校长在家长委员会成立大会上的讲话：家校同心筑桥梁，共育花开向未来

各位家长代表：

大家好！

今天，我们因
“教育” 这一共同的事业相聚在此。在座的 35位家长，承载着全校35个班级、近1500个家庭的期盼与信任，正式成为家长委员会的核心力量。家委会不是民主治校的
“点缀”，而是连接家庭与学校的 “同心桥”，是凝聚育人合力的
“纽带”——
既肩负着为学校发展建言献策、监督办学规范的责任，更承担着团结全体家长、协同推进教育的使命，这份职责关乎每一个孩子的成长，意义深远。

谈及家校共育，我常想起这样的比喻：学校是承载万千期盼的航船，孩子们是亟待远航的舵手预备役，而老师与家长，正是同为一船的水手。我们的共同目标，是将孩子从此岸的懵懂渡向彼岸的成熟。若水手同心、劲往一处使，航船便能冲破风浪、行稳致远；可若彼此猜忌、相互推诿
—— 老师抱怨家长对手机管控、作业督促不尽责，家长指责老师对行为规范、矛盾处理不到位
——
孩子便会在这份拉扯中偏离航向。苏霍姆林斯基曾说，学校和家庭作为并肩工作的两个雕塑家，有着相同的理想信念，并朝一个方向行动。今天，我想借这个机会，与大家探讨如何让这两个
“雕塑家” 默契协作，处理好家长与学校、教师、孩子的三对核心关系。

一、与学校：方向同向，聚力

“合作”

学校教育始终坚守三重目标，三者层层递进、不可割裂：其一为人文教育，这是精神内核，聚焦三观塑造
——
引导孩子以理性包容观世界，以乐观坚韧对人生，以正直善良守底线，学校所有活动皆围绕此核心展开；其二为科学教育，这是能力基石，通过学科教学传递知识方法，培养孩子认识世界、改善生活的科学素养，需毅力与耐力护航每一个学习环节；其三为升学教育，这是自然结果，成绩是前两项教育的客观反馈，绝非片面追求可得。

遗憾的是，部分家长仍存在认知偏差：明知人文素养的重要性，却只盯着分数排名，把
“重结果轻过程” 奉为圭臬；将学校等同于服务机构，认为
“孩子交予学校，责任便全归校方”。实则，学校与家庭绝非雇佣关系，《家校社协同育人
“教联体” 工作方案》早已明确：学校是育人
“主阵地”，家庭需履行主体责任，双方是协同伙伴而非对立方。就像此前有学生骑电瓶车不慎摔伤，部分家长不问缘由便要求学校赔偿；或违背政策要求额外补课，这些矛盾本质上是认知错位。恳请家委会成员当好
“沟通使者”，帮助更多家长理解教育规律与学校职责，为孩子营造和谐的成长环境。

二、与教师：任务同心，聚焦

“教育”

教师与家长是教育路上的
“同盟军”，这份协作关系需建立在三点共识之上：

首先，要尊重教师的教育职权。教师的每一项工作
—— 从课堂教学到行为引导，乃至必要的教育惩戒
—— 都是履职行为。《家庭教育促进法》明确了教师的教育主导作用，全社会都应体谅其管理不易，共同营造尊师重教的氛围。

其次，要践行
“互相补台”
的协作之道。曾有植物学家面对孩子的学业困惑，并未直接干预教学，而是告诉孩子：“你的老师是学科专家，她的指导一定有道理。”
这份信任让孩子重拾学习信心，也让教师能更专注于教学。家校之间亦应如此，家长不越位指手画脚，教师不缺位回应关切，才能形成教育合力。

最后，要做好孩子的
“行为榜样”。台湾企业家曾说：“教育的本质是榜样。”
孩子出口成脏、随地吐痰、急躁易怒，这些缺点并非天生，而是家庭
“行为场” 的投射。更令人痛心的是，有时孩子间的矛盾已然化解，家长却因计较面子反成
“仇人”。请记住，家长的言行举止，正在悄悄塑造孩子的品格。

三、与孩子：认知同频，立足

“平等”

不少家长抱怨
“孩子越大越难管”，实则是未跟上孩子成长的脚步
—— 当孩子萌发独立意识时，家长仍固守 “控制者”
角色，矛盾自然滋生。这里有三个提醒与大家共勉：

第一，承认孩子的独立主权。孩子从不是父母的
“延伸品”，而是拥有独立人格的个体，没有义务承载我们未竟的梦想。《儿童权利公约》强调，需优先考虑儿童利益，尊重其自主意愿。有时我们所谓的
“为你好”，或许只是强加的执念，理性的爱应是
“成全他成为自己”。

第二，赋予孩子平等的家庭地位。孩子是家庭的一员，既有参与家庭建设的权利，也有建言献策的资格。很多家长认为
“孩子只需读书”，实则剥夺了其成长的契机。平等对话不是口号，而是认真倾听孩子对家庭事务的看法，这既能构建和谐亲子关系，更能培养其责任感。

第三，坚守无功利的纯粹关爱。心理学家曾奇峰的反思令人警醒：他因两岁女儿不敢玩蹦床、滑梯便心生失望，后来才意识到，自己的爱竟附加了
“符合期待”
的条件。反观我们自身，是否会因孩子成绩不佳、相貌普通便减少疼爱？请换位思考：当我们年老体衰，又怎能苛求孩子无杂念地孝顺？亲情的本质，本就是无条件的接纳。

各位家长代表，教育是世上最精细的事业，既需要
“用父母心做教育” 的温情，更需要 “家校协同”
的理性智慧。家委会是家校共育的 “关键纽带”，期待大家当好理念的
“传播者”、沟通的 “协调者”、实践的 “参与者”。只要我们秉持
“教育即榜样” 的信念，在合作中互补，在理解中共进，就一定能撑起孩子成长的绿荫，让每一株
“幼苗” 都能健康挺拔地走向未来！

谢谢大家！