数字化校园建设行动方案（2025修订）

一、建设背景与意义

党的二十大明确提出
“推进教育数字化”
的战略部署，《数字中国建设整体布局规划》也对教育数字化作出了全面指引。在这样的大背景下，为积极响应国家及地方相关要求，学校正式启动《数字校园建设行动方案（2024

• 2026 年）》。

本方案以打造区域数字教育示范校为目标，旨在通过数字化技术深度赋能教育教学、管理服务以及人才培养等各个环节，全面提升学校的核心竞争力，为所在区域的教育高质量发展树立标杆，推动教育事业迈向新的高度。

二、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，坚定不移地落实立德树人的根本任务，将教育数字化转型作为关键引擎，以此推动教育理念的更新、教学模式的变革以及治理能力的升级，努力构建一个
“人人皆学、处处能学、时时可学” 的智慧校园生态环境。

（二）基本原则

坚持立德树人：始终将德育放在首位，确保数字化建设与育人目标紧密结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

坚持数字赋能：充分发挥数字化技术的优势，为教育教学、管理服务等提供强大动力和支撑，提升教育教学质量和管理效率。

坚持项目推进：将数字化校园建设分解为具体的项目，明确责任主体和时间节点，有序推进各项任务的落实。

坚持安全可控：强化网络安全意识，建立健全安全保障体系，确保数字校园建设过程中的数据安全、系统安全和信息安全。

三、建设目标与核心任务

（一）总体目标

到2026年，建成区域内领先的智慧校园，实现教育数字化与教育教学的深度融合，形成具有示范效应的
“一校创新、全区共享” 经验，为推动区域教育高质量发展发挥引领作用。

（二）“1234”数字化转型蓝图

1个数字基座：依托SaaS平台搭建校园数字底座，集成基础数据管理、应用系统对接、智能设备管控三大核心功能，实现全校数据的互联互通，为数字校园建设提供坚实的基础支撑。

2大核心规划

十大核心举措：涵盖教学资源数字化、管理模式重构、教师专业发展等多个维度，全面推动学校的数字化转型。

八大核心工具：包括智能教研工具包、德育评价系统、教学质量监测系统等场景化应用工具包，为教育教学和管理提供便捷高效的工具支持。

3条学校场景线

教学线：贯通智慧备课、授课、评价、辅导全流程，构建数据驱动的教学闭环，实现教学过程的精准化和个性化。

学生线：融合德育积分、五育画像、体质监测与生涯导航等功能，形成动态的学生数字孪生体系，全面记录和反映学生的成长轨迹。

管理线：覆盖教务、人事、资产、后勤等20余个管理场景，实现
“一网通办” 的智能治理，提高管理效率和服务质量。

4朵数字生态云

云教学：构建数字资源库与SaaS化平台，贯通教学数字化全流程，为教师和学生提供丰富的教学资源和便捷的教学工具。

云治理：统筹家校协同、教师发展及校务管理等工作，通过数据分析和智能决策，赋能学校治理，提升管理的科学性和精准性。

云评价：整合学校、家庭、社会三方数据，生成学生的动态成长画像，为教育评价提供全面、客观、准确的数据支持。

云安全：融合舆情监测、物联管控与财务审计等功能，构建全域联防的安全体系，确保数字校园的安全稳定运行。

四、重点行动举措

（一）建立数字教育环境支撑体系

部署数字支撑平台，依托教育SaaS平台，深度整合各类教育数字化工具，构建
“1234”数字化转型蓝图。实现资源共享、智能评测以及
“一生一代码、一师一账号” 的常态化应用。

到2025年，完成教育科技工具的全面部署工作，进一步丰富功能应用，大幅提升服务能力。相关责任科室包括办公室、教务处和德育处，各科室需协同合作，确保平台的顺利部署和有效运行。

（二）完善数字教育资源供给体系

丰富本地资源库：构建校本资源共建体系，鼓励教师积极开发优质教学资源。建立专家审核机制，确保资源的质量和适用性。同时，整合
“精品课遴选”“党建思政”
等特色活动成果，完善教师激励机制，充分调动教师参与资源建设的积极性。

到2026年，建设10个优质数字资源共建共享示范教研组资源库，为教师的教学和学生的学习提供丰富、优质的本地资源支持。该任务主要由教务处负责落实。

搭建大资源平台：构建多级平台资源融通体系，整合学校内部各平台以及教育资源库的资源，建立跨校、跨层的资源共享机制，并向结对学校辐射。同时，积极融合社会资源，推动教育资源的开放共享。

到2026年，建成50节基础教育精品课资源，使资源体系覆盖初中教育全学段全学科，满足不同学科、不同年级学生的学习需求。教务处作为责任科室，需牵头做好资源平台的搭建和资源的整合与共享工作。

（三）创设数字教育教学应用体系

实施课堂模式改革：推进
“学为中心，智简课堂”
改革，构建智慧课堂新形态。常态化应用优质网络课堂，利用大数据和人工智能技术实施数据驱动的精准教学与个性化辅导，探索
“课堂 +线上 +实践”
的混合教学模式，推动规模化教育与个性化培养的有机融合。

到2026年，开展20节校级数字化课程展示活动，通过展示优秀的数字化课程案例，引领和推动课堂教学改革。教务处要负责制定具体的改革实施方案和课程展示计划，并组织教师积极参与。

创新教育评价方式：构建
“五育并举”
的数据化评价体系，融合过程性发展评价与综合评价平台，开发学生成长轨迹监测系统，建立五育及健康六维数据库。强化数据治理与画像分析，为学生的全面发展提供科学、客观的评价依据。

到2026年，建成具有区域特色的学生综合素质画像体系，实现对学生全面、动态、精准的评价。德育处作为责任科室，要牵头做好评价体系的构建和相关数据的收集、整理与分析工作。

（四）健全数字教育人才培养体系

提升教师数字素养：实施教师数字素养提升工程，依托数字化工具推进教学模式创新。构建
“双师教学 +三名工作室”
网络体系，加强教师之间的交流与合作，强化教师的技术应用能力和数字化教学引领能力。

到2026年，形成2个人工智能助推教师发展的典型案例，通过案例的示范和引领作用，带动全体教师数字素养的提升。教务处要制定详细的教师数字素养提升培训计划，并组织教师参加相关培训和实践活动。

强化人才队伍建设：推进数字教育人才培育计划，聚焦教师数字化教学需求与专业发展，构建完善的实训体系，强化教师的实践能力。培育学科带头人及数字化讲师，为数字校园建设提供人才支持。

到2026年，培养20名数字化教育骨干教师和5名数字化教育讲师。教务处要负责制定人才培育计划和选拔标准，通过培训、实践、考核等环节，确保人才培育工作的质量和效果。

（五）打造数字教育数据治理体系

提高数据管理专业化：构建数字教育专业支撑体系，组建专家智库，为数字校园建设提供决策指导。培育校内技术官（CTO），强化技术实施和管理能力。建设数据管理团队，提升数据采集、分析和应用能力，确保平台的可靠性和稳定性。

到2026年，基本建成学校教育数字化专业队伍，为数字校园的持续发展提供专业人才保障。教务处和信息技术中心要共同负责做好专业队伍的建设和管理工作，制定相关的人才培养和引进计划。

推进数据决策科学化：构建
“教育数字大脑”，以数据治理与数智技术双轮驱动重构管理流程，建立数据决策治理新范式。支撑学生、教师、办学三维评价体系，打造多场景的数据应用体系，为学校的管理和决策提供科学依据。

到2025年，学校教育数字大脑建成投用，实现数据的智能分析和决策支持。办公室、教务处、德育处和信息技术中心要协同合作，共同推进
“教育数字大脑” 的建设和应用，确保其功能的有效发挥。

（六）提升数字教育网络安全能力

营造清朗网络环境，组织
“文明上网” 系列主题活动，强化学生的网络素养教育。增设
“AI学习伦理”
专题，明确作业场景中 AI的使用边界，通过家校协同联动，引导家长参与学生网络习惯的监管。

同步健全
“举报 -处置 -引导”
三位一体机制，畅通不良信息处理渠道，引导学生文明上网、理性表达，拒绝网络暴力，不利用网络过度维权，降低学生网络举报的冲动性。德育处要负责制定具体的网络安全宣传教育计划和相关制度，组织开展各类主题活动，加强对学生的教育和引导。

五、保障机制

（一）组织保障

成立由书记、校长牵头的专项工作组，统筹协调数字校园建设的各项任务。专项工作组负责制定建设规划、明确工作任务、协调各方资源、监督工作进展，确保数字校园建设工作的有序推进。

（二）资金保障

规范项目经费的使用，建立健全资金管理机制，确保资金投入的精准高效。通过多种渠道筹集资金，包括申请政府专项经费、争取社会捐赠、学校自筹等，为数字校园建设提供充足的资金支持。

（三）督导考核

将数字教育纳入行政会议议题，定期研究和解决数字校园建设过程中出现的问题。建立
“建设 -应用 -考核”
闭环机制，制定详细的考核指标和评价标准，对各部门、各科室的数字校园建设工作进行定期考核和评价，考核结果与部门和个人的绩效挂钩，确保各项建设任务的顺利完成和应用效果的有效提升。