XX艺术学院校长讲话：“ 六大维度” 构建大中小学文化自信培育的实践框架

文化是一个国家、一个民族的灵魂。我国将文化建设置于治国理政突出位置。
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）
》指出要加强文化教育并融入思政教育。学校构建文化自信培育体系，是时代任务，更是筑牢国家文化软实力根基的必然要求。

一、大中小学文化自信一体化建设存在的问题

在当前全面推进文化自信自强的时代背景下，大中小学一体化培育体系作为传承中华优秀传统文化、赓续红色基因的重要途径，其建设成效直接关系到立德树人根本任务的落实。然而面临现实困境，需从多方面破解。

一体化工作格局尚未健全。一是缺乏协同育人机制，大中小学不同学段文化自信培养上下未贯通，学校与家庭、社会联合培养的制度化平台少，各学段教育资源分散、目标互斥或断层。二是理论研究有限，分类研究多但实证研究少，未形成全学段动态目标体系，实践支撑弱。

跨学段统筹机制存在短板。一是内容梯次性不够明晰。各学段的教学内容有重复或脱节的情况。二是方法论不匹配。机械套用教学方法，小学阶段过度依赖灌输式讲解，而高校则弱化实践体验。三是跨学科协作力量欠缺。课程教学中部分教师对文化自信相关要素的挖掘尚显不足，未能有效实现文化自信培育内容与专业课程体系的深度融合与有机衔接。

系统性保障体系亟待完善。一是长效机制不健全，文化自信培育缺乏整体连贯保障体系，政策覆盖、渗透与影响力不足，联动落实机制缺失。二是资源整合效力低，文化自信培育存在“ 散浅断” 问题，文化场馆教育功能未充分发挥，数字化资源共享通道未打通，线上育人平台互动与适配性差。三是评价方式单一，忽视关键因素，缺少跨学段动态评价工具，难以评价文化自信培育的整体成效。

二、大中小学文化自信一体化建设之“

六大维度”

党的二十大报告强调“
推进文化自信自强”，文化自信是实现中华民族伟大复兴的基础工程之一。建议我国学校教育通过知识建构、思维启发、价值引领、环境濡染、体验浸润和实践内化，通过多元举措推动全员、全程、全方位育人，实现从认知认同到自觉自信再到文化自觉，从文化认知到文化创新的螺旋式提升，为培养具有文化底蕴与自信的时代新人提供实践路径。

提升认知维度，夯实文化自信根基。提升认知维度是夯实文化自信根基的前提，要依学生年龄特点构建渐进认知框架。小学借助传统节日等内容，以体验式活动建立中华文化基本概念，如XX九龙坡华岩小学开展端午节主题活动，让学生“ 做中学”。中学侧重理性认知，通过经典诵读、文化溯源等项目，引导学生汲取文化精髓。大学深化理论认知，以跨学科融合和技术手段拓宽视野、分析文化流变，提升认知深度。

提升启发维度，激发文化价值认同。通过问题导向、比较教学、跨文化交流活动等，激发学生对本土文化的价值认同与创造性思考。通过中西文化对比帮助学生认识中华文化的独特价值。例如南坪实验小学用英语传播本土文化，四十七中学开展非遗研学，XX八中模拟联合国和“ 文旅+艺术+实践” 融合项目。启发维度的实施，使文化学习从被动接受转向主动思考，从知识积累上升到价值认同。

提升引导维度，树立文化批判意识。为应对网络文化乱象与历史虚无主义，学校需提升引导维度，树立学生文化批判意识。应系统构建价值引领体系，分学段开展活动：小学以学唱红歌、讲故事等生动形式，如XX洋河花园实验小学“ 童心探烽火” 活动；中学组织辩论赛、案例辨析，如XX八中“ 新芽杯” 辩论赛；大学鼓励学术研究与调研，深化理论批判，增强社会责任感和使命感。

提升濡染维度，培塑文化自信。培塑文化自信需提升濡染维度，依托物质空间、制度规范与精神活动三位一体模式，营造全方位浸润环境，让学生感受传统文化之美、增强认同。通过组织参观、旅行、实践，帮助学生体验中国文化，实现阶梯式成长。实施时注重多元主体协同与方式创新，构建递进衔接濡染体系，小学重认同、中学强思辨、大学促创新。

提升体验维度，深化文化情感共鸣。为提升体验维度、深化文化情感共鸣，激发学生坚定文化自信，要注重多元体验、阶梯设计与学段衔接。一方面，构建成长型文化符号，丰富仪式化体验，小学设“ 开笔礼” 启蒙，中学行“ 成人礼” 强化，大学增“ 文化传承礼” 联动。另一方面，开展渐进式实践，丰富情境化体验，小学用非遗手作“ 五感启蒙”，中学进行场馆研学，大学鼓励沉浸式话剧等创新演绎。

提升实践维度，推动文化知行合一。实践维度通过分层实践、跨界融合与数字传播，推动学生将文化认知转化为创造与传播行为，实现知行合一。建议小学阶段以创意表达为主；中学阶段侧重形式创新；大学阶段聚焦价值转化。构建“ 创意、成型、转化” 全链条孵化体系，促进大中小学“ 文化+”跨界融合，并借助数字传播扩大影响，助力学生成为文化的创新与传播主体，深化文化自信的实践内化。

三、结语

文化自信培育是一项贯穿不同学段的完整培育体系工程，通过认知建构、思维激活、价值引领、环境营造、情感共鸣、行为转化等路径，提升“
认知奠基、启发思维、引导价值、濡染环境、体验浸润、实践内化”
六大培养维度，系统构建学校教育分层化的文化自信培育体系。