2025年秋季开学工作部署会，校长讲话：从“开局跑”到“全年赢”，新学期我们怎么干？

各位老师、各位同仁：

大家好！

在这个桂香满园、万象更新的初秋时节，我们再次相聚，吹响了新学期的“集结号”。站在2025年下半程的起点，我更愿意把今天这场工作会，看作一场“唤醒会” “鼓劲会” “落地会”。唤醒大家对岗位的敏感度，鼓劲我们向前冲的动力，也让我们每一位干部、教师心里更明确：这个学期，我们具体要干什么，怎么干，干到什么程度。

今天我不想过多复述文件精神和指标要求，而是希望围绕一个关键词跟大家展开这次开学动员：“干”。我们常说“谋划靠前、执行要实”，但“实”就体现在“干”的质量上。2025年秋季这个学期，怎么干，才算干出了质量、干出了变化？我想从三个角度和大家做交流：

一、从“听安排”到“能破题”：干出思路，才有主动权

过去我们开会布置任务，有些老师或干部一听“任务”，脑子里立刻冒出五个字：落实、执行、填表、反馈、等考核。其实真正高质量的执行，不是“听着干”，而是“想着干” “盯着干” “冲着问题干”。

所以第一件事，我们要练的是——破题的本事。

我们目前面对的不是“工作有没有”，而是“效果好不好” “教师愿不愿意做” “学生得没得到实惠”。大家要学会用破题的思维来干教育：

上级推“双减”，我们不该只把作业减少，而要想：怎样把课堂效率提上来？怎样通过课堂诊断，真正实现提质？

上级强调“新课标”，我们不该只关注知识点调整，而要想：核心素养怎么落到具体课型？教学方式怎么从“讲授”为主转向“任务为核”？

推家校社协同育人，不能只是发通知拉微信群，而要想：家长到底能在哪些环节“育”？怎么让协同变成真实支持？

我们很多工作表面看起来“动作很大”，但一线老师、学生、家长没感受到变化，归根结底就是没有真正“破题”。

所以，今年开学的第一个信号就是：谁能把问题讲清楚，谁就能找到答案；谁能先看见痛点，谁就能领先一步。

二、从“重布置”到“抓过程”：干在过程，才能稳住底盘

有些同志工作报告一堆计划，但执行起来总出偏差：不是忘了安排、就是落实疲软、或是虎头蛇尾。

说到底，是因为“过程缺位”。干工作不是“发一个通知就算部署”，更不是“搞一次检查就算落实”。

今年秋季，我们要特别强调：“过程管理、过程支持、过程矫正”三位一体。

比如教师培训：

不是上完一场讲座、发完一次PPT就结束，而要建立“应用跟踪机制”。讲完怎么用？哪些教师落地了？有没有复盘反思？这些都要有评估。

不仅要请来“专家讲”，更要发动“本校讲”。校内互研、骨干引领，比外请专家讲空洞理论更有用。

比如课堂改革：

教研组不能只安排任务，而是要走进课堂，看课堂结构有没有优化，学生参与度有没有提升，板书设计是否支撑思维发展。

教师个人要形成“备课—上课—反思—研讨—再改进”的闭环流程，不能每次都“即兴式”地临场发挥。

比如学生管理：

德育不能只靠班主任扛，整个年级组要联动发力，教务、德育、心理、家校各线条要形成“网状机制”。

学生行为习惯不是靠“喊口号”改变的，要靠持续关注、点对点帮扶和多元评价体系来调整和巩固。

所以，这学期我们要统一一个认知：

不是把事情做了就好，而是要把事情“做对”，把过程“做深”。

三、从“要结果”到“盯改变”：干出变化，才能赢得信任

我们干教育，最终是为了什么？是为了看到孩子真正成长，老师真正发展，家长真正认同，社会真正满意。

我希望这个学期，我们每个部门、每位教师都盯住两个字：“变化”。

你有没有让学生产生改变？

学生在你的课堂上，是不是更愿意提问、讨论、表达了？

学生在你的管理下，是不是更懂规矩、更有责任感、更有目标感了？

你有没有推动老师发生变化？

年级组有没有哪个“原地踏步”的老师，今年第一次愿意主动带公开课？

教研组有没有从“机械写教案”转向“聚焦学生思维建构”的研讨方式？

你自己有没有在角色上改变？

不再是任务的搬运工，而是真正的推动者、协作者、赋能者？

我们今年提倡“每岗一小变”，哪怕是一个数据的优化、一个制度的改良、一个流程的精简、一个习惯的养成，都是你“干”出来的成绩。

因为我们要赢得信任，靠的不是口号，而是让学生有获得感，让老师有归属感，让社会有满意度。

四、围绕“质量”主线，明确三大攻坚方向

讲完思路，我最后讲具体任务，三个关键词：提质、固本、协同。

1.提质：以课堂为核心，全链条提升教学质量

落实“双减”背景下的“课堂提效”专项行动，继续推进课堂观察、精准教学、作业诊断、课后服务优化。

坚持“备课要实、上课要活、研课要深”，每位教师要接受至少一次公开课诊断反馈。

校本教研要做“真问题、真研究”，不搞“展示秀”，真正围绕学生学情和教师需求展开。

推出“高阶课堂建设计划”，鼓励骨干教师突破传统结构，探索“生本对话型课堂” “项目式学习”等创新形式。

2.固本：以教师队伍为抓手，全面提升师资水平

全面推进“青蓝工程2.0版”，把“传帮带”从“走形式”转向“重实效”，设定月度互听、季度研修、年度成果展。

打通“教师专业发展通道”，分层分类培养骨干、名师、后备人才，构建梯队合理、路径清晰、晋升有梯的成长机制。

推动“多岗赋能”计划，中青年教师必须在教研、班级、课程、德育等多个方向都有“交叉成长经历”。

3.协同：家校社三方共育，形成教育共同体

继续推进“家校联系力”提升计划，每位教师都要精准识别家庭教育难点，主动设立沟通机制。

启动“社区+学校”共建试点，推动学生劳动教育、心理健康教育走出校园、融入真实社会。

每学期开展不少于2次“家校共育沙龙”，邀请典型家长、校外专家与教师开展互动对话，打破“教育孤岛”，共育学生未来。

五、让执行变成习惯，让落实成为风气

说到底，工作的推动，不靠口号、不靠表态，而靠机制和作风。

这个学期，我们强化两个导向：

“结果导向”+“过程质量并重”：看结果，也看路径；

“问题导向”+“行动跟进并行”：发现问题要有回应，推进工作要有闭环。

请各位分管校长、各处室负责人，要把每一项任务做成“清单化管理”，明确：

“谁牵头、谁配合、干什么、怎么评估、什么时间结项”。不能只开局响、后期松。

结语：新学期，从“干对事”开始

老师们、同仁们：

开学第一课，对我们教师来说，不在讲台上，而在心里。在心里立一面旗，问问自己：

“我今年想干成什么事？”

“我打算在哪个方面做出新突破？”

“我会不会到学期末，除了忙碌之外，没留下一个有份量的结果？”

这个学期，我们不求“轰轰烈烈”，但要“实实在在”；

我们不必“人人出彩”，但希望“件件落地”。

希望我们所有干部、老师，都能在新学期的节点上，把角色归位、把状态拉满，把目标定实，用扎扎实实的“干劲”，跑出我们这个秋天的“好开局”。

谢谢大家！