在2026年春季学期教师例会上教学校长讲话：抓实作业检查提实效，以细处发力铺就教学提分路

各位老师：

大家好！

春学期的教学工作已经进入攻坚阶段，高一打基础、高二强能力、高三冲高考，每个年级都有明确的学业目标，而作业作为教学闭环中巩固知识、检验学情、提升能力的关键环节，其价值的发挥，离不开高效、细致的作业检查。作业检查不是简单的打勾、批阅、写个“阅”字就完成，它是我们掌握学生学习动态、找准教学漏洞、精准调整教学策略的重要抓手。那些教学成绩突出的老师，往往都在作业检查这个细节上做得深、做得实、做得细。

今天，借着教师例会的机会，我和大家重点探讨作业检查的方法和要求，结合高中各年级的学情特点，分享一些实操性的思路，希望大家能把作业检查抓实做细，让作业真正发挥提质提分的作用，为春学期的教学工作筑牢基础。

作业检查的核心，首先在于全面排查，找准学生的知识与态度漏洞。高中的作业有基础巩固、能力提升、综合拓展之分，不管是哪一类，检查都不能流于形式。一方面，要查作业的“量”，通过清点、核对，确保每位学生都按时交作业，对漏交、迟交的学生，要及时了解原因，是不会做、没时间，还是态度敷衍，针对性解决，杜绝“有人掉队没人管”的情况；另一方面，更要查作业的“质”，不仅要看书写是否工整、页面是否整洁，更要关注答题是否规范、思路是否清晰、知识是否用对。比如数学的解题步骤是否完整、理综的实验答题是否踩点、语文的阅读理解是否紧扣题干、文综的主观题是否回归教材、英语的写作是否符合语法规范，这些都是检查的重点。

同时，千万不能忽视错题订正的检查，这是作业巩固知识的核心环节。很多学生只做新作业，对上一次的错题敷衍订正，甚至直接抄答案，这样的作业毫无意义。我们要严格检查学生的订正情况，看他们是否真正弄懂了错误原因，是知识漏洞、审题失误，还是方法不当，对于订正不认真、没弄懂的学生，要及时提醒、单独指导。课堂时间有限，我们无法把所有错题重新讲解，只有让学生做好自主订正，作业的巩固价值才能真正体现。

其次，作业检查要把握黄金期，做到及时高效，以学情定教情。高中阶段学业任务重，知识的连贯性强，作业检查一旦拖延，学情就会滞后，教学调整也会失去时效性。尤其是高三，每一份作业、每一次限时训练，都是高考冲刺的蓄力，及时检查才能第一时间掌握学生的易错点、薄弱点，让后续的复习更有针对性。

建议大家抓住两个关键时间点：一是当堂检查面批，对于课堂作业、小练笔、基础默写这类即时性作业，在学生完成后，拿着红笔巡视课堂，当场批改、当场打分，发现问题当场指导。比如英语的单词听写、语文的文言实词默写、数学的基础演算题，当堂面批的效果远胜于课后集中批阅，既能督促学生提高做题效率，又能针对个别学生的问题精准辅导，还能让学生及时知晓自己的学习情况，印象更深刻。二是课后作业当日批、次日评，晚上收上来的课后作业，第二天一定要完成批阅和检查，尽量不拖沓，批阅后及时在课堂上进行点评，针对共性问题集中讲解，个性问题单独交流。这样的及时反馈，能让学生快速衔接新知识，也能让我们的课堂教学更贴合学生的实际，真正做到“以学定教”。

再者，作业检查要融入暖心鼓励，以肯定激发学生的学习热情。高中学生正处于三观塑造和学业攻坚的关键期，尤其是青春期的他们，渴望被认可、被关注，一句暖心的评语、一个肯定的标记，都能成为他们学习的动力。尤其是在春学期，高三学生面临高考的压力，高一高二学生也有阶段性的学业挑战，鼓励式的作业检查，能有效缓解学生的学习焦虑，点燃学习热情。

我们的作业检查，不能只有对错和分数，还要有个性化的评语和肯定。对于当面批改的作业，学生做得好的，直接标注“优”“思路清晰”“书写进步”，并口头表扬；对于存在问题的，标注“查”并当面指出，同时给予鼓励。对于课后集中批阅的作业，多花几分钟挖掘学生的闪光点，哪怕是书写比上次工整、一道难题的思路有新意、错题订正很认真，都可以写进评语里。比如“本次作业书写超工整，继续保持！”“这道压轴题的思路很新颖，值得点赞！”“错题订正很认真，可见你真正用心思考了”。对于基础薄弱的学生，哪怕只是完成了基础题，也要给予肯定，比如“基础题全对，进步很大，继续加油！”。这种针对性的鼓励，能让学生感受到老师的关注，让他们知道自己的努力被看见，从而更主动地投入学习。

最后，作业检查要做好精准导航，给学生具体可落地的进步方向。作业检查的最终目的，是让学生知道自己哪里做得好、哪里有问题、该怎么改进。很多时候，我们的批阅只打了分数，写了“错题订正”，却没有告诉学生具体该怎么改，学生茫然无措，作业的提升价值也就大打折扣。尤其是高中的作业，侧重能力提升，泛泛的“继续努力”“注意审题”没有任何意义，我们要给出具体、简洁、可落地的改进建议。

建议的核心是“少而精”，一套作业、一次练习，针对学生的问题给出一到两点具体建议即可，写多了学生记不住，也难以落实。比如语文作文，不用面面俱到，只针对问题提建议：“分论点可以独立成段，让结构更清晰”“素材可以结合当下热点，更具说服力”；数学解题，标注：“注意步骤的完整性，不要跳步演算”“此类题型可先梳理题干条件，再对接公式”；文综主观题，提示：“答题要紧扣材料关键词，多结合教材知识点”；英语写作，建议：“注意时态的一致性，可适当增加连接词让语句更流畅”。同时，结合分层教学的要求，对不同层次的学生给出不同的提升建议：对尖子生，建议拓展解题思路、尝试难题；对中等生，建议夯实基础、规范答题；对临界生，建议聚焦核心考点、做好基础题的查漏补缺。这样具体的导航，能让学生明确努力的方向，知道下一步该怎么做，作业的提分作用才能真正落地。

各位老师，教学无小事，细节定成败。作业检查看似是教学中的一个小环节，却直接关系到知识的巩固、学情的掌握、教学的实效，更是我们实现教学提分的重要抓手。2026年春季学期，时间紧、任务重，高三的高考冲刺、高一高二的学业进阶，都需要我们从每一个教学细节发力，把作业检查抓实、做细、做优，让作业不再是学生的负担，而是他们巩固知识、提升能力的阶梯；让作业检查不再是老师的机械工作，而是我们精准教学、提质提分的利器。

希望大家能把今天聊的这些思路，结合各学科的特点、各年级的学情，融入日常的作业检查中，以细处发力，以实效为要，让每一次作业都能发挥最大价值，让每一次检查都能成为学生进步的契机，共同推动学校的教学质量再上新台阶，助力高三学子在2026年高考中圆梦，助力高一高二学子在学业道路上稳步前行！

我的讲话到此结束，谢谢大家！