校长培训学习心得体会目中有人、心有温情，行中有善、脚在远方

为期六天的学习，我们通过聆听专家的先进办学思想，参观名校，开展小组互动交流，开拓了视野，学到了真金，触动了办学的灵魂，坚定了自己的办学思路——目中有人、心有温情、行中有善、脚在远方。

目中有人，心有温情

做为一名教育管理工作者，身上肩负了每个学生未来的发展，每个学生的家庭的幸福，更承担了社会的责任，国家强盛的发展。我们每个人要有用健康平和的心态，以积极进取的方式不断地提升自己，服务每位师生，做有个有温情的教育工作者。

01目中有人，说的是老师要在心里时刻装着学生，所有的活动围绕着学生的成长进步而设计，不仅要传授知识，还要引导学生的心灵成长。教师的备课不再是仅仅盯着教材，仅仅着眼于教法研究，还要把学生的各种状况考虑进去。根据学生实际，针对学习困难，在关键处、重点处、疑难处给予学生适时必要的点拨指导，从而化难为易，化繁为简，取得大面积的学习丰收。

02目中有人，就是指老师教学既要立足学生整体水平的进步提升，还要考虑学生的智力秉性的差异性，而后有针对性地采取有效的方式加以指点引领。这就是大家熟知的因人施教。众所周知,每个学生在观察、记忆、思维和想象能力上都存在着特殊个性，这一点是不以教师的意志为转移的客观存在。不能只看到那些"尖子生”，而忽视了那些“学困生”的存在。老师在课堂教学过程中要充分考虑到这种差别的客观影响，正确看待这种差别造成学习上的不同表现，切不可追求整齐划一，对学困生揠苗助长。即便是学生出现理解方面的错误，也要正确引导，绝不能漠视嘲笑。“即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。(爱尔维修语)

03目中有人，就是尊重学生的自主思维和探索，调动学生积极主动的学习因素，让学生感觉到自己就是学习的主人。课程改革强调尊重学生，相信学生，说的就是尊重学生的创造精神，尊重学生的自主选择，把学习的主动权交到他们自己的手里。课堂教学是师生交往互动与共同发展的过程，如果老师的教学设计凸显学生的主体地位，调动学习的积极性，把他们推到前沿阵地，就能够形成主动探求知识、发展思维的能力，感受到学习的乐趣，从而成为学习的主人。

04目中有人，就是着重发展学生的智慧。苏霍姆林斯基说:“每个学生的才能和天赋都可在教育过程中得到发展。日后，一些人将成为科学家思想家、艺术家，另一些人将成为工程师、技师、医生、教师，又有一些人将成为钳工车工、农业机械师，但是有一个共同的特点会使他们很相似,这就是智慧和创造性在劳动中起主导作用。”发展智慧和培养能力的方向是一致的，目标是相似的，但起主导作用的还是人的智慧。

教育大家陶行知说“先生不应该专教书，他的责任是教人做人”。此言得之。老师心里有学生爰学生，教育救学的过程里始终以学生为主，就能够实现成才、成人”的教有救学目标。

行中有善、脚在远方

路在脚下，行在远方，不惧冒险拥抱理想，青春的激情点燃少年的热血，不拘小我大爱在心中，时代的征途，你我同行。

01教育之求善。唯有一颗丰盈的仁爱之心，才能抵达教育的至境；唯有一颗充盈的善心，才能在人生道路上走得更远，才能立足于社会。爱，是善的表现方式。爱，能滋润学生的心田，感化学生纠正不良行为；爱，能拉近师生之间的心理距离，使教育收到事半功倍的效果。教师要有一颗仁爱之心，关爱每一位学生，使他们健康成长。教师应该教育学生拥有一颗善心，要有向善之行。善对自己，珍爱生命；善待他人，传递善意；善待自然，和谐环境；善待社会，乐观向上。

教育工作者把善作为自己的教育追求，意义重大而深远。教育成一个有“善”的学生，就为社会种下一颗“善”的种子，无数颗种子在社会的土壤生根，发芽，开花，结果，再传播，那么，我们的社会就是善的天下，和谐而无往不胜。一个具有善心、善德、善言、善行的学生，一定会立于社会而不败。

02教育之奋进。在学生的学习中，在老师的专业发展中，在学校不断前进中，不可获缺的是奋进。让每个人、每个团队都要有大小目标，有自己的执着精神，为了自己的梦想要有取舍地奋进，哪怕路中有许多的艰难困苦，我们也要百折不挠，一路前行。