2026春季开学中层领导班子会，校长：从春晚看管理的4重境界

亲爱的各位同仁、各位老师：

新年好！

春回大地，草木萌动。带着春节的余味与亲人的祝福，我们又一次在这个熟悉的会议室里坐到了同一张桌前。对我们这支中层队伍来说，每一个新学期的开始，都不仅仅意味着“开学”两个字，而更像是一场全体管理者的“集体出征”。

在这儿，我首先代表学校，向大家过去一年的辛勤付出表示衷心的感谢，也向大家送上新春的美好祝福：愿大家身心康健、工作顺遂、家庭和睦、万事称心！

过去的一年，大家一起扛过了不少压力，啃下了很多硬骨头，学校发展中的每一处进步，都浸透着你们的心血和汗水，这些学校都是记得的。

但新春的烟花刚刚落下，新学期已经悄然展开。今天这次会，不只是节后“收收心”，更是我们这支行政团队为新一年“定方向、立规矩、鼓干劲”的一次动员和誓师。

一、从春晚华彩，看一看什么叫“把一台大戏排好”

今年的春晚，不管你是一路追看，还是偶尔瞥上几眼，应该都能感受到一个鲜明特点：科技感拉满，整体呈现极致。

舞台灯光与虚拟技术一体融合，几乎把观众带进了一个“沉浸式”的新世界；

各类节目之间切换丝滑流畅，时间衔接到秒，几乎看不到“空档和失误”；

演员、机器人、特效、现场观众，全流程配合得严丝合缝。

看上去是一场“流光溢彩的演出”，但我们都清楚，背后是：

团队一次又一次的统筹与推演；

无数次彩排与调整；

各个工种人员彼此信任、紧密协作；

对细节的近乎“苛刻”的打磨。

如果把学校比作一个“大舞台”，我们这支中层管理队伍，其实就承担着类似“导演组、执行制片、总控台”的职责

战略目标由学校确定，但如何拆解、如何统筹资源，要靠我们去谋划；

制度可以列在纸上，但如何让它变成活生生的日常习惯，要靠我们死磕细节；

每一次活动、每一次迎检、每一个质量指标，最终都落在我们一条条线、一个个部门的肩上。

一台春晚之所以打动人，不只是“技术炫”，更是因为在炫的背后，有一套清晰的顶层设计和一群能打硬仗的团队。

我们的学校要想在接下来的几年里稳步向前，靠的也绝不只是个别“明星老师”或“亮眼数据”，而需要的是一支有眼光、有定力、能协同的中层队伍。

二、看清大势与校情：2026年的压力与机遇，同在一个坐标上

今年，是国家“十五五”规划的起步之年，也是全国教育大会精神进一步落细落实、教育强国战略继续纵深推进的关键年份。可以说，教育行业站上了一个新的“坡口”：往上走，空间巨大；不作为，就会被甩在后面。

对外看，环境在变：

国家层面，教育发展目标已从“有学上”稳步提升到“上好学”，从“有学校”走向“有品质的学校”；

人口结构变化导致生源数量波动，同区域学校之间的竞争愈发激烈；

家长的教育诉求不再满足于“考试分数”，而是更在意孩子的综合素质、心理健康、成长体验。

对内看，压力叠加：

“双减”政策实行以后，“提质不增负”成为硬性要求，如何在减负背景下稳住、甚至提升教学质量，是摆在我们面前的一道必答题；

教育数字化从“概念”走向“落地”，不再是简单地在教室里装一块大屏，而是对教与学全过程提出“重构”要求；

在课程改革不断深化、新课标全面实施的环境下，如果我们还用过去那一套办法去看待课堂与评价，很难不被时代的车轮抛在后面。

学校自身的发展，也正处于一个“要上台阶，又有不少坎”的阶段：

内部管理中还有“惯性问题”没有完全解决；

教师队伍结构、学科发展平衡性等方面还需要用时间和智慧去优化；

办学特色、品牌项目尚在培育期，需要我们有耐心、有定力去持续投入。

站在2026年的起跑线上，我们中层干部承受的压力确实比以往更大，但伴随压力而来的，也是参与塑造学校未来图景的机会。

在这样的时刻，我们需要一起回答几个问题：

新学期，我们是要被动等任务，还是主动谋布局？

我们是只盯着自己这“一亩三分地”，还是愿意抬头多看一眼学校整体？

面对变化，我们是习惯性防守，还是有意识去寻找新路？

三、策马扬鞭启新程：中层干部要当好“四种人”

马年，讲的是一种“向前的劲头”。

对于坐在这里的每一位来说，学校新一年的发展，很大程度上取决于我们能不能把“马年的精神”落实在行动中。

我想借“春晚”这面镜子，从四个方面谈谈中层干部在新学期的角色与担当。

（一）学春晚的“统筹智慧”，做方向坚定的“领路人”

“不谋全局者，不足谋一域。”

学校的中层，不只是“执行者”，更是“承上启下的谋划者”。

在大方向上，要站得高一点

对国家教育政策、新课标、新评价方式，要做到心中有数；

明白学校发展的中长期目标，清楚自己所分管条线在这个目标中的位置和作用；

在面对具体事务时，能够分辨什么是“当务之急”，什么是“长远之计”。

在统筹上，要想得前一点

既要看到自己这条线的任务，也要考虑对其他条线、对全局的影响；

在计划某项工作时，提前考虑时间节奏、资源需求、部门配合，而不是“想起来再通知”。

在落实上，要盯得紧一点

决定了的事情，要一步一步把它推到落地，而不是“开完会、发完文、就算完成”；

及时掌握信息，做到心中有数、手中有招。

（二）学春晚的“协同精神”，做团队作战的“主力军”

一场春晚牵涉到成百上千工种，没有一个岗位可以“单打独斗”。

学校管理何尝不是如此？

强化“整体观”

清楚自己不仅代表本部门，也代表整个学校形象；

凡是涉及多线配合的工作，不是等别人来配合自己，而是主动走在前面、多沟通几次。

真正做到“补台不拆台”

当别的部门遇到难处时，不是立刻划清界限，而是先想一句：“我能不能帮他把这个口子补一补？”

在共同承担的任务面前，敢于承担、乐于分享，不在背后“做减法”。

把协作前移，而不是事后救火

养成一个习惯：凡是跨部门的工作，先把几个相关部门拉到一起，十几分钟把边界、分工、风险说清楚；

宁可前期多开一次“碰头会”，也不要后期频繁开“检讨会”。

（三）学春晚的“创新意识”，做敢试敢闯的“排头兵”

今年的春晚之所以让很多人印象深刻，很重要的一点在于：

它敢于“尝试别人没试过的组合”。

在学校，也同样需要这样一批人：

敢于在课堂改革、作业设计、评价方式上先行一步；

敢于大胆使用合理的信息技术手段，提高管理与教学效能；

敢于对一些老问题提出新思路、新办法。

这里有两点需要强调：

创新不是“瞎折腾”

任何创新尝试，都必须基于对学生发展、对教育规律的尊重；

不为漂亮的形式而创新，而要为解决真问题而创新。

行政干部要在“试验田”里带头下地

我们不能只要求老师改革、要求一线创新，而自己依然用最旧的方式做管理；

在工作机制、流程再造、数据使用等方面，要敢于先试，哪怕会遇到困难，也要敢于承担。

（四）学春晚的“执行力度”，做务实高效的“践行者”

再好的方案，如果停留在纸面上，只是一种“设想”。

一场春晚，真正了不起的是：每一个环节、每一秒钟都有人精确执行。

同样，学校的发展，最终要靠“落实”两个字支撑。

少一点“说过算数”，多一点“做过见效”

布置的工作要跟进，开出的头要收好尾；

没有落实的原因，要自己先反思，而不是先责怪下级。

少一点“等安排”，多一点“自驱动”

不要等“上面来推”，才想到自己要动；

能提前想到的问题，尽量提前解决；

能在本部门内闭环的事情，不要层层上交。

少一点“形式痕迹”，多一点“现场温度”

减少不必要的纸面材料，把更多精力用在走进课堂、走进办公室、走进学生中间；

真正“看见现场、听到真实的声音、摸到一线的脉搏”。

各位同仁，

我们这一支行政队伍，决定的不仅是工作流程，更深远地影响着一种学校文化：

是“遇事先甩锅，还是先扛事”？

是“各扫门前雪，还是真正在一个方向上使劲”？

是“只盯眼前几天的忙乱，还是愿意为几年后的学校静下心来做几件打基础的事”？

在这里，我想用三句话，作为我们这个学期中层团队的共同约定：

第一句：先想清楚，再快起来。

每个人把自己分管条线的“三件大事”想透、写明，把主要精力锁定在这几件事上，避免陷入“忙而不明”的循环。

第二句：遇到难题，先上半步。

事情复杂，正说明需要我们出手。

即便一时解决不了全部问题，也要让老师和学生感受到：学校的管理层是“站在他们前面”的，而不是躲在他们后面发指令的。

第三句：凡是要跨部门合作的事情，前期多花十几分钟，后期就能少掉多少天的反复折腾。

让“前置沟通、提前协同”成为我们的工作常态，而不是“出了问题再来补课”。

马年讲的是一股“劲”：

目光要看远一点，起步要坚决一点，奔跑要持久一点。

我希望，我们这支中层干部队伍，先把这股“劲头”立起来、稳住，这样老师们才会更信任学校的方向，学生们才会在这样的学校里更安心地学习和成长。

谢谢大家。