初中教学副校长在班主任工作会议上讲话： 守好班级 “主阵地”，共护学生成长 “黄金期”
各位班主任同仁：
大家下午好！
今天召集大家开这个会，既是对开学以来班级管理工作的梳理总结，也是为接下来的教学与育人工作明确方向、凝聚合力。初中阶段是学生从少年向青年过渡的关键期，也是学业基础夯实、行为习惯定型的黄金期，而班主任作为班级的
“第一责任人”，既是学生成长的 “引路人”，也是学校教学秩序的
“守护者”——
开学这两个多月，从清晨的晨读督导到傍晚的自习收尾，从课堂纪律的细致把控到学生矛盾的耐心调解，从各项制度的落地执行到家校沟通的反复衔接，大家牺牲了大量个人时间，扛起了沉甸甸的责任，正是你们的辛苦付出，才换来了初中部整体教学秩序的稳定、学风的持续向好。在此，我代表学校和初中教学管理团队，向各位表示衷心的感谢！
回顾这段时间的工作，我们有不少值得肯定的亮点：在常规管理上，初二年级（3）班的
“晨读领读制” 让班级早读效率显著提升，初一年级（1）班的
“课间操快静齐” 成为年级标杆；在家校协同上，初三年级（2）班班主任每周撰写的
“班级成长周报”，既反馈学业进度，也记录学生的行为变化，很多家长说
“通过周报，更懂孩子在学校的状态了”；在学困生帮扶上，初一年级（4）班成立的
“1+1互助小组”，让成绩较好的学生带动基础薄弱的同学，近两次月考，班级平均分提升了8分。这些做法不仅体现了大家的管理智慧，更让
“以生为本” 的教育理念落到了实处。
但我们也要清醒地看到，当前工作中还有一些需要改进的地方：一是部分班级的学风不够浓厚，下午后两节课、自习课上，有学生走神、做小动作，甚至私下聊天，科任老师反映
“课堂纪律需要反复强调”；二是对学生的心理健康关注不够深入，最近心理辅导室收到的咨询中，有学生提到
“感觉压力大，但不知道跟班主任说”，这说明我们和学生的
“心与心沟通” 还不够；三是家校沟通的深度不足，有些班主任和家长的交流还停留在
“通知事项”“反馈问题” 的层面，缺乏对
“如何帮孩子养成良好习惯”“怎样缓解学习压力”
的深入探讨，没有形成真正的教育合力。
针对这些问题，结合接下来的教学重点，我对班主任工作提四点要求，也算是和大家共勉：
第一，要以
“学风建设” 为核心，把班级打造成 “学习共同体”。学风是班级的
“灵魂”，直接影响教学质量。一方面，要联动科任老师摸清班级学生的学习层次，针对不同学生制定
“分层目标”——
对优等生，鼓励他们参与学科竞赛、拓展课外知识；对中等生，重点抓基础巩固，帮他们突破薄弱环节；对学困生，要建立
“一对一帮扶档案”，每周至少两次课后辅导，不仅补知识，更要补信心，避免学生因跟不上进度而放弃。另一方面，要通过
“学习之星评选”“错题本分享会”“小组学习竞赛”
等活动，营造 “比学赶帮超” 的氛围，让学生从
“要我学” 变成 “我要学”。
第二，要以
“身心健康” 为根本，做学生的
“知心守护者”。初中生日渐进入青春期，情绪波动大、心理需求多，班主任要多
“察言观色”：每天花 10分钟在课间巡班，看看学生的精神状态；每周找2-3名学生一对一谈心，聊学习、聊生活，甚至聊他们喜欢的游戏、偶像，拉近和学生的距离；每月开展一次心理健康主题班会，比如
“如何应对考试焦虑”“怎样和同学友好相处”，让学生学会疏导情绪。同时，要主动和心理辅导室联动，一旦发现学生有持续的情绪低落、行为异常，及时介入、及时沟通，必要时联系家长共同疏导，绝不能让小问题变成大隐患。
第三，要以
“家校共育” 为纽带，构建 “教育合伙人”
关系。家长是我们最重要的教育伙伴，不能只在
“出问题时找家长”，更要在 “日常成长中联家长”。建议大家：每学期至少组织2次线下家长会，除了通报成绩，更要分享班级管理理念、学生的成长亮点，比如
“你家孩子最近主动帮同学讲题，特别有责任心”；对特殊学生（比如学困生、行为偏差生），每月至少1次家访或电话深谈，和家长一起分析问题、制定方案，比如
“孩子在家写作业拖拉，我们可以一起定个‘时间管理表’，学校督促、家里监督”；还可以利用班级群开展
“家长微课堂”，邀请有教育经验的家长分享心得，让家长从
“旁观者” 变成 “参与者”。
第四，要以
“专业提升” 为支撑，做 “会管理、懂教育”
的班主任。教育理念在更新，学生特点在变化，我们不能
“凭经验做事”。学校接下来会每月组织一次班主任培训，内容涵盖德育方法、心理辅导技巧、班级文化建设等；同时，会搭建
“班主任经验分享平台”，下周就安排初二年级（3）班班主任分享
“晨读管理” 的做法，后续还会让优秀班主任带新班主任
“师徒结对”。希望大家主动学习、互相借鉴，把班级管理从
“事务性工作” 变成 “专业性事业”，既管好班级，也实现自身成长。
各位同仁，初中教育就像
“筑地基”，我们今天的每一份付出，都在为学生的未来铺路。学校会始终做大家的坚强后盾
——
需要协调科任老师，教学处会全力配合；需要心理辅导资源，德育处会及时对接；需要家长沟通支持，学校会主动发声。希望我们接下来能心往一处想、劲往一处使，把每个班级都打造成有温度、有学风、有活力的
“小家”，让每个学生都能在初中阶段健康成长、学有所获，也让我校初中部的教学质量再上一个新台阶！
谢谢大家！