视频讲解知识点，是创"与时俱进"之新；当我们拒绝家长的"感谢礼"，是守"廉洁从教"之正；当我们组织家长参与课程设计，是创"协同育人"之新。

新学年，愿我们都能做"守正创新"的教育者：以"咬定青山不放松"的韧劲坚守初心，以"敢为天下先"的闯劲开拓未来；在传承中发展，在守正中创新，共同答好新时代教育的"考卷"，为孩子们的成长撑起一片晴朗的天空！

最后，用三句话与大家共勉：

第一句："教育不是灌输，而是点燃火焰。"让我们做点燃火焰的人，而非添柴的人；

第二句："道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。"让我们做脚踏实地的行者，而非空想的旁观者；

第三句："独行快，众行远。"让我们做携手同行的伙伴，而非孤军奋战的勇士。

新征程的号角已经吹响，让我们以守正之心行创新之路，共同书写学校高质量发展的新篇章！

谢谢大家！