德育副校长2025年秋季开学全体教师会上讲话：用 “三心” 赋能，点亮学生品德之光

尊敬的各位同仁：

大家好！

伴着初秋的微凉与丰收的喜悦，我们又一次站在新学期的起点，共同开启立德树人的新征程。过去一学年，全校上下同心聚力，德育工作结出了累累硕果
——
文明的种子在校园扎根，向上的力量在师生间传递。但德育是一项久久为功的事业，新学年的到来，既带来了培育新一代少年的新机遇，也提出了优化育人方式的新挑战。今天，我们齐聚于此，共同擘画新学期德育工作蓝图，只为让每一位学生都能在温暖的教育中健康成长。

一、复盘过往：在总结中锚定方向

上一学年，我们的德育工作以
“贴近学生、融入生活”
为原则，走出了一条务实有效的路子。班主任团队精心设计的主题班会，成为学生思想成长的
“主阵地”：五年级开展的 “家风伴我成长”
主题班会，学生们分享祖辈传承的家训故事，从
“诚实守信” 的家风故事到 “勤俭节约”
的生活细节，让传统美德在潜移默化中浸润心灵；三年级的
“安全小卫士” 班会，通过情景模拟、知识问答，让学生掌握了防溺水、防踩踏的实用技能，安全意识深深扎根。

多样化的德育实践活动，更让学生在体验中收获成长。“校园公益日”
里，学生们带着自制的手工艺品走进福利院，为特殊儿童表演节目、赠送礼物，用稚嫩的行动传递善意；“科技筑梦”
活动中，学生们组队完成简易机器人搭建、环保发明设计，不仅点燃了科学热情，更学会了团队协作；“经典诵读展演”
上，从《三字经》到《少年中国说》，朗朗书声中，文化自信在学生心中悄然生长。

这些成绩的背后，是每一位老师的默默付出
——
班主任深夜批改学生心理日记，学科老师在课堂上巧妙融入德育元素，后勤老师用贴心服务守护校园安全。在此，我代表学校向大家致以最诚挚的敬意！同时，我们也需正视不足：部分德育活动与学生生活场景结合不够紧密，对性格内向学生的关注仍需加强，家校沟通的及时性有待提升。这些不足，正是我们新学期突破的关键。

二、聚焦重点：以

“三心” 绘就育人蓝图

新学期，我们将紧扣
“立德树人” 根本任务，以 “爱心滋养心灵、耐心引导成长、细心守护未来”
为理念，重点推进五项德育工作，切实提升育人实效。

（一）铸魂育人：让思想引领照亮成长路

思想是行动的先导，新学期我们要把理想信念教育贯穿德育全过程，让红色基因、家国情怀在学生心中生根发芽。

课堂是思想教育的主渠道。各学科要深挖思政内涵，打造
“课课有德育、节节有导向”
的课堂生态：语文老师在讲授《少年中国说》时，结合当代中国科技成就，让学生理解
“少年强则国强” 的时代意义；科学老师讲解 “新能源开发”
时，介绍我国在光伏、风电领域的领先成果，激发学生科技报国的梦想；美术老师带领学生绘制
“家乡变迁图”，从老照片到新景象的对比中，感受祖国发展的蓬勃力量。

思政课要打破课堂边界，创新
“沉浸式” 教育形式。开展 “身边的榜样”
寻访活动，组织学生采访社区里的老党员、抗疫志愿者，记录他们的奉献故事，制作成
“思政微视频” 在校园播放；利用本地红色资源，开展
“重走红色足迹” 研学活动，让学生在革命旧址聆听历史、触摸初心；举办
“强国复兴有我” 演讲比赛，鼓励学生结合自身经历，讲述对
“中国梦” 的理解，让理想信念在表达中升华。

此外，我们将建立
“榜样激励机制”，每月评选
“品德之星”“奉献之星”“勤学之星”，在校园宣传栏、公众号展示他们的事迹；每学期邀请优秀校友、行业模范进校园，分享成长经历与奋斗故事，让学生在榜样的感召下树立远大理想。

（二）规范养成：让文明习惯成为自然

良好的行为习惯，是学生终身受益的财富。新学期，我们将以
“耐心引导、细致管理” 为原则，帮助学生养成文明、自律、有序的好习惯。

首先，优化《学生行为规范指南》，结合学生日常场景补充具体要求：在
“校园交往” 中，明确 “不嘲笑同学、不传播谣言”
的友善准则；在 “课堂学习” 中，强调
“认真听讲、积极思考、按时完成作业” 的学习规范；在
“网络使用” 中，提出 “不沉迷游戏、不浏览不良信息、不网络欺凌”
的文明要求，让规范更贴近学生生活，易懂易行。

其次，构建
“全员参与、全程监督” 的管理体系：德育处每周开展
“规范巡查”，重点检查校园卫生、课间秩序、仪容仪表；班主任每天利用
“课前两分钟” 强调行为规范，对表现突出的学生及时表扬，对存在问题的学生耐心沟通，避免简单批评；发动学生成立
“文明志愿队”，在食堂、操场、走廊等场所引导同学遵守规范，让学生从
“被管理者” 变为 “管理者”，增强自律意识。

同时，开展
“文明习惯养成季” 活动：通过 “我的规范小故事”
征文、“文明行为情景剧” 表演、“班级规范积分榜”
等形式，让学生在参与中理解规范的意义；每月评选
“文明小组”“自律小标兵”，在班级内分享他们的习惯养成经验，以点带面，让文明习惯在校园蔚然成风。

（三）心理护航：用细心守护心灵阳光

当下学生面临着学业、社交等多重压力，心理健康教育既是德育的重要内容，也是学生成长的迫切需求。新学期，我们将构建
“预防、干预、疏导” 三位一体的心理健康教育体系，用细心呵护每一颗心灵。

一是夯实心理健康教育基础。开设心理健康必修课，内容涵盖
“情绪识别与管理”“压力应对技巧”“人际交往智慧”“生命意义探索”
等，采用游戏、绘画、小组讨论等互动形式，让学生在轻松氛围中学会心理调适；为全体班主任、学科老师开展
“心理健康识别与干预”
培训，教大家通过观察学生的情绪变化、行为表现、学业成绩等，及时发现心理困扰信号，如长期沉默寡言、突然抵触上学等，并掌握初步的沟通引导方法。

二是完善心理辅导服务。心理咨询室每天中午、放学后开放2小时，心理老师轮流值班，为学生提供一对一、保密的心理辅导；针对不同年级学生特点，开展专项团体辅导：为低年级学生开展
“适应新环境” 团体活动，帮助他们融入校园；为中年级学生开展
“同伴交往” 团体辅导，教他们学会处理矛盾；为毕业年级学生开展
“考前减压” 团体活动，通过正念冥想、压力释放游戏，帮助他们调整心态。

三是营造积极心理氛围。开展
“心理健康文化周” 活动，举办 “心理漫画展”“情绪管理工作坊”“亲子心理沙龙”
等，让心理健康知识走进学生、走进家庭；在每个班级设立
“心灵驿站”，摆放心理书籍、情绪日记本，鼓励学生记录心情、分享感受；倡导
“温暖校园” 理念，引导师生之间、同学之间多一句鼓励、多一次帮助，让校园成为学生心灵的
“安全港湾”。

（四）家校协同：凝聚育人最大合力

教育不是学校的
“独角戏”，而是家校同心的
“共同体”。新学期，我们将进一步打通家校沟通壁垒，让家庭成为德育的
“第二课堂”。

第一，搭建多元化沟通平台。除每学期2次线下家长会外，建立
“家校共育云平台”，上传德育活动视频、家庭教育指导文章，方便家长随时学习；班主任每周通过电话或微信，与3-5名家长深度沟通，反馈学生在校表现，了解学生在家情况；学校家长委员会每学期开展2次
“家校对话会”，邀请家长为德育工作提建议、献良策，让家长从
“旁观者” 变为 “参与者”。

第二，开展分层家庭教育指导。针对不同年级家长需求，开设
“家长课堂”：为低年级家长开设 “习惯培养专题课”，教家长通过
“亲子共读”“规律作息” 等方式，帮助孩子养成良好习惯；为中年级家长开设
“情绪管理指导课”，引导家长理解孩子的情绪波动，学会用倾听、共情的方式化解矛盾；为高年级家长开设
“青春期教育课”，讲解青春期学生的心理特点，教家长如何与孩子建立信任、平等的沟通关系。

第三，组织家校共育实践活动。国庆节期间，开展
“亲子共绘中国梦” 活动，鼓励家长与孩子一起创作绘画、手工作品；感恩节前后，发起
“感恩行动打卡” 活动，让孩子每天为家人做一件小事，如洗碗、捶背，并由家长记录分享；寒假期间，组织
“家庭德育实践营”，通过线上分享会，让家长交流育人经验，形成家校共育的良好氛围。

（五）实践赋能：让德育活动滋养成长

丰富多彩的实践活动，是德育的
“活教材”。新学期，我们将结合季节、节日特点，设计接地气、有温度的德育活动，让学生在实践中提升素养、涵养品格。

一是节日文化浸润活动。清明节开展
“线上祭扫英烈” 活动，组织学生通过网络平台缅怀先烈、敬献花篮，并撰写感悟；端午节举办
“端午文化体验日”，学生学习包粽子、编五彩绳，了解传统节日的文化内涵；元旦期间，开展
“新年心愿分享会”，让学生写下对自己、对家人、对祖国的祝福，树立积极向上的生活态度。

二是社会实践历练活动。每月组织一次校外实践：春季走进植物园，开展
“植物养护” 实践，培养环保意识；夏季参与
“社区垃圾分类宣传”，向居民讲解垃圾分类知识，提升社会责任感；秋季走进农田，体验
“秋收劳动”，让学生感受粮食来之不易，养成节约习惯；冬季开展
“关爱流浪动物” 活动，为流浪动物救助站捐赠物资、参与义工服务，培养爱心与同理心。

三是校园品牌特色活动。继续打造
“校园文化节、体育节、读书节、劳动节”
四大品牌活动：文化节增设
“校园小剧场”，鼓励学生编排反映校园生活、传递正能量的短剧；体育节开展
“班级趣味运动会”，设置接力赛、拔河等集体项目，增强团队凝聚力；读书节举办
“亲子共读分享会”，让家长与孩子一起推荐好书、交流感悟；劳动节开展
“校园劳动实践”，学生负责班级卫生、校园绿化，培养劳动习惯与责任意识。

三、强化支撑：为德育工作保驾护航

要让德育工作落地见效，必须有坚实的保障体系。新学期，我们将从组织、师资、经费、评价四个维度，为德育工作提供有力支撑。

在组织保障上，成立
“德育工作领导小组”，由校长担任组长，我任副组长，成员包括德育处主任、年级组长、班主任代表、家长代表，每月召开一次德育工作推进会，及时解决工作中遇到的问题；明确各部门职责：德育处负责整体规划与活动统筹，年级组负责本年级德育工作实施，班主任负责班级德育日常管理，学科老师负责学科德育渗透，形成
“全员参与、分工明确、协同推进” 的德育工作格局。

在师资保障上，加强德育队伍建设：每学期组织班主任参加市级德育培训，选派优秀班主任赴外地学习先进经验；开展
“德育名师工作室”
建设，由经验丰富的班主任担任主持人，定期开展德育教研、案例分析、经验分享活动；为德育工作者提供成长平台，将德育工作业绩纳入教师职称评定、评优评先的重要指标，对在德育工作中表现突出的教师给予表彰奖励，激发工作积极性。

在经费保障上，设立德育工作专项基金，确保各项活动顺利开展：为心理健康教育配备专业的心理测评系统、团体辅导器材；为社会实践活动提供交通、场地租赁、物资采购等费用；为家校共育活动聘请专家、印制资料；为德育科研项目提供经费支持，鼓励教师开展德育课题研究，提升德育工作的科学性与专业性。

在评价保障上，建立
“多元德育评价体系”：对班级德育工作，从行为规范、活动参与、学生满意度等方面进行量化评分；对教师德育工作，结合学科德育渗透情况、家校沟通效果、学生辅导成效等进行综合评价；对学生德育表现，采用
“成长档案袋”
评价方式，记录学生在品德、习惯、实践等方面的成长轨迹。评价结果与班级评优、教师绩效、学生综合素质评价挂钩，同时定期开展德育工作督查，发现问题及时整改，确保德育工作高质量推进。

四、携手同行：共筑学生成长美好未来

各位老师，德育工作是一项充满温度的事业，需要我们用爱心温暖每一个孩子，用耐心陪伴每一个孩子，用细心呵护每一个孩子。新学期，我希望每一位老师都能肩负起育人使命：

班主任要做学生的
“成长伙伴”，不仅关注学生的学业成绩，更要走进学生的内心世界，用真诚的沟通化解他们的困惑，用温暖的鼓励激发他们的潜能；学科老师要做学生的
“价值导师”，在传授知识的同时，主动挖掘学科中的德育元素，让课堂成为传递正能量、培育好品格的阵地；后勤老师要做学生的
“生活管家”，用细致的服务保障校园安全，用亲切的态度关心学生生活，让学生在校园感受到家的温暖。

我坚信，只要我们全体同仁心往一处想、劲往一处使，以爱心为底色，以耐心为支撑，以细心为保障，就一定能为学生打造一个充满阳光、充满关爱、充满成长力量的校园，让每一颗心灵都能绽放独特的光彩！让我们携手并肩，为培养担当民族复兴大任的时代新人，为学校德育工作的新发展，共同努力、共同奋斗！

最后，祝愿各位老师在新学期工作顺利、身心愉悦！祝愿我们的孩子们在新的学年里，学有所获、健康成长！谢谢大家！