2025秋季学期期末全体教师大会上，校长讲话：“山脚、山腰、山顶” 的3重境界

亲爱的各位同仁：

大家下午好！

时序轮替，寒来暑往，我们又走过了一学期的耕耘与守望。站在期末的节点回望，教室里的琅琅书声、走廊上的促膝长谈、办公室里的灯火通明，都在诉说着我们作为教育人的执着与深情。今天，我想借
“山脚、山腰、山顶” 的三重境界，和大家聊聊我们的教育人生
—— 这一场没有终点的攀登，我们都在各自的高度上，书写着关于
“育人” 的答案。

一、扎根山脚沉淀，在静默中蓄势待发

明代思想家李贽辞官归隐后，在龙湖山脚静修沉淀，终成《焚书》的惊世之见。于我们而言，“山脚”
不是起点的平庸，而是教育初心的扎根。

新教师们在一次次磨课中雕琢课堂，在一次次家访里读懂家庭，把
“如何让孩子听懂一个知识点” 的疑问，变成
“如何让孩子爱上这门学科”
的思考；资深教师们在年复一年的备课里更新教案，在一届又一届的学生中沉淀经验，把
“教了多少内容” 的执念，变成 “点亮多少心灵”
的自觉。我们的
“山脚”，是清晨七点的早读陪伴，是深夜十点的作业批改，是把每一个知识点拆解成学生能懂的温度，是把每一次困惑转化为专业成长的养分。这份静默的沉淀，不是停滞，而是为了让我们的教育根系，在土壤里扎得更深，未来才能在课堂上生长得更蓬勃。

二、身置山腰磨砺，在困顿中坚韧不拔

杨绛先生在文革时期遭遇了人生的
“山腰”，她被下放至干校劳动，昔日的学者才女，每日要承担挑水、扫厕所等繁重体力活，甚至被迫剃去头发。但她并未在风雨如晦中沉沦，而是在《干校六记》里写下
“人间不会有单纯的快乐，快乐总夹杂着烦恼和忧虑”，在泥泞中依然坚持读书、翻译，把苦难的日子过出了温润的诗意。正是这段在山腰泥沼中的艰难跋涉，淬炼了她柔韧如水的灵魂，让她在时代的夹缝中依然保持着文人的风骨与对文化的敬畏。

于我们而言，教育的
“山腰”，从来不是一帆风顺的坦途 ——
我们会遇到调皮叛逆的孩子，会面对焦虑关切的家长，会在课改的探索中反复试错，会在职业倦怠里怀疑初心。但正是这些困顿，让我们的教育生命变得柔韧而坚韧。当我们为一个学困生熬到深夜，反复调整教学方法；当我们和家长促膝长谈，化解误解达成共识；当我们在教研会上为一个教学细节争得面红耳赤，最终找到更适合学生的路径
—— 这些 “在泥沼中跋涉” 的时刻，恰恰是我们作为教育人的风骨所在。我们不必惧怕
“山腰” 的风雨，因为真正的教育智慧，从来不是从书本里背来的，而是从
“面对具体的人、解决具体的问题”
里磨出来的。就像杨绛先生那样从容面对，我们在困顿中守住的不仅是课堂，更是教育者的尊严与温度。

三、伫立山顶澄澈，在苍茫中敬畏天地

苏轼登顶时吟出
“也无风雨也无晴”，青原惟信禅师说
“见山只是山”，这不是简单的回归，而是历经世事的澄澈。教育的
“山顶”，不是职称的高低、荣誉的多少，而是我们终于明白：成绩是成长的重要结果，但绝非唯一的目标；排名是阶段性的参照，但绝非评价的全部。

我们重视学业质量，更重视质量背后的成长逻辑
——
不再把成绩排名作为评价学生和教师的唯一标尺，而是看见学生在社团里的创意、在志愿服务中的担当、在挫折后的重建，看见教师在课堂之外的陪伴、在教研中的突破、在育人中的温度。当我们站在讲台上，眼里有知识的光芒，更有对每个生命独特性的敬畏；当我们评价教育，手中有数据的支撑，更有对
“全人成长” 的坚守 —— 这就是属于教育人的
“山顶澄澈”。这份澄澈，是阅尽千帆后的从容，是对教育最纯粹的敬畏：我们不是
“追分数” 的管理者，而是 “育全人” 的同行者。

各位同仁，人生这一程，教育这一途，始于山脚的扎根，行于山腰的磨砺，终于山顶的澄澈。这三重境界从来不是割裂的阶段，而是我们教育生命螺旋上升的轨迹
—— 今天在 “山脚” 沉淀的人，明天会在 “山腰”
坚韧生长；今天在 “山腰” 跋涉的人，终将抵达
“山顶” 的澄澈。

期末不是结束，而是新的开始。愿我们在低谷时不失仰望的勇气，在困境中不失前行的毅力，在巅峰时不失初心的纯粹。无论身处哪一重境界，都能心有猛虎、细嗅蔷薇，在属于自己的教育高度上，活出生命的极致辽阔。

最后，提前祝大家寒假快乐，阖家安康！让我们带着这一学期的沉淀与收获，在明年的春天，继续攀登属于我们的教育高峰。

谢谢大家！