XX中小学校2025年秋季学期学校安全工作计划：织密安全网络，共绘平安校园新图景

安全无小事，责任大于天。校园安全是教育事业发展的“压舱石”，是师生成长的“防护盾”。为深入贯彻落实《中小学幼儿园安全管理办法》及上级教育部门关于校园安全工作的决策部署，切实将安全理念融入教育教学全过程，结合我校“平安校园”创建目标与秋季学期工作实际，特制定本计划，以“严”的标准守底线、“实”的举措强根基、“细”的作风抓落实，全力护航师生安全、保障教育教学秩序。

一、强化思想引领，拧紧安全责任链条

思想是行动的先导，责任是落实的关键。本学期将以“安全即底线，生命最珍贵”为核心理念，通过理念浸润、责任压实、督查倒逼，推动安全意识从“要我做”向“我要做”转变，构建全员参与、全程覆盖的安全责任体系。

（一）深化安全理念浸润，厚植“生命至上”意识

以“开学安全第一课”为起点，开展“安全理念月”专题活动。通过教职工大会、班主任沙龙、学生主题班会三级联动，组织学习《学校安全管理条例》《未成年人保护法》等法规文件，结合近年来校园安全典型案例（如校舍隐患引发的意外、食品卫生事件等）开展警示教育，让“安全红线不可越、安全责任不能丢”的理念入脑入心。针对教师群体，重点强化“一岗双责”意识，明确“课堂安全、课间巡查、活动监管”等职责；针对学生群体，通过“安全小卫士”评选、安全标语征集等活动，激发自主参与热情，让安全理念从“教师讲”变为“学生做”。

（二）构建责任闭环体系，筑牢“人人有责”格局

严格落实“党政同责、一岗双责”要求，制定《2025年秋季学期校园安全责任清单》，将安全责任细化为“校级领导统筹、中层处室主抓、年级组长督管、班主任落实、科任教师协管”五级链条。具体而言：校长为第一责任人，统筹全局；分管副校长牵头制定月度安全重点任务；后勤处负责设施安全排查，德育处负责学生安全教育，教务处负责教学活动安全；年级组长每日检查班级安全日志；班主任落实“晨午检+晚排查”制度；科任教师课前检查教室设施、课中关注学生状态、课后提醒安全事项。同时，与每位教职工签订《安全责任书》，明确“失职追责”条款，确保责任到岗、到人、到事。

（三）严抓督查问责机制，强化“令行禁止”实效

建立“日常巡查+专项检查+突击抽查”的立体督查体系。日常巡查由安保处牵头，每日早中晚三次巡查校园，重点关注楼梯通道、实验室、食堂等区域；专项检查每月开展一次，围绕消防、食品、防欺凌等主题，联合属地消防、市场监管部门专家参与；突击抽查由校领导带队，每月至少1次“不打招呼、不听汇报”式检查，重点核查隐患整改情况。对检查中发现的问题实行“台账管理”，明确整改责任人、整改措施、完成时限，整改结果需经“当事人签字+复查人确认”双审核。对逾期未整改或整改不到位的，在全校通报批评并扣减绩效考核分；对因责任缺失导致安全事故的，严肃追究相关人员责任，以“零容忍”态度守牢安全底线。

二、聚焦重点领域，织密安全防护网络

校园安全涉及多环节、多场景，需抓关键、补短板、强弱项。本学期将围绕“设施、消防、食品、周边”四大重点领域，精准施策、系统治理，全力消除安全隐患，构建“无死角、无盲区”的防护网络。

（一）抓设施安全，守好“硬件防线”

校舍、器材、水电等设施是校园安全的“物理基础”，需常查常新、动态维护。一是开展“设施体检”行动：8月20日前完成全校校舍安全鉴定，重点排查教学楼、宿舍楼墙体裂缝、屋顶渗漏等问题；对篮球架、单双杠等体育器材进行承重测试，更换锈蚀螺丝、松动部件；检查教室、实验室电路，更换老化电线，加装漏电保护装置。二是建立“设施养护”机制：实行“谁使用、谁负责”原则，实验室仪器由实验员每日清点归位，体育器材使用后由任课教师检查登记；后勤处每月编制《设施维护台账》，记录维修时间、问题类型、解决措施，为后续采购、更新提供依据。三是关注“细节安全”：在楼梯转角加装反光条，在卫生间地面铺设防滑垫，在教室门窗安装防夹手装置，以“小改造”守护“大安全”。

（二）抓消防安全，筑牢“生命通道”

消防安全是校园安全的“关键环节”，需“防”“练”结合、常备不懈。一是完善消防设施：8月底前完成全校灭火器换药、消防栓试水、烟感报警器调试，确保“100米内有灭火器、50米内有消防栓”；在实验室、图书馆等重点区域增设自动喷淋装置，在宿舍楼走廊设置应急照明指示灯。二是强化消防演练：每月开展1次“双随机”消防演练（随机时间、随机楼层），演练前不发通知、不预演，模拟“教室突发火情”“宿舍电路短路”等场景，检验师生疏散速度（目标：3分钟内全员撤离至安全区域）。演练后召开总结会，针对“逃生路线拥堵”“学生捂鼻不规范”等问题，修订《消防疏散指南》，绘制“楼层逃生路线图”并张贴于教室醒目位置。三是普及消防知识：组织“消防知识进课堂”活动，邀请消防员讲解“灭火器使用四步法”（提、拔、握、压）、“火灾逃生五要诀”（低姿、捂鼻、靠墙、不乘梯、不恋物）；开展“家庭消防自查”活动，鼓励学生与家长共同检查家中消防隐患，形成“校园+家庭”消防教育闭环。

（三）抓食品卫生，守稳“舌尖安全”

“民以食为天，食以安为先”，食堂安全直接关系师生健康。本学期将以“明厨亮灶”工程为抓手，构建“全链条、可追溯”的食品监管体系。一是严管食材源头：与资质齐全的供应商签订协议，要求提供“三证一码”（营业执照、食品经营许可证、产品检测报告、溯源二维码），每日食材入库前由后勤处、教师代表、家长委员三方验收，不合格食材当场销毁并记录在案。二是规范操作流程：落实“日管控、周排查、月调度”机制，每日由食堂管理员检查加工间卫生（要求“地面无油污、厨具无残渣”），每周由德育处抽查餐具消毒情况（检测合格率需达100%），每月召开“食堂管理联席会议”，通报师生就餐反馈（如“菜品温度”“口味调整”等）。三是强化监督参与：设立“食堂开放日”，每月邀请10名家长代表参与“后厨体验”，参观食材储存、加工、留样全过程（留样需标注时间、菜品，保存48小时）；在食堂入口设置“意见箱”，收集师生对餐食安全、口味的建议，每月评选“最佳改进菜品”，以“透明化”管理赢得“放心餐”口碑。

（四）抓周边治理，共建“平安围墙”

校园周边环境是安全防护的“延伸阵地”，需联动多方、综合施策。一是深化部门协作：与属地派出所建立“护学岗”机制，上下学时段安排2名民警、3名保安、5名家长志愿者值守，疏导交通、劝离流动摊贩；联合市场监管部门每学期开展2次“校园周边安全整治”，重点排查文具店“三无产品”、奶茶店卫生隐患、网吧接纳未成年人等问题。二是强化隐患排查：每月组织教师、家长代表对学校周边200米范围进行“拉网式”巡查，记录“占道经营点”“路灯损坏处”“井盖缺失位”等问题，形成《周边隐患清单》并报送相关部门，推动“即查即改”。三是畅通反馈渠道：开通“校园周边安全热线”（校领导手机号），鼓励师生、家长发现隐患及时上报；建立“周边安全积分制”，对提供有效线索者给予“安全小标兵”称号，激发全员参与热情，共同筑牢“校外安全屏障”。

三、健全应急机制，锤炼快速处置能力

突发事件具有“突发性、复杂性”特点，需未雨绸缪、常备不懈。本学期将以“预案完善、联动高效、演练实战”为重点，构建“反应迅速、处置有力”的应急体系，最大限度降低安全事件影响。

（一）完善预案体系，做到“有备无患”

对照《中小学应急管理指南》，结合我校实际，修订《校园突发事件综合应急预案》，细化“自然灾害（地震、暴雨）、公共卫生（传染病、食物中毒）、治安事件（暴力闯入、学生冲突）、设施故障（停电、漏水）”四大类专项预案。每项预案明确“事件分级（一般、较大、重大）、响应流程（信息上报—启动预案—现场处置—后续跟进）、责任分工（总指挥、联络组、救援组、后勤组）”，并附“应急物资清单”（如急救箱、手电筒、备用电源等）。8月25日前组织校委会、教师代表、家长委员对预案进行评审，确保“内容具体、流程清晰、责任明确”。

（二）强化联动机制，实现“快速响应”

建立“1+4+N”应急联动网络：“1”即学校应急指挥中心（设在安保处），负责统筹调度；“4”即4个固定联动单位（派出所、社区医院、消防中队、街道办），签订《应急联动协议》，明确联络人及24小时联系方式；“N”即N个动态协作主体（如家长志愿者、周边商户），纳入应急储备力量。遇突发事件时，指挥中心需在5分钟内启动预案，10分钟内联系联动单位，20分钟内完成现场初步处置。例如，发生学生群体性腹痛事件时，指挥中心需立即联系社区医院派救护车、通知家长到场、封存剩余餐食并送检，同时通过微信群向全体家长通报情况，避免信息混乱。

（三）常态开展演练，提升“实战能力”

坚持“以练代训、以演促战”，每月开展1次全校性应急演练，每学期覆盖所有预案类型。演练突出“三真”要求：真场景（模拟真实天气、时段、人员分布）、真参与（教师扮演“受伤学生”、保安扮演“外来人员”）、真评估（邀请专业人员从“响应速度、处置方法、协同配合”三方面打分）。例如，9月开展“地震应急演练”，要求师生在“地震波”（警报声）响起时，立即躲避至课桌下，待“强震”结束后，沿指定路线撤离至操场；10月开展“暴力闯入演练”，安保人员需在30秒内启动一键报警装置、关闭校门，教师组织学生锁门堵窗、躲藏避险。每次演练后形成《演练评估报告》，针对“疏散路线重复”“通讯设备断电”等问题，及时调整预案、补充物资，确保应急机制“召之即来、来之能战”。

四、深化宣传教育，厚植安全文化根基

安全意识的养成，离不开常态化、浸润式教育。本学期将以“内容分层、形式创新、家校协同”为路径，构建“课堂+活动+实践”的安全教育体系，让安全知识“入眼、入耳、入心”。

（一）分层设计内容，增强教育针对性

针对不同学段学生特点，设计“阶梯式”安全教育内容：低年级以“生活安全”为主，通过儿歌、动画、情景游戏，学习“不跟陌生人走”“正确使用剪刀”“上下楼梯靠右行”等常识；中年级以“防护技能”为主，通过实验、演示、角色扮演，掌握“灭火器使用”“伤口包扎”“防溺水自救”等方法；高年级以“责任意识”为主，通过案例分析、辩论会、社会调查，探讨“校园欺凌的危害”“网络安全的边界”“公共安全的责任”等议题。同时，将安全教育融入学科教学：语文课开展“安全主题征文”，科学课讲解“电路安全原理”，体育课强调“运动损伤预防”，实现“课程育人、全科渗透”。

（二）创新教育形式，激发参与主动性

打破“填鸭式”说教，采用“体验式”“互动式”教育方法，让安全知识“活起来”。一是打造“安全文化角”：在教学楼走廊设置“安全知识墙”，展示“防诈骗漫画”“应急逃生图”“安全小常识”；在图书馆开设“安全图书专区”，摆放《校园安全百问百答》《儿童安全自救手册》等书籍；在班级设立“安全小讲台”，每周由学生分享“我的安全故事”。二是开展“安全主题月”活动：9月为“防欺凌月”，组织“拒绝欺凌”签名仪式、情景剧场、心理辅导；10月为“交通安全月”，联合交警大队开展“小小交通员”体验活动，指挥家长有序停车；11月为“网络安全月”，举办“网络谣言识别大赛”“健康上网承诺书”签订仪式。三是开发“安全校本课程”：组织教师编写《XX小学安全必修课》，涵盖“校园篇、家庭篇、社会篇”，每学期开设8课时，由班主任、安保主任、校外专家联合授课，让安全教育“系统化、课程化”。

（三）关注心理健康，守护“心灵安全”

心理健康是安全的“隐形防线”，需“早预防、早干预、早疏导”。本学期将重点做好“三个一”：一是建强一支队伍：配备2名专职心理教师（均持有国家二级心理咨询师证书），组建“心理志愿者团队”（由班主任、家委会成员、退休教师组成），每学期开展2次“心理危机干预”专题培训。二是织密一张网络：设立“心灵树洞”信箱（匿名接收学生烦恼）、“阳光热线”（每天17:00-19:00开放）、“心理辅导室”（温馨布置，配备沙盘、音乐放松设备），构建“线上+线下”心理服务网络。三是聚焦一类群体：建立“重点关注学生档案”，对留守儿童、单亲家庭子女、学习困难学生定期开展心理普测（使用《中小学生心理健康量表》），针对“情绪低落、行为异常”等问题，制定“一对一”辅导方案，联合家长、任课教师共同干预，防止“心理问题”演变为“安全事件”。

（四）深化家校协同，扩大教育覆盖面

家庭是安全教育的“第一课堂”，需家校同频、形成合力。一是开设“家长安全课堂”：每学期举办2次讲座，邀请医生讲解“儿童常见急症处理”、律师解析“未成年人保护法律”、民警传授“防诈骗技巧”，帮助家长掌握“家庭安全指南”。二是开展“家庭安全实践”：布置“安全家庭作业”，如“和父母一起检查家中燃气阀门”“绘制家庭逃生路线图”“模拟火灾家庭疏散”，完成后由家长签字、班级评选“安全示范家庭”。三是搭建“家校沟通平台”：通过微信公众号每周推送“安全提醒”（如“秋季防流感”“周末防溺水”），在家长群设立“安全分享角”，鼓励家长晒出“家庭安全小妙招”，形成“人人讲安全、家家重安全”的良好氛围。

五、加强队伍建设，提升安全管理水平

安全管理的关键在人，需通过专业化培训、实战化锻炼，打造一支“懂安全、会管理、能应急”的队伍，为校园安全提供“人才支撑”。

（一）提升管理人员“统筹力”

针对校领导、中层干部等安全管理核心人员，开展“安全管理能力提升”专题培训。每学期邀请2名专家（如教育部门安全科长、高校安全管理教授）开展讲座，内容涵盖“安全风险评估”“安全政策解读”“突发事件舆情应对”；每季度组织1次“安全管理研讨会”，围绕“如何平衡安全与教学”“如何提升家长参与度”等问题展开讨论，分享管理经验、碰撞思维火花。同时，要求管理人员每月至少参与2次一线安全工作（如跟岗安保、巡查食堂），在实践中掌握“痛点”“难点”，提升决策的科学性、针对性。

（二）提升安保人员“实战力”

安保人员是校园安全的“守门人”，需“精业务、强技能、严纪律”。一是开展“安保技能大练兵”：每两周组织1次专项训练，内容包括“门禁系统操作”“监控视频回看”“防暴器械使用（钢叉、盾牌、辣椒水）”；每月进行1次“应急处置考核”，模拟“外来人员强行闯入”“学生冲突升级”等场景，考核安保人员的“反应速度、协作能力、处置规范”，考核结果与绩效挂钩。二是强化“纪律作风建设”：制定《安保人员行为规范》，明确“着装统一、用语文明、在岗尽责”要求，严禁工作期间“玩手机、脱岗、闲聊”；设立“安保服务评价箱”，由师生、家长对安保人员服务态度打分，每月评选“最佳安保员”，激发工作积极性。

（三）提升教师“护导力”

教师是学生安全的“第一守护者”，需“会观察、善引导、能处置”。本学期将开展“教师安全素养提升”工程：一是开设“安全隐患识别”工作坊，通过图片对比、案例分析，教授教师识别“学生异常行为（如沉默寡言、打架斗殴）”“设施安全隐患（如松动的桌椅、破损的插座）”的方法；二是组织“应急处置模拟培训”，由心理教师、医生、民警分别讲解“学生心理危机干预”“常见外伤处理”“突发疾病急救”等技能；三是建立“教师安全积分制”，对及时发现隐患、妥善处置事件的教师给予积分奖励（可兑换培训学分、休假时长），对因疏忽导致安全问题的教师进行批评教育，推动教师从“教学者”向“安全守护者”转变。

六、总结展望：安全无终点，守护无止境

校园安全是一场“只有起点、没有终点”的长跑，是一份“既要当下见效、更需长远谋划”的责任。本学期，我们以“思想铸魂、责任固本、治理强基、教育浸润、队伍提能”为抓手，构建了“全员参与、全链覆盖、全域保障”的安全防护体系。但我们深知，安全隐患可能随季节变化、环境更迭“卷土重来”，安全意识可能因时间推移“松弛淡化”，安全管理更需“常抓常新、久久为功”。

展望未来，我校将以“三个坚持”为导向，推动安全工作从“被动应对”向“主动预防”转变，从“集中整治”向“长效管理”升级，切实将安全防线筑得更牢、护得更实。

一是坚持“机制护航”，让安全管理更“长效”。本学期结束前，我们将系统梳理安全工作中的经验与不足，修订《校园安全管理手册》，将“责任清单、检查标准、应急流程”等内容固化为制度，形成“可复制、可推广”的安全管理模板。同时，探索“安全积分制”向“安全信用制”延伸，将师生安全行为纳入个人成长档案（学生）、职业发展评价（教师），将家长安全参与度与“优秀家长”评选挂钩，以制度约束推动习惯养成，让安全成为校园生活的“默认模式”。

二是坚持“科技赋能”，让安全防护更“智能”。积极对接“智慧校园”建设，2025年底前完成“安全管理数字化平台”搭建。平台集成“智能监控（人脸识别、烟火识别）、隐患上报（扫码报修、实时跟踪）、应急指挥（一键调度、数据共享）”三大功能模块：安保人员通过监控大屏可实时查看校园重点区域动态，发现异常（如学生攀爬栏杆、实验室烟雾）自动报警；师生发现设施隐患可扫码上传照片、描述问题，平台自动派单至后勤处并倒计时整改；遇突发事件时，指挥中心可通过平台一键联系联动单位、调取现场监控、发布疏散指令，实现“隐患早发现、处置更高效”。

三是坚持“协同共治”，让安全屏障更“稳固”。安全不是“独角戏”，而是“大合唱”。下学期，我们将深化“学校-家庭-社区-部门”四方联动机制：与社区共建“安全实践基地”（如消防体验馆、交通模拟场），每学期组织学生参与1次“沉浸式”安全体验；与公安、消防等部门联合开发“安全云课堂”，通过直播、微课等形式普及安全知识；与家长委员会成立“安全督导团”，每月参与1次校园安全检查，提出改进建议。通过“众人拾柴”，让安全从“学校的事”变成“大家的事”，让平安校园从“愿景”变成“实景”。

“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”2025年秋季学期，我校将以“如履薄冰”的警觉、“抓铁有痕”的韧劲、“润物无声”的耐心，把安全工作做细、做深、做实，为师生撑起“平安伞”，为教育绘就“幸福卷”。我们坚信，只要全员同心、上下同力，定能筑牢校园安全防线，让每个孩子都能在阳光下快乐学习、健康成长！

XX中小学校

2025年7月