2025年秋季学期教职工大会上，校长讲话：把日常干到极致，把平凡做成不凡！

各位老师、同事们：

大家上午好！

又是一个新学期，又一次，我们齐聚在熟悉的校园里，走进教室、走进办公室，也走进了孩子们等待成长的目光中。今天的会议，是一次常规的动员会，但我更希望，它是一场“回神”的提醒、一场“握手”的约定，也是一场“出发”的自我激励。

你们有没有注意到，校园门口的桂花枝头又鼓出了花苞？我们的孩子们又高了、也更有主见了？而我们这群成年人，在暑假的“间歇期”之后，又一次归位在“讲台”上。这不就是教育的节奏吗？年年重复、处处不同；看似寻常、实则庄严。

站在新学期的起点，我想说几句很朴素的话。我们不缺口号，不缺文件，不缺行动计划，但我们最不能缺的，是“把简单的事情做到极致”的那股认真劲，是“把每件小事当大事办”的那份责任心。

所以今天，我就围绕三个关键词：把课上好、把班带稳、把人带动，和大家聊聊。

一、把每一节课“当回事儿”：课堂是最硬的“质量指标”

我们常说，教学质量是学校的生命线。但什么叫质量？其实说白了，就是课堂。

你备课敷衍、课堂套路、作业复制粘贴，学生就没有学习兴趣，成绩上不去；你认真准备、精心设计、用心讲解，学生自然“坐得住” “听得懂” “学得进”。这就是最朴素的“教学逻辑”。

新学期，教学处和各年级组已经在谋划推门听课、集备研修，但我希望每一位老师，心中有一个标准：这节课值不值得你自己“回放一次”？你愿不愿意在别人来听的时候说一句“欢迎听”？你敢不敢让家长来坐一坐听一节？

我们不是追求“每节都完美”，但必须力求“每节都认真”。

具体说三点：

1.教案别套模板，别复制旧课件

“备”不是为了交任务，是为了能讲清楚、讲透彻、讲出亮点。低年级老师，要研究孩子的学段特点，不要“高屋建瓴”；高年级老师，要吃透重难点，不要“就题讲题”。别一备十年，年年用老版本。

2.讲课别变独角戏，互动要有真实感

讲得流利是本事，但讲得有回应更重要。让孩子举手、讨论、画图、上台演一演，都是手段，关键是你能不能激活学生的“在场感”。不是学生坐那听你播报知识点，而是他们在课堂上参与“思考”和“建构”。

3.作业别搞“大水漫灌”，要分层、有趣、可反馈

作业设计，请回归初心：是为了“练一练、巩固巩固、拉一拉”。抄写十遍、题海战术都不是现代课堂的标配。要敢于减少无效量，设计有意思的任务型、生活化作业，让学生写得有趣、家长配合愿意、你批改起来也有“看头”。

一句话，把课上好，是我们最本分的事，也是最硬核的事。

二、把每一个班“聚起来”：班风是最强的“教育力量”

谁带的班学生状态好、精神面貌积极，教室里坐得端、说话有礼貌、卫生干净，其他老师走进去就想上课，这种班，就是“会带的班”。

但我们都清楚，一个班要带稳，不是靠一两次训话，也不是靠几个“问题学生”解决了，而是靠你日日守、时时盯、步步想在前。

所以我们说“班主任是学校最难干也是最重要的岗位”，这话一点不夸张。你得懂孩子、懂家长、懂规矩、懂策略、懂协调，还得懂“变通”。

我有三句话送给全体班主任：

第一句：守住规则，别怕啰嗦

孩子再调皮，只要规则立住了，他心里就有一杆秤。迟到不能装没看见、作业没交不能无动于衷，讲过的规矩必须一贯到底，不做“和稀泥式管理”。

第二句：掌握节奏，别全靠吼

教育不能“靠嗓门”，管班不能“靠气势”。节奏稳、方法活，比天天吼、天天罚更有效。一个眼神、一个板书提示、一个小纸条，都是“带班的艺术”。

第三句：走进家长，别怕“沟通多”

现在家校关系复杂，家长期待值高、情绪敏感，我们更要“先沟通”，而不是“等爆发”。该讲原则就讲，该求支持就求。你真诚一点，家长通常不会太难缠。

德育处这学期会继续推动“家校共育日记本”，也会评选“和谐家校样板班”，班主任可别光看结果，更要在平时的家访记录、家长沟通细节上见真章。

班风是一所学校最真实的“教育表情”，你带的班是什么样，学校整体风貌就是什么样。

三、把每一个人“带出来”：队伍是学校最稳的“发展支撑”

老师们，我们在教育孩子，其实也在彼此成全。

一个学校能走多远，不是看领导多有思路，而是看大家有没有劲、有没劲头、有没有协同。

我想请每位教研组长、备课组长、年级组长、中层干部都问自己一句话：我带的不是组长头衔，我带的是不是一群人？有没有把组里的人“带动”起来？有没有帮老师找到“成就感”？

这个学期，学校将在教师发展上重点发力：

一是常规研训“换形式”更“接地气”

研训不能只有“读材料”，要加入案例解读、课堂观摩、主题辩论、说课竞演。让老师在“有共鸣”的场景中学习，在“可模仿”的方法中成长。

二是骨干培养“搭梯子”更“有盼头”

我们要设立“青蓝师徒目标协约”，不仅仅是带几节课，而是要真帮青年教师“站住讲台、立住思维”；对教龄10年以上的骨干教师，也要设立“提能计划”，搭建更广的平台。

三是关心教师生活“走心”更“有温度”

这个学期，我们将启动“阳光教师身心计划”，开展教工心理测评、健康讲座、兴趣社团活动，让每位老师有舒缓压力的出口，也有被理解和支持的感受。

你在学校有没有成长感、归属感、安全感，决定了你能不能走得更稳、走得更远。

最后，我想说三句话作为结语：

第一句：我们做的是教育，但交付的是未来。

一个老师教得好不好，可能今天看不出，但十年后二十年后，孩子的样子就是你的“教育回音”。所以别怕平凡，那是价值最深的土壤。

第二句：我们面对的是琐碎，但成就的是信任。

教务上报、后勤维修、安全检查、教材发放、考务筹备……这些杂事，看似无关宏旨，但一旦马虎，就出事。一件件小事做好，才是群众对学校信任的来源。

第三句：我们期待的是每个人都“在状态”，不是“被安排”。

状态是什么？是你还能思考、还能琢磨、还能热爱，而不是被推着走。新学期，希望大家不是“等通知”，而是“动起来”；不是“看别人干”，而是“主动干”。

老师们，新学期开始了，我们又回到了这条既熟悉又不轻松的路上。别忘了，我们干的事，再平凡，也值得认真；我们面对的孩子，再普通，也值得期待；我们组成的团队，再朴素，也可以闪光。

只要我们一起把日常干到极致，把平凡做成不凡，这个学校就会越来越好。

谢谢大家！