高三毕业班二轮复习提质增效推进会，校长发言：抓实二轮复习，助力高考提质

尊敬的各位高三同仁：

大家下午好！

春光正好，奋进当时。今天我们召开高三二轮复习提质增效推进会，核心任务就是紧扣高考冲刺的关键时候，凝聚大家的共识、精准使劲，把复习备考从全面覆盖往精准突破转变，帮所有学生尤其是优生实现能力上的提升。过去一百多天，各位老师把学校当作家、心里装着学生，清晨就开始备课、深夜还在批改作业，用坚守扛起教育的责任，用汗水浇灌孩子们的成长希望，学校深深知道这份付出的分量和价值。现在，二轮复习已经到了深耕细作的关键阶段，这既是知识融会贯通的升华阶段，也是应试技巧打磨的精进阶段，更是不少学生逆袭赶超的关键时期。面对这么紧迫的形势，我们得丢掉粗放复习的老想法，重点抓好四个方面，用扎实举措给高考成功打下坚实基础。

第一，要把学情研判做深做细，找对备考的方向。

复习能不能精准，关键看能不能摸清学生的真实情况。二轮复习最忌讳大水漫灌、不管学生差异一刀切，只有摸透学生的底细，才能对症下药。这就要求咱们每位老师都拿出绣花功夫，把学情研判贯穿复习的整个过程。具体来说，一方面通过单元检测、限时训练、错题分析这些多维度的情况，准确找到学生知识上的盲区、能力上的短板，给每个学生建个人问题清单，给班级建薄弱模块台账，特别要关注优生在压轴题突破、解题规范这些方面还有哪些提升空间；另一方面，主动和学生一对一沟通，听听他们学习上的困惑，了解他们的心理状态，分清哪些是知识有漏洞的、哪些是缺少解题方法的、哪些是心态波动大的，针对性地制定补弱计划、调整辅导策略。只有把学情摸准摸透，我们的复习才不会盲目跟风，才能让每个学生都在自己原来的基础上有最大的进步。

第二，分层教学要落到实处，做好提质的精准辅导。

二轮复习的核心就是因材施教，让不同层次的学生都能有收获、有进步。要是全班都按一个节奏复习，既满足不了优生想拔高的需求，也解决不了基础薄弱生补牢基础的问题。所以我们要重点做好三层工作：对于优生，组建专题攻坚小组，聚焦高考压轴题、创新题型做深入研讨，通过一题多解、变式训练拓展他们的思维，同时给每个优生配专属导师，不光关注他们学科成绩的均衡，还得留意他们的心理状态；对于中等生，针对高频考点、容易混淆出错的知识点设计专题突破课，强化解题技巧训练和规范答题的指导，帮他们打通知识上的断点，构建完整的知识体系；对于基础薄弱生，采取小步快跑的复习模式，重点抓核心考点、基础题型，降低学习难度，多让他们体验成功的感觉，避免他们因为跟不上节奏而放弃。分层不是放弃任何一个学生，而是让每个学生都能在适合自己的节奏里全力冲刺。

第三，闭环落实要抓细抓实，筑牢备考的稳固基础。

复习有没有效果，关键看能不能件件有着落、事事有回音。二轮复习任务重、时间紧，要是没有闭环管理，很容易出现学了就忘、练了没用的情况。我们要搭建起教
— 学 — 练 — 评 —
改的全链条闭环：教学要靶向明确，每节课都紧扣学情清单，重点突破薄弱模块，不做无的放矢的讲解；训练要精准高效，精心挑选真题、模拟题，控制作业总量，提高训练质量，别再搞题海战术；评讲要突出实效，训练中暴露的共性问题集中讲，个性问题单独辅导，做到讲一道题能通一类题；整改要形成常态，要求学生建错题本，定期回头看，老师每周检查整改效果，确保同一个错误不再重复出现。闭环落实的核心就是抓细抓实，只有每个环节都落地见效，复习的成果才能真正变成学生的应试能力。

第四，协同聚力要形成合力，搭建攻坚的互助桥梁。

高考备考从来不是一个人的战斗，而是大家一起努力的团体战。我们要打破学科之间的壁垒、班级之间的界限，形成全员育人、全程育人的合力。首先是学科组之间要协同，定期开展跨学科教研，针对综合题型、交叉考点一起研究复习策略，避免知识点重复或者遗漏；其次是师生之间要协同，建立亦师亦友的备考关系，老师不光要教知识，还要当学生的心理疏导者、成长陪伴者，多鼓励少指责，帮学生缓解焦虑、树立信心；最后是家校之间要协同，通过家长会、微信群这些渠道，及时跟家长反馈学生的备考状态，指导家长做好后勤保障和心理支持，别给学生过度施压，形成学校主导、家庭配合、学生主体的良性互动。众人拾柴火焰高，只有把各方力量凝聚起来，才能给学生的高考之路保驾护航。

各位老师，二轮复习是高考冲刺的黄金赛道，每一分努力都关系到孩子们的梦想能否实现，每一项举措都影响着最终的结果。学校会一直和大家站在一起，在教学资源、后勤服务、心理支持等方面全力做好保障，做大家最坚实的后盾。我相信，只要我们以精准为导向、以落实为关键、以协同为支撑，拿出拼的劲头、实的作风、细的态度，就一定能帮孩子们在高考中乘风破浪、金榜题名，一起铸就学校高考新的辉煌！

最后，衷心感谢大家的辛勤耕耘与无私奉献！让我们携手并肩、全力以赴，用汗水浇灌收获，用奋斗书写荣光！谢谢大家！