2025年秋季学期中层干部培训会上，校长讲话：把事办好，把人带起，把路走实！

各位同仁：

大家上午好！

今天的这场培训会，说是培训，其实更像是一次“面对面”的提醒与“心贴心”的对话。我们坐在这里，既不是为了重申任务清单，也不是为了强调“你该怎么做”，而是想一起想清楚：“我们为什么要干、要怎么干，才能真正把事情干好、把团队带好、把学校撑起来。”

说句实在话，现在的学校发展，已经过了靠“勤快”就能跑赢的阶段，进入了“拼细节、拼内核、拼质量”的关键时期。尤其是中层干部，位置特别重要
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上面承接战略部署，下面对接一线执行，往左是各条线的资源协调，往右是部门之间的流程配合，说得再直白点儿：“校长的话能不能落地、老师的声音能不能被听见、家长的期待能不能被回应”，最终都落在你们这帮“腰部力量”的身上。

所以，今天我不想讲“干不干”的问题，而是要和大家聊聊“怎么干、干成什么样”的问题。主题很简单，也很现实：我们要从“做了”走向“做好”，从“管理”迈向“引领”。

一、先问自己：你在“盯事”，还是“盯人”？

现在很多中层干部，每天都很忙，文件批了、计划写了、材料交了、通知下了、活动也办了，似乎样样都没落下。但要问一句：“你关注的是这件事本身，还是背后的那群人？”

比如教学主任，盯教学进度、盯教案检查、盯听评课台账，样样都没错，但如果你没真正走进老师课堂、没在课后和老师聊一聊“这节课你自己满意吗”，那你管的是“流程”，不是“成长”。

德育主任，每天调纠纷、抓迟到、开班会、写简报，也没问题。但如果你从没走进某个情绪波动大的孩子生活圈、从没对一个家访老师说一句“我陪你一起去”，那你盯的是“表面”，不是“根子”。

我们常说“带队伍”，不是“管住人”，而是“带出劲”。这就要求我们的中层干部，不只是“看人干活”，而是“激励人干好”，从“盯事”转为“带人”，真正成为团队的“场子人” “压舱石” “主心骨”。

二、做好工作的“温度调节器”：不冷、不燥、不漂

一个中层干部的管理温度，决定了团队的状态气候。太冷，没人愿意靠近；太躁，大家会心浮气躁；太虚，最后谁也不信你。

1.要避免“冷管理”——只讲标准，不见人情

规章制度该执行要执行，但别忘了咱们面对的不是数据，而是一群活生生的人。比如一位新教师教案写得不规范，不要只发红笔批注，要面对面聊一聊：“你在备课中卡在哪里？有没有需要搭把手？”

管理不是“贴标签”，是“递梯子”。有温度的提醒，才有人心的回响。

2.要克服“燥性子”——只追效率，忽视过程

现在大家节奏快，很多事讲求“立马、马上、迅速反馈”。但教育是慢活，磨课也好、带徒也罢，不是“冲一遍”就出效果。

做干部的一定要学会“熬”：熬得住进度慢的烦躁，熬得住改变难的心焦，熬得住等待中的孤独。真正的影响力，是在一个个平静的过程里积累的。

3.要警惕“漂浮感”——只求形式，不看实效

开了几次会、交了几份材料、拉了几次家长，不代表工作就真的做到了位。比如“推门听课”，你真听出问题了吗？你课后有没有跟老师坐下来“复盘”？老师真感受到你是来“帮”，而不是来“看”的吗？

做干部，不能漂在微信群和表格里，要沉到教研组、年级组、办公室里。你走到哪里，哪里就有温度；你在哪儿蹲下，哪儿就能长草。

三、拉紧“目标-过程-结果”这条管理链

做教育管理，有三个核心抓手：目标明确、过程有效、结果真实。中间少一个环节，工作就会空心。

一是“目标明确”——想清楚：这件事的教育价值是啥？

我们不能只是完成“任务”，更要问问：这项工作，想让学生学到什么？想让老师成长什么？比如组织一次朗诵比赛，是为了“展示节目”，还是为了“提升学生语感”？这直接影响你怎么设计、怎么组织、怎么评价。

每一项工作，要从“有没有教育价值”出发，而不是“是不是例行任务”。

二是“过程有效”——盯住“谁干” “怎么干” “干到哪儿”

中层干部要盯住过程细节。不是你自己干完就行，而是让团队的人都明白怎么干、分清职责、干得下去。

布置任务要讲清“目标+方法+节点”，过程管理要有“跟踪+督查+反馈”，闭环落实要体现“复盘+优化”。

三是“结果真实”——不是写在总结里，而是体现在改变中

每次工作结束，都要问问自己：“这件事，带来了什么改变？”

学生有没有因这次活动有了积极情绪？老师有没有因这次培训上课更有自信？家长有没有因此更理解学校管理？

结果不是你写了什么，而是别人因你改变了什么。

四、在“拉得出、顶得上、干得成”中打造干部队伍质感

我一直强调，干部队伍要能“拉得出、顶得上、干得成”。这不是一句口号，而是评价一个中层干部有没有“质感”的标准。

“拉得出”——关键时刻能站出来，不退缩、不绕道，有冲锋的姿态；

“顶得上”——面对难题能顶住压力、不推诿，有责任的担当；

“干得成”——布置的事能推动、有闭环、有成果，有执行的底气。

而做到这一切，背后是你有没有足够的学习力、组织力、协调力、执行力。请问问自己：

你上一次系统学习新政策是什么时候？

你能不能把上级口头布置的事，转化为操作细则？

你面对跨部门扯皮时，是“拉偏架”还是“解死结”？

你下去巡查课堂后，能不能给出有深度的分析和改进建议？

这些，就是“能力”的细节，而不是“位置”的摆设。

五、别忘了：你带的不只是工作节奏，还有情绪氛围

管理者，不只是布置任务的人，更是传递氛围的人。你一皱眉，老师们就跟着紧张；你一浮躁，团队也会失控；你一句关心，可能让同事扛过最难的一个月。

我特别希望我们中层干部，在传达政策的时候多一点转化、在面对压力的时候多一点缓冲、在总结工作的时候多一点激励。

要有“火”去推进工作，也要有“水”去润泽人心。别光把自己当“执行器”，要做一块“海绵”，能吸压力，也能传温度。

结语：做一个“让人愿意追随”的中层干部

最后，我想说，我们不缺“在岗”的干部，但我们真正需要的，是“在场”的干部。你能不能“在一线”，你能不能“进角色”，你能不能“做榜样”，才决定了你在这个团队中的价值。

我希望你做的是一个“让人愿意追随”的干部，而不是一个“只能服从安排”的干部；是一个“能把人带起来”的干部，而不是一个“只自己干得快”的干部；是一个“有人味的管理者”，而不是一个“只听话的中介人”。

新学期就要开始了，你在哪个岗位，你就代表那一块的风气；你带哪个团队，就决定那一线的状态。

让我们一起，把责任扛起来，把工作做细些，把人心带暖些，把自己修炼得更从容、更扎实、更有力量！

谢谢大家！