中小学校长在行政班子会讲话：“3 + 4 + 5” 搞定学校管理那些事儿

各位中层管理干部：

大家好！

在教育改革持续深化、学校发展迈向新阶段的关键时期，我们齐聚一堂，共同探讨中层管理工作的提升之道。中层管理团队作为学校发展的 “中流砥柱”，你们的管理水平和工作成效，直接决定着学校教育教学质量的高低和发展步伐的快慢。今天，我想通过 “3 + 4 + 5 ” 这一全新思路，为大家的管理进阶赋能，助力我们携手开创学校发展新局面。

一、涵养 “三种精神品格”，铸就管理之魂

（一）以敬业精神，扛起担当大旗

陶行知先生曾说：“捧着一颗心来，不带半根草去。” 对于中层管理干部而言，敬业是最基本的职业操守，更是扛起责任担当的力量源泉。在推进 “双减” 政策落地的过程中，课程发展中心的陈主任主动放弃休息时间，深入研究政策内涵，组织教师开展多轮研讨，结合学校实际情况，重新规划课后服务课程体系。从课程设置、师资调配到活动组织，每一个环节都亲自把关，常常加班到深夜。正是他这种敬业奉献、勇于担当的精神，让学校的课后服务独具特色，赢得了家长和学生的广泛赞誉。

我们身处学校管理的关键岗位，每一项决策、每一项工作的推进，都关乎学校的发展和师生的成长。唯有以敬业精神为引领，把工作当作事业来做，才能在困难面前不退缩，在挑战面前敢冲锋，真正肩负起学校赋予我们的重任。

（二）以创新精神，勇立改革潮头

“问渠那得清如许？为有源头活水来。” 在教育快速发展的今天，因循守旧只会被时代淘汰，唯有创新才能为学校发展注入源源不断的活力。学生发展中心的吴主任敏锐察觉到数字化教育的趋势，积极推动学校德育工作的创新变革。她带领团队开发线上德育课程，利用短视频、直播等形式，开展 “云端德育课堂”；组织学生参与虚拟志愿服务项目，让德育教育突破时空限制。这些创新举措不仅提升了德育工作的吸引力和实效性，也让学校的德育工作走在了区域前列。

作为中层干部，我们要敢于突破传统思维的束缚，主动学习前沿教育理念和管理方法，结合学校实际大胆创新。在教学管理、课程建设、校园文化等各个方面，积极探索新路径、新模式，为学校发展开辟新的天地。

（三）以奉献精神，凝聚团队力量

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 奉献精神是中层干部团结带领团队的无声力量。在筹备省级示范校评估的关键时期，后勤保障中心的李主任默默付出，为了确保校园环境整洁美观、设施设备正常运转，他连续几周坚守岗位，白天奔波于校园各个角落检查整改，晚上与团队成员一起制定应急预案。在他的感染下，整个后勤团队齐心协力、加班加点，为评估工作的顺利通过提供了坚实保障。

中层干部是团队的核心，我们的一言一行都影响着团队成员。只有心怀奉献精神，多为团队成员着想，在工作中主动承担、不计得失，才能赢得大家的信任和支持，凝聚起强大的团队合力，共同推动学校各项工作顺利开展。

二、把握 “四个核心维度”，提升管理效能

（一）统筹全局与聚焦细节，实现精准管理

“不谋全局者，不足谋一域。” 中层干部在工作中，既要立足全局，把握学校发展的整体方向和战略目标，又要关注细节，确保每一项工作落到实处。在组织校园文化节活动时，活动策划组的组长首先从学校文化建设的全局出发，确定文化节的主题和整体框架；然后聚焦细节，对活动流程、人员安排、物资准备等进行精心设计和反复推敲。小到舞台背景的设计、嘉宾座位的安排，大到活动环节的衔接、安全保障措施，都考虑得细致入微，最终让文化节活动精彩纷呈，成为展示学校文化特色的亮丽名片。

我们要学会在全局与细节之间找到平衡，既要高瞻远瞩，又要脚踏实地，通过精准管理，提升工作的质量和效率。

（二）强化执行与注重反馈，保障工作落实

“一分部署，九分落实。” 再好的决策和计划，如果缺乏有力的执行和及时的反馈，也只是一纸空谈。在推进新的教学改革方案时，各学科教研组长严格按照学校要求，组织教师认真学习方案内容，积极开展教学实践。同时，建立定期反馈机制，及时收集教师在教学实践中遇到的问题和建议，汇总后反馈给学校管理层。学校根据反馈情况，对改革方案进行调整和优化，确保教学改革稳步推进。

我们要把强化执行作为工作的关键，以坚定的态度和有力的措施确保学校决策落地生根；同时，建立畅通的反馈渠道，及时了解工作进展和存在的问题，以便及时调整策略，保障工作顺利开展。

（三）激发个体与凝聚团队，激活组织活力

“独行快，众行远。” 学校的发展离不开每一位教师的努力，更需要团队的协作。年级组长张老师深谙此道，他在管理年级团队时，一方面注重激发教师的个体潜能，根据每位教师的专业特长和兴趣爱好，为他们搭建展示的平台，鼓励教师参加各类教学竞赛和教研活动；另一方面，积极营造团结和谐的团队氛围，组织团队建设活动，促进教师之间的交流与合作。在他的带领下，整个年级组教师工作热情高涨，团队凝聚力不断增强，教学成绩也在学校名列前茅。

我们要善于发现和激发团队成员的优势，为他们创造发展机会；同时，注重团队文化建设，增强团队的归属感和向心力，让个体的力量在团队中汇聚成推动学校发展的强大动力。

（四）立足当下与着眼长远，谋划持续发展

“人无远虑，必有近忧。” 中层干部在工作中，既要立足当下，解决好眼前的问题，又要着眼长远，为学校的可持续发展谋篇布局。在校园信息化建设方面，信息中心的王主任没有仅仅满足于当前教学设备的更新，而是结合教育发展趋势和学校未来需求，制定了校园信息化建设的长远规划。从智慧教室的建设、校园网络的升级到数字化教学资源库的开发，一步一个脚印扎实推进。如今，学校的信息化水平得到显著提升，为教育教学创新发展奠定了坚实基础。

我们要有战略眼光和前瞻性思维，在做好当前工作的同时，提前谋划学校未来发展，为学校的持续发展注入持久动力。

三、练就 “五项专业能力”，夯实管理根基

（一）战略规划能力

中层干部作为学校发展的重要参与者和推动者，必须具备战略规划能力。在制定学科发展规划时，学科主任要深入分析学科发展现状、面临的机遇和挑战，结合学校整体发展战略和教育发展趋势，明确学科发展目标和方向。制定详细的实施步骤和保障措施，从师资队伍建设、课程建设、教学研究等方面进行系统规划，为学科的长远发展提供清晰的路线图。

我们要不断提升自己的战略思维能力，站在学校发展的高度，科学规划各项工作，引领团队朝着正确的方向前进。

（二）沟通协调能力

沟通协调是中层干部的必备技能。在处理家校矛盾时，班主任发展中心的赵主任展现出了出色的沟通协调能力。面对家长对学校某项管理措施的不满，他没有简单地解释或回避，而是主动与家长沟通，耐心倾听家长的诉求，站在家长的角度理解他们的担忧；同时，向家长详细介绍学校管理措施的初衷和意义，争取家长的理解和支持。通过多次沟通协调，最终化解了矛盾，增进了家校之间的信任。

我们在工作中要善于与不同的对象进行有效的沟通，准确表达自己的想法，认真倾听他人的意见，协调各方关系，解决矛盾冲突，为学校发展营造和谐的内外部环境。

（三）危机处理能力

学校工作中难免会遇到各种危机和突发事件，如校园安全事故、公共卫生事件等。中层干部必须具备快速反应、妥善处理危机的能力。在应对校园突发传染病疫情时，校医室和安全管理中心迅速启动应急预案，成立应急处置小组，明确各部门职责；及时隔离患病学生，对校园进行全面消毒；与家长保持密切沟通，做好信息通报和安抚工作；同时，配合上级部门做好疫情防控工作。由于处置及时、措施得当，有效控制了疫情的传播，保障了师生的健康和学校的稳定。

我们要提前制定完善的应急预案，加强应急演练，提高应对危机的能力，在危机面前保持冷静，果断采取措施，将损失和影响降到最低。

（四）专业引领能力

作为中层干部，在专业领域要具备引领能力。教研组长在组织教师开展教学研究时，要发挥专业优势，确定研究课题，指导教师进行研究设计和实践探索。通过组织教学观摩、专题研讨、学术交流等活动，分享先进的教学理念和方法，带动教师共同提高教学水平和科研能力。在他的引领下，教研组形成了浓厚的教研氛围，教师的专业成长步伐不断加快。

我们要不断提升自己的专业素养，在教学、科研等方面发挥示范引领作用，带领团队成员共同进步，提升学校的整体专业水平。

（五）资源整合能力

学校的发展需要整合各种资源。在开展社会实践活动时，综合实践活动中心的孙主任积极整合社会资源，与社区、企业、博物馆等建立合作关系，为学生拓展实践活动场所；整合校内资源，协调各学科教师共同参与活动设计和指导，实现学科融合；整合家长资源，邀请家长志愿者参与活动组织和管理。通过资源整合，让社会实践活动更加丰富多彩，为学生的全面发展提供了更广阔的平台。

我们要善于发现和整合校内外各种资源，充分发挥资源的最大效益，为学校发展和学生成长创造更好的条件。

各位干部，学校的发展离不开每一位中层管理干部的努力和付出。“3 + 4 + 5” 的管理思路，为我们指明了前进的方向和努力的目标。希望大家以此次会议为契机，涵养精神品格，把握核心维度，练就专业能力，在中层管理岗位上绽放更加耀眼的光芒。让我们携手并肩，以更加饱满的热情、更加坚定的信心、更加务实的作风，共同书写学校发展的新篇章！

谢谢大家！