2025-2026学年第一学期小学段课后延时服务实施方案
一、总体要求
（一）指导思想
以
“双减”
政策为核心，落实《教育部办公厅等四部门关于进一步规范义务教育课后服务有关工作的通知》等文件精神，立足小学生身心发展规律，构建
“趣味托管 +素养拓展”
双轨服务模式，解决家长接送难题，助力 1-6年级学生在快乐中实现德智体美劳全面发展。
（二）工作原则
1.自愿普惠：学生参与全自愿，严禁强制或变相引导，对建档立卡、低保、孤儿等特殊家庭小学生实行费用全额减免。
2.安全优先：聚焦小学生安全防护特点，建立
“家校无缝衔接” 安全管理体系，重点防范磕碰、走失等风险。
3.趣味育人：以
“玩中学、学中乐” 为核心，杜绝讲授新课或机械刷题，突出活动的趣味性与实践性。
4.资源适配：整合校内师资与适合小学生的校外资源，优先选择儿童友好型服务项目（如绘本阅读、手工制作等）。
二、服务基本安排
（一）服务对象
本校1-6年级全体小学生，优先保障留守儿童、随迁子女、双职工家庭子女、低年级（1-2年级）学生等亟需服务群体。
（二）服务时间
1.基础时段：周一至周五放学后，实行
“5+2”模式，每天不少于1.5小时（适配小学生精力特点），结束时间不早于当地家长正常下班时间（城市校区原则上不早于17:30，农村校区可结合交通、气候调整为不早于17:00）。
2.调整机制：结合季节变化（如冬季天黑早）、法定节假日前后，提前1周通过班级群、校园公示栏发布时间调整方案。
（三）服务流程
1.需求调研：开学前1周，通过家长问卷收集1-6年级学生兴趣需求（如
“喜欢的活动类型”“是否需要晚餐托管”
等），形成小学段专属服务项目清单。
2.自愿报名：家长通过学校管理平台提交申请，按
“1-2年级”“3-6年级”
分学段选择服务项目，低年级需由家长确认接送人信息。
3.动态调整：每两周开放1次选课调整通道（适配小学生兴趣变化快的特点），允许更换拓展服务项目。
三、服务内容设计
采用
“基础托管 +趣味拓展”
模块化架构，兼顾作业完成与素养培养：
（一）基础托管服务（40-50分钟）
按低、中高学段分层设计，聚焦作业减负与习惯培养：
1-2年级：无书面家庭作业，由班主任带领开展巩固性小游戏（如拼音卡片互动、数学口算接龙）+绘本自主阅读，同步培养整理书包、摆放文具等生活习惯。
3-6年级：学科教师分组辅导作业（优先完成语文、数学书面作业），采用
“同桌互查 +教师答疑”
模式，确保书面作业校内完成，不布置机械重复作业。
配套措施：将小学段作业设计纳入教研重点，开发
“图文结合型”“实践操作型” 作业（如 3年级画数学思维导图、5年级做家庭垃圾分类记录）。
（二）趣味拓展服务（50-60分钟）
按
“低学段（1-2年级）”“中学段（3-4年级）”“高学段（5-6年级）”
分层设项，实行 “选课不跨段” 原则（保障活动难度适配）：
1.语言素养类：1-2年级绘本戏剧（如角色扮演《小熊过桥》）、3-4年级童谣创作、5-6年级故事创编与分享，配备专职语文教师或儿童阅读指导师。
2.艺体趣味类：1-2年级感统训练（平衡木、拍皮球）、3-6年级剪纸/折纸（简易非遗工艺）、集体舞蹈（如儿童韵律操）、趣味球类（低年级拍小篮球、高年级简易排球垫球），引入持有儿童体育指导证书的教练。
3.科学实践类：1-2年级
“认识动植物”（校园观察小植物）、3-4年级趣味科学小实验（如
“水的浮力”“彩虹形成”）、5-6年级简易手工制作（如纸盒机器人、环保小灯笼），使用小学生安全耗材（圆角剪刀、无毒胶水）。
4.心理适应类：每月1次主题活动，1-2年级
“认识情绪小怪兽”（情绪绘本课）、3-4年级
“同伴交往小技巧”（情景模拟）、5-6年级
“学习压力小疏导”（绘画解压），由专职心理教师或班主任组织。
四、资源保障体系
（一）师资队伍建设
1.校内为主：优先选拔有耐心、爱儿童的教师，1-2年级托管以班主任为主，拓展服务由音乐、体育、美术等专职教师牵头；实行
“弹性上下班制”，服务报酬纳入绩效分配（向低年级托管教师适当倾斜）。
2.校外补充：聘请儿童教育专业大学生志愿者、退休小学教师、民间艺人（如剪纸传承人），引入
“白名单” 非学科机构（需具备儿童服务资质）。
3.校际共享：通过学区化办学共享小学段优质资源，如跨校借用科学实验器材、邀请邻校艺体教师开展特色课。
（二）经费管理
1.收费标准：参照当地小学段课后服务政策执行（如每生每月150元，低于初高中标准），通过校园公示栏、家长群公示收费依据与明细。
2.用途规范：重点用于小学生专用耗材（如绘本、安全手工材料）、教职工补助、校外儿童友好型资源引入，专款专用。
3.减免政策：对建档立卡、低保、孤儿、残疾学生实行费用全额减免，由学校公用经费补足。
（三）安全管理
1.场地排查：开学前专项检查小学段活动场地，重点加固教室防撞条、安装插座保护盖、清理运动场地碎石，科学实验室配备小学生专用防护工具（如小号护目镜）。
2.人员准入：校外人员需通过背景审查（无儿童相关不良记录）、健康体检（含传染病筛查），并参加儿童急救培训（如海姆立克法、外伤处理）。
3.接送管理：实行
“手递手” 接送制，1-2年级需家长本人或预存联系人签字接领，家长晚接时由专人在值班室陪伴（提供绘本、积木等）；建立走失应急预案，与周边社区、派出所联动。
五、监督与评价
1.日常督查：成立
“小学段课后服务专班”，每天抽查服务情况，重点检查是否有布置书面家庭作业、活动是否符合儿童安全要求。
2.家校互评：每月通过
“童趣问卷”（1-2年级由家长代填，3-6年级学生自主勾选）收集评价，评价结果与服务教师绩效、校外机构合作资格挂钩。
3.成果展示：学期末举办
“小学段课后服务成果展”，展示内容包括手工作品、绘本戏剧表演、趣味科学实验演示、剪纸作品展等，邀请家长参与观看。
六、小学段课后延时服务具体安排表
（一）基础时段安排（周一至周五，城市校区通用）
1.15:50-16:40（基础托管时段）
1-2年级：班主任组织拼音/口算小游戏（20分钟）+绘本自主阅读（20分钟），同步指导整理书包；
3-6年级：语文/数学教师分组辅导作业（35分钟），预留5分钟开展
“作业小检查”（同桌互查错别字、计算题）。
1.16:50-17:50（趣味拓展时段）
低学段（1-2年级）：每周一、三为
“感统训练 +绘本戏剧”，周二、四为
“手工折纸 +童谣学唱”，周五为
“玩具共享日”（学生带安全玩具互动）；
中学段（3-4年级）：每周一、三为
“趣味科学实验 +剪纸”，周二、四为
“儿童舞蹈 +故事创编”，周五为
“小组拼图比赛”；
高学段（5-6年级）：每周一、三为
“环保手工 +排球垫球”，周二、四为
“故事分享会 +简易编程启蒙”（图形化编程），周五为
“班级趣味运动会”（如跳绳比赛、袋鼠跳）；
场地分配：1-2年级活动在一楼教室/低龄活动区，3-6年级在二楼及以上教室、美术室、科学教室；户外活动集中在操场指定区域（由体育教师值守）。
（二）特殊安排说明
1.农村校区调整：基础时段结束时间提前至17:00，拓展服务时段缩短为40分钟（16:20-17:00）；活动以校内师资为主，增设
“农田观察”“农作物手工” 等乡土特色项目。
2.低年级专项保障：1-2年级托管每班配备2名教师（含1名生活教师），提供温水、纸巾等物资，午休后托管增设
“点心时间”（家长自愿提供健康零食）。