2025年度最后一次行政班子会议上，校长讲话：守正创新担使命，知行合一谱新篇

各位行政班子的同志：​

大家下午好！​

站在2025年岁末的时间节点，我们既要盘点行囊中的收获，更要校准前行的罗盘。《论语》有云，吾日三省吾身。作为推动学校发展的关键少数，此刻更需以沉静之心回望过往、以笃定之志谋划未来。2025年这365天，我们在教育高质量发展的浪潮中并肩前行，在智慧校园建设、特色课程开发等领域破冰攻坚，用协作与担当书写了发展答卷。但行百里者半九十，越是接近阶段性目标，越要保持清醒认知。今天，我想围绕守正创新、知行合一、久久为功三个维度，与大家共探教育管理的本质要义。​

一、守正创新：在固本中开新局，在变革中强根基​

《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出深化改革创新、协同融合的工作要求，这正是对守正创新的时代诠释。守正为根，创新为脉，二者辩证统一。​

守正，是锚定方向的定力。我们要守住三重底线：一是立德树人的根本任务，这是教育的灵魂所在；二是教书育人的职业操守，行政干部的言行举止皆是无声教材；三是为党育人、为国育才的使命担当，这是教育的政治属性使然。孔子曾说，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。当我们要求教师精益求精时，自身是否做到了闭环管理？当我们倡导学生严于律己时，自身是否践行了示范准则？守正，就是要做师德师风的标杆、教育规律的笃行者。​

创新，是激发活力的引擎。苏轼诗云，不识庐山真面目，只缘身在此山中。思维定式往往是发展的桎梏。2025年我们在部分创新领域虽初见成效，但距离泛在可及的终身教育体系要求仍有差距。新的一年，要打破文件落实文件的惯性：智慧校园建设需对接师生数字素养提升需求，特色课程开发要建立闭环优化机制，真正让创新扎根教育实践土壤，以理念更新带动实践突破。​

守创相融，方得长远。王阳明所言，知是行之始，行是知之成，恰是精髓。守正不是故步自封，创新更非离经叛道。我们既要坚守培根铸魂的初心，又要善用科技赋能的手段，让学校发展既有文化底蕴又具时代活力。​

二、知行合一：以认知领实践，以实践促提升​

知行合一是阳明心学的核心要义，更是教育管理的行动指南。正如王阳明强调，知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知。管理的真谛从来不在报表台账里，而在课堂一线、师生心中。​

知要达于三透，筑牢决策根基。一要透悟教育规律，《礼记・学记》教学相长的古训启示我们，违背规律的管理必然事倍功半；二要透视师生需求，唯有深入教育教学一线开展调研、倾听心声，才能让决策接地气、暖人心；三要看透发展方向，精准把握教育强国建设阶段性目标对基础教育的核心要求，确保发展不偏航、不缺位。​

行要落到三实，破解发展难题。一是实化践知路径，将理论认知转化为具体工作举措，把各项规划部署贯穿于教育教学全流程，以实践检验认知的科学性与可行性；二是实解一线痛点，建立问题发现、分析、解决、反馈的完整闭环，聚焦师生急难愁盼问题持续发力，以实打实的行动回应诉求；三是实促认知迭代，将实践中发现的偏差、暴露的短板转化为优化认知、完善机制的重要依据，推动理论与实践形成良性互动，实现螺旋式上升。​

三、久久为功：于深耕中积淀，于坚守中升华​

十年树木，百年树人，教育强国建设绝非朝夕之功。教育的本质是慢的艺术，真正的发展需要摒弃急功近利的心态，以钉钉子的韧劲与功成不必在我的境界持续耕耘。​

久久为功，要守好育人初心。始终把立德树人作为根本遵循，将育人目标贯穿于校园建设、师资培养、课程设置等各项工作，追求潜移默化的浸润式教育，拒绝形式主义的盆景工程，让教育回归本真、回归初心。​

久久为功，要扛好深耕之责。教育发展没有捷径可走，各项重点任务需制定长远规划、分步推进落实。无论是课程体系优化、师资队伍建设还是办学质量提升，都要坚持一抓到底、持续发力，以常态化、长效化举措破解浅尝辄止、半途而废的问题，在深耕细作中积累优势。​

久久为功，要积好发展之基。注重工作的系统性与连续性，建立健全成果沉淀与传承机制，将每一项工作的成效、每一次探索的经验系统梳理、固化推广，让每届班子的努力形成叠加效应，为学校长远发展筑牢根基，稳步迈向创一流名校的目标。​

同志们，2025年的成绩单已翻过，2026年的奋斗卷正待书写。守正创新是我们的方向盘，确保发展不偏航；知行合一是我们的发动机，推动决策见实效；久久为功是我们的压舱石，保障事业可持续。​

新的一年，让我们以《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》为遵循，做教育规律的敬畏者、师生需求的回应者、发展使命的践行者。只要我们心往一处想、劲往一处使，就一定能在基础教育高质量发展的征程上，书写更加精彩的时代答卷！​

谢谢大家！​