义务教育优质均衡发展省级督导评估反馈整改报告：对标补短强整改 提质均衡促优发展
2026年以来，我县围绕义务教育优质均衡发展目标扎实推进各项工作，近期顺利接受省级督导评估并收到反馈意见。针对评估指出的资源配置、政府保障、教育质量等方面短板问题，县委、县政府高度重视，第一时间专题研判、系统部署，坚持即知即改、立行立改、真改实改、全面整改原则，逐项制定整改方案、压实整改责任、细化整改举措，全力推动整改落地见效。现将整改工作推进情况、具体举措及下一步计划报告如下：
一、提高政治站位，压实整改责任
义务教育优质均衡发展关乎教育公平、关乎民生福祉、关乎县域长远发展。我县始终将整改工作作为当前教育领域核心任务，以高度的政治自觉、思想自觉和行动自觉推进整改落实，确保整改工作不走过场、不留死角、不打折扣。
（一）高位统筹部署
成立由县委副书记、县长任组长，分管副县长任副组长，教育、财政、住建、人社等相关部门及各乡镇主要负责人为成员的整改工作领导小组，全面统筹整改工作，定期召开专题调度会、推进会，研究解决整改难点堵点。领导小组下设办公室在县教育局，负责日常协调、督促指导、台账管理，确保整改工作闭环推进、有序高效。
（二）精准对标施策
对照省级督导反馈意见，逐条梳理问题清单、责任清单、任务清单，明确整改目标、具体措施、责任单位、完成时限，制定《义务教育优质均衡发展督导反馈整改实施方案》，细化整改任务、量化整改指标，确保每个问题有回应、每项举措有落实、每个环节有跟踪。
（三）严督实导推进
将整改工作纳入县政府重点督办事项，实行“清单化管理、项目化推进、销号式落实”。领导小组定期开展专项督查、随机抽查，深入学校一线核查整改成效；对整改不力、进展缓慢的单位，及时约谈提醒、限期整改，倒逼责任落实、举措落地。
（四）长效巩固提升
坚持“当下改”与“长久立”相结合，既要集中攻坚解决突出问题，也要举一反三、建章立制。对整改过程中行之有效的做法，及时固化为制度规范；对共性问题深入剖析根源，完善长效机制，推动整改成效常态化、长效化，以整改促提升、以整改促发展。
二、对标短板靶向发力，逐项落实整改
（一）资源配置方面
问题1：校际资源配置差距明显，部分指标接近临界值
整改措施：
1.优化师资均衡配置，2026年加大城乡教师交流轮岗力度，重点推动城区优质教师向农村薄弱学校流动，同步鼓励教师提升学历，缩小城乡教师学历、专业能力差距。
2.补齐学科师资短板，将体育、艺术、科学、心理健康等学科教师纳入2026年教师招聘计划，同时开展跨学科专项培训，培养兼职专任教师，缓解结构性缺编问题。
3.盘活场地资源，推动学校与周边社区、文体中心签订场地共享协议，改造升级校内闲置场地，新增运动区域，提升场地利用率。
4.加大薄弱校投入，统筹资金为农村及薄弱学校更新信息化设备、实验器材、图书资料，缩小校际硬件差距。
完成时限：2026年8月底前。
问题2：部分学校教学用房、体育场馆面积不达标
整改措施：
1.针对教学用房不足问题：统筹县域闲置办公用房，推进实验小学综合楼建设，新增教学及辅助用房；附属小学优化空间布局，压缩行政办公区域，将闲置办公室改造为教室、功能室，提升生均用房面积。
2.针对体育场馆不足问题：加快综合楼配套运动场建设，同步深化校社场地共享机制，优化租赁场地管理，完善设施、保障安全，满足体育教学需求。
完成时限：2026年8月底前。
（二）政府保障方面
问题1：教师培训经费未达标、支出不规范
整改措施：严格落实教师培训经费不低于公用经费5%的要求，2026年各学校足额列支培训经费，规范经费使用范围，重点用于薄弱学科、骨干教师、新教师培训；通过“走出去、请进来”方式，开展名师送教、专题研修、线上培训，提升培训实效。
完成时限：2026年12月底前。
问题2：大校额、大班额问题突出
整改措施：
1.优化招生划片，调整城区小学招生范围，分流热门学校生源，平衡各校招生规模。
2.推进学校改扩建，加快民族小学二期工程、松山镇小获小学改建项目，新增学位、分流随迁子女，缓解片区招生压力。
3.严控招生规模，严格执行招生计划，逐步化解超规模办学问题，预计2026年底前完成整改。
完成时限：2026年8月底前。
问题3：农村师资薄弱、交流覆盖面窄
整改措施：
1.加大城乡教师轮岗力度，2026年安排城区骨干教师到农村学校任教，农村教师到城区跟岗学习，实现双向交流。
2.开展薄弱学科专项培训，提升农村教师专业能力；优先保障农村教师培训、评优、晋升机会，稳定农村师资队伍。
完成时限：2026年8月底前。
（三）教育质量方面
问题1：城乡教育质量差距大，学科成绩不均衡
整改措施：
1.深化城乡教研结对，组建城乡教研共同体，开展集体备课、同步教研、名师送教，共享优质教学资源。
2.优化课堂教学，推广高效教学模式，用好智慧教育平台，提升农村课堂教学质量；加强英语等薄弱学科教学，开展专项辅导、分层教学。
3.落实课后服务，针对学困生开展个性化辅导，建立师生帮扶机制，缩小成绩差距。
完成时限：2026年6月底前。
问题2：校园文化建设薄弱、特色不足
整改措施：
1.组织薄弱校到文化示范校交流学习，借鉴建设经验；各校结合办学理念，凝练校训校风，打造文化长廊、班级文化、特色展区。
2.开展文化艺术节、读书节、传统节日活动，丰富文化载体；规范校园文化台账，凸显学校特色。
完成时限：2026年6月底前。
问题3：校本课程育人功能不足、劳动教育薄弱
整改措施：
1.深化“五育并举”，立足县域特色，开发传统文化、劳动实践、乡土文化类校本课程，融入育人元素。
2.建设校内劳动实践基地，联动校外农场、社区，开展农耕、手工、志愿服务等劳动教育，培养劳动意识。
完成时限：2026年8月底前。
问题4：教师信息技术应用能力不足
整改措施：开展信息技术专项培训，重点提升智慧平台、教学软件、多媒体设备应用能力；组织线上教研、课件评比，推动信息技术与课堂教学深度融合。
完成时限：2026年8月底前。
三、巩固整改成效，持续推进优质均衡
整改不是终点，而是推动义务教育优质均衡发展的新起点。下一步，我县将以此次整改为契机，久久为功、持续发力，全面提升义务教育办学质量和均衡水平。
（一）高位推进，筑牢教育发展根基
坚持教育优先发展战略，持续加大教育投入，完善教育基础设施；深化集团化办学、学区化管理，优化教育资源配置；健全教师激励机制，加强师德师风建设，打造高素质教师队伍，为优质均衡发展提供坚实保障。
（二）聚焦质量，深化教育教学改革
以质量提升为核心，深化课堂教学改革，落实“双减”政策，优化作业设计、提升课后服务质量；加强教研体系建设，城乡联动、校际互助，缩小教育差距；推进信息技术赋能教育，促进教育数字化转型，让优质资源惠及每一名学生。
（三）五育并举，促进学生全面发展
坚持立德树人根本任务，强化德育引领、厚植家国情怀；抓实体育美育、锤炼健康体魄、涵养审美素养；深化劳动教育、培育劳动精神；重视心理健康、守护心灵成长，促进学生德智体美劳全面发展。
（四）协同发力，构建育人新格局
健全家校社协同育人机制，加强家庭教育指导，引导家长树立科学教育观；优化校园周边环境，凝聚社会共识，营造全社会关心支持教育的良好氛围，推动义务教育优质均衡发展走深走实，办好人民满意的教育。
下一步，我县将以钉钉子精神抓实整改、巩固成效，持续补齐短板、强化弱项，全力冲刺国家义务教育优质均衡发展评估验收，奋力谱写县域教育高质量发展新篇章！