2025年秋季开学第一次全体教职工大会上，高中校长精彩讲话：守住教育的根，撑起育人的魂！

亲爱的老师们、同志们：

大家上午好！

窗外微凉，是秋天的第一缕风；讲台复归，是新学年的第一道光。今天我们齐聚一堂，一起按下新学期的“启动键”。

首先，我想说四个字：欢迎回家。

暑假已经画上句号，也许有人去了远方，有人忙着课题，有人干脆窝在家中补觉放空。但无论以怎样的方式充电放松，我知道你们此刻，都已经把自己“整装归位”，重新站到了“教育现场”的坐标点上。

谢谢你们，每一位归位的老师——你们的心还在教育上，这一件事，就已经足够珍贵。

今天的会，我想讲三件事：一个提醒，一个期待，一个行动方向。

一、提醒自己：“站回讲台”第一步，是不忘为何而站

老实说，过去这一年是不容易的：

你可能经历了教学改革的冲击，家长的“横向比较”，学生的情绪波动，或者生活里的某个“打不通的坎”。

但哪怕如此，我们依然“一年一回地”站回了这座讲台上。

那我们图什么？

有人说，图那份职业尊严；有人说，图那份心安踏实；也有人说，说不上来，就是不想离开。

我想，这就是教育这份职业最奇妙的地方：它不像医生能立见疗效，不如工程师那样建一栋楼就能拍照纪念，但它的影响，是在一个少年决定不放弃接下来的3年，是在一个原本成绩垫底的孩子因为你多一句鼓励，硬是咬牙走到了大学门口。

所以，新学年的第一句话，不是“干什么”，而是——请先提醒自己：你做的事，是有意义的。

不是因为我们被肯定才有价值，而是因为我们认认真真地教书、扎扎实实地育人，这件事情本身，就足够伟大。

请你别低估自己安安静静把书讲好的能力，别小看你一次默默伸出的手。

教育，从不靠热血走到最后，而靠对人心的坚持。

二、期待的是：在“稳”的基础上，“要精、要深、要实”

说回教育这条路，我们不能只靠初心吃饭。

我知道，今天你们更关注的是：“我们要怎么做，才能既有成绩，也能不失教育的味道？”

这一年，我们看到了几个“实质性进步”：

高考文理上线人数提高了15%，

低进群体突破瓶颈人数创下我们学校新高；

跨年级“交叉教学”试点在几个班取得成效；

也有更多老师主动请缨参与教改展示、课题课赛。

但我要明确一个观点：方向对了，我们更要把脚步踩实。

新学年，我们不求大喊口号、不推形式创新，但我们必须做到：精细化、深层次、质量感。

接下来谈三块重点工作：

第一块：把课上“深”，不是上“快”

新学期，我们继续回归教学根本。

我知道，每年我们都会提“质量” “课堂” “高效”，但很多时候我们看到的还是：

吃教材不够透、讲完就走；

小组合作走形式、动静有余思考不足；

作业检测与教学评价“两张皮”。

新学期，我只提两个关键词：

真实学情+有效教法

课前了解学生对知识的“已有基础”，不是“预设性的普及洗脑”，而是“差异化设计”的落点依据；

课堂提问要能形成梯度，让不同层次学生都有思维参与出口；

辅导时间不是“补讲”，是“精讲”，聚焦两类人：转化节点上的孩子、瓶颈卡壳期的孩子。

我们的目标不是上“热闹课”，而是上“用得上的课”。

第二块：把教师队伍“育强”，不是“喊口号”

教师建设这块我们有基础，但有没有可能做得更精巧？

这个学期，我们会优化教师发展支持机制，从三个“维度”发力：

1）发展节奏“分段走”

青年教师设立“三年培育目标+半年成长通路”，以组内导师联动方式推进；

骨干教师进行“交叉磨课+课例更新”双线轮训，而且是贴年级、贴教情，不做空转。

2）教研与实操“深度结合”

所有教研活动必须“课例—反思—复投”，避免“经验输出式”独讲；

年度内每人必须完成1次“重构型课例发布”，课程中心将提供技术指导与平台支撑。

3）认证与反馈机制“双向改”

绩效评价更重“科研成果+学生反馈+跨学科参与度”

新设“合作式备课奖项” “诊断式教案案例奖”，推动“教学共创”氛围。

我们不是要所有老师都成为专家，但我们要每位老师都做到：成长有路径、坚持有动力、专业有温度。

第三块：“育人”更要有方法，而不只是一种“情怀”

现在的孩子，和五年前、十年前的学生真的不一样。

他们获取信息的方式更快，认知世界的路径更复杂，但成长的困惑本质没有变：都想被认可，都怕被否定，都需要方向。

所以，咱们的育人工作，不能只靠“盯” “喊” “管”，而必须借助方法：

班主任育心力培训机制将继续运行：通过数据追踪、班群氛围词频分析、情绪画像成立“干预档案段”；

试点“学生自评+同评+导师微点评”的三维成长卡，让学习与成长不止于成绩反馈；

尝试“学生自治组织建设”，将担当、规划、责任逐步交还给学生，由“要我管”转变成“我参与”。

我们要让学生知道：我们不只关心你答对几道题，我们更关心你要成为怎样的人。

三、方向是清晰的，道路是曲折的，但一起走，就不怕

最后，我想说：成长，这条路，没人走得轻松过。作为教育工作者，我们每天面对的是一个个鲜活、复杂、成长中的个体，他们情绪起伏、能力参差、方式各异，但我们不能停，也不能放弃。

如果你觉得累了，就是你仍然在努力；

如果你感到无力，那别一个人扛，我们是团队。

新的一年，我们要的不只是成绩表漂亮，更希望这所学校的每一间教室，都有课堂的热度、师生的黏度、教育的厚度。

让我们把“守育人初心”这五个字，刻在平凡的教案、作业、谈心、晨跑里；

把“强质量内核”这五个字，写在每一次内容说透、讲深、讲活的教学中；

把“促内涵成长”这五个字，融进每一个跟学生一起走过的阶段里。

结语：我们不是在交差，而是在创造未来

教育这件事，说小，在于度过每一天的琐碎，说大，是一代人对另一代人的托举。

站到2025的课堂边上，每一个不放弃继续“琢磨学生”的我们，就是最值得尊敬的，认真的教育人。

愿新学年，我们不慌、不卷、不媚、不退，一起把教育这件事，干得更“纯粹些，更透亮点”。

谢谢大家！