2025年秋季新学期领导班子会议上，校长讲话：谋在前，干在实，处在正，成在远！

各位班子成员：

大家上午好！

暑气尚存，蝉声渐落。夏末秋初，是收获的季节，也是谋划的季节。刚刚过去的假期，我们有人远行读书，有人留守备课，有人参加培训，有人安顿家庭。但今天起，我们又都重新聚拢在一起，回到了“校园治理”这张棋盘上。

作为学校的“中枢神经”，领导班子的责任不仅是上传下达、统筹协调，更在于为教师赋能、为学生托底、为发展引航。今天这次会，我想围绕四个关键词——谋事、干事、处事、成事，与大家谈谈我们的“站位与作为”。

一、谋事：立于当下，放眼长远

“谋定而后动”，谋事是一切工作的起点。学校的发展不是临时起意的拼凑，而是围绕使命目标的战略部署。这个学期，我们不能只谋眼前“怎么完成任务”，更要思考长远“学校该往哪儿走”。

1.多一分数据视角，少一点经验惯性

我们常说“经验是老师”，但今天的教育已经远非“老办法应对新问题”那么简单。

比如：

我们能不能用学生成绩纵向数据和心理健康数据结合，来找出班级整体“临界群体”的干预节点？

能不能将教研活动参与率、作业批改反馈、课堂观察数据综合使用，构建“教师教态与教学力”的画像？

又能否借助信息化平台，对家校沟通、值班管理、资源配置做出更科学决策？

教育不是实验田，但谋划一定要有数据支撑，要从“拍脑袋决策”转向“拿数据说话”。

2.把“单兵作战”转变为“系统协同”

咱们在实际工作中常遇到这样的事：教务处排课和总务处维修冲突，德育处安排主题教育时刚好撞上教研组长会，办公室拟好的通知又被年级组临时打断……这些不是什么“系统失灵”，是我们缺乏事前协同的“管理短板”。

我建议：从本学期开始，试行“月度统筹协调例会”机制，每月第一周，各部门带着计划上桌对接。能协同的协同，能合并的合并，提前避开“撞车”，也便于我们横向资源共享、纵向任务分解。

二、干事：不喊口号，务求实效

“说得好，不如干得好。”干事，是班子成员的本分。这个“干”，不能只是转发通知、签个字、安排流程，而是要真正把计划变成行动，把行动变成成果。

1.有过程才有结果，别只看“交账”

比如课后服务、家校沟通、“双减”落实……不是开个动员会、贴几张照片就叫“落实”，真正的落实，是你能说清楚——

学生参与度提升了没有？

教师的积极性能否持续？

家长的认可度提高了吗？

咱们不能只盯“工作成果”，要盯“过程治理”。

建议建立“过程跟踪卡”机制：每一项重点工作由具体责任人填写阶段进展、遇到困难、应对措施，作为后期评估与复盘的依据。

2.想办法，不是等方案

现在学校发展面临不少“老问题”：经费紧张、教师编制少、家长期望高、学生负担重……可解决问题不能靠“抱怨”，而是靠“找解法”。

比如：

教研质量不高？那就围绕“公开课怎么真评真议”动脑筋；

卫生管理难？那就探索“学生值周+责任到岗”制度；

德育活动效果弱？试试“学生共创+年级联动”的设计思路。

咱们干教育，不能总想一步到位。先迈出那“一小步”，才可能成就学校的“一大步”。

三、处事：守住分寸，协调有度

“处”字，在班子成员的岗位职责里，其实占了很大比重。上下协调、内外沟通、临场应变，很多时候，不是“干大事”，而是“妥帖处”。

1.公心是基础，情理是桥梁

一个部门、一件事、一句误解，有时就可能引发师生或同事之间的误会和矛盾。我们要想把这些“小事”处好，靠的不是权威，而是公心、真心与细心。

公心：处理事情时，把规矩放在前面，不搞例外、不走后门；

真心：能换位思考，知道对方的难；

细心：不光看“程序正义”，也关注“情绪状态”。

建议各处室负责人每月至少做一次“教师听评会”，听听大家的心里话，未雨绸缪、解题于前，减少“火烧眉毛”时的被动应对。

2.明责有界限，协作无边界

我们常说“各司其职”，但千万不能走到“只管自己的摊，别的事不理”的极端。

例如安全工作，虽由德育和总务主责，但所有年级、各学科也都应参与监督；再比如心理健康管理，德育处牵头，但教务处排课是否考虑了“心理课时”，办公室是否安排好“心理咨询空间”，都与成效相关。

一个“边界清晰”的组织，才有“高效协同”的底气。

四、成事：做在当下，想在长远

“成”不是一次性的“干完了”，而是可持续的“干成了”。而教育这一行，“成”的速度很慢，成的路径很长。

1.抓项目，更要沉系统

比如“劳动教育”，不能只靠几节手工课、几次打扫校园活动；要嵌入课程体系、考核方式、校园文化，要从理念、制度、氛围三方面打造“闭环”。

再比如教师发展——不是等教师出现“职业倦怠”了再去救火，而要通过“教研+关怀+评价”三重支撑体系，提前打好“免疫针”。

成事，不是“做几个活动”那么简单，而是把“点上的努力”变成“面上的生态”。

2.见当下，更要见未来

不要低估我们现在做的每一件“小事”，它们会在五年、十年后，变成学校办学文化的一部分。

今天你认真写的一份教学评价方案，或许三年后成为区域典范；你建立的“家校联席会议”机制，也许未来就是我们品牌形象的一块“金字招牌”。

所以，别急着求“立竿见影”的光环，要耐得住“潜移默化”的沉淀。

结语：班子引领，是一个学校真正的“天花板”

各位同仁：

我们常说，“学校发展的速度，取决于校长的视野；但学校发展的高度，往往取决于班子的站位”。

新学期，我们在一个新的节点上，也站在一个新的起点上。希望大家在各自岗位上：

谋得深、谋得准，站稳方向盘；

干得实、干得稳，扎牢地基石；

处得好、处得公，拉紧人心线；

成得久、成得远，撑起天花板。

愿我们一起，为这所学校的现在负责，也为未来蓄力。

谢谢大家！