XX小学党支部校长：家校社联动，共筑生命成长港湾
2023年，教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》
；2024年，教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人“
教联体” 工作方案》，标志着家校社协同育人工作进入制度化、规范化的新阶段。浙江省杭州市长青小学（以下简称“
长青小学”）积极响应“ 教联体”
建设要求，以促进学生健康快乐成长为核心，充分发挥学校教育主导作用，落实家庭教育主体责任，整合社会教育资源优势，构建“
长青湾” 家校社协同育人共同体，努力为学生构筑滋养生命、守护成长的温馨港湾。
建立协同机制
为保障家校社协同育人工作有效实施，长青小学成立家校社协同育人共同体专业委员会，由党支部书记、校长负责，成员包括学校领导、德育团队、心理教师、家长代表、社会合作机构代表。该共同体负责制订完善的工作管理制度，构建高效、联动的协同育人执行体系。
学校充分发挥主导作用，通过指导家庭教育、整合社会资源等方式，全面负责共同体的运行和实施。为推进队伍专业化建设，学校重点开展两类培训：一是班级管理培训，依托“
运河特级班主任”
资源，围绕各学段学生心理特征，开发系统化课程，全面提升班主任的班级管理能力；二是家校共育培训，邀请家庭教育、心理教育等领域专家，围绕家校理念、沟通技巧、关系建设等主题开设公开课，实现“
一键连线名师、一屏同步学习”，有效提升育人质量。
搭建共育平台
家庭教育平台。作为浙江省数字化家长学校，长青小学积极推进家长学校建设，开展家庭教育指导工作。一是基于需求开发系列课程：通过家长、学生、班主任三方问卷调查，梳理各年段亟须解决的家庭教育问题，据此确定主题并制作短视频、音频等形式的微课程。二是基于需求推送资源信息：借助“
拱墅家校合育”“ 之江汇家长学校”
等平台，根据问卷反馈，按年级筛选适宜内容，向家长推送教育资源与直播课程，提升家长的育儿能力。三是基于学段开设家长课堂：校长以一年级“
幼小衔接”、四年级“ 校区衔接”、六年级“ 初小衔接”
等关键转型期为主题开展专题讲座，通过培训帮助家长应对育儿困惑。
心理健康平台。学校重点推进三项工作。一是配强心理辅导师资：及时向有需要的学生提供专业辅导，建立重点学生档案，对特殊需求学生进行一对一辅导；开展“
百名教师入千家”
活动，确保每学年学生家访全覆盖、教师全员参与。二是开足心理健康课程：心理健康教师保证心理健康课的教学质量，每周一、三下午开设沙盘辅导课，丰富心理健康教育形式。三是关注家长心理需求：开设家长学校课程，通过参观体验、团体辅导、专题讲座等形式，解决家长育儿困惑，提升家庭教育能力。
劳动实践平台。学校重点打造四个劳动实践载体。一是班级种植园：每个班设有专属种植区，每年4月和10月开展种植实践活动，培养学生劳动技能。二是责任包干区：划分班级责任区域，通过日常维护培养学生劳动意识和习惯。三是烹饪工坊课：让学生学习杭州特色菜肴的制作，掌握烹饪技巧，在提升动手能力的同时领略中华美食文化。四是家庭劳动体系：每年4月和10月的第二周定为劳动周，开展“
学农实践、技能大比拼”
等主题活动；寒暑假期间，学生根据家庭劳动清单完成实践任务，并进行成果展示。
电子综合评价平台。该平台以“
校园币” 为载体，全面记录和反馈学生在品德、学业、活动等多方面的表现。
作为杭州市智慧校园示范校， 学校通过班级电子班牌和手机APP实现家校互动，让评价结果实时可见、过程透明。基于“
校园币” 的综合评价研究成果获区级学校教育评价改革创新举措比赛一等奖、市级基教教改课题成果一等奖。
凝聚育人合力
拓宽家校“
朋友圈”。长青小学积极整合家长资源，邀请拥有不同行业背景的家长走进校园，开设“
爸爸课堂”“ 亲子课堂”“ 家长助教”
等特色课程，以此汇聚各行各业的育人智慧，拓展学校教育边界。同时，学校邀请家长入校参与足球赛、运动会、毕业典礼等活动的志愿服务，凝聚强大育人合力。
构建家校社治理体系。长青小学建立校级家长委员会和党员家长师德师风监督团，加强精细化管理，提升教育决策的透明度和家长的参与度。校级家长委员会负责监督校园安全、食品安全及学生心理健康，
参与验菜、 陪餐、 工程质量验收等工作；
党员家长师德师风监督团定期开展 “ 清风团”
活动，关注学校师德师风建设。学校还定期邀请法治副校长、社区书记、教育局督学等参与协同育人。学校法治副校长通过举办法律知识讲座、开展模拟法庭等活动，增强学生的法治意识和自我保护意识；在社区书记协调下，利用社区资源，组织志愿者参与学校活动，拓展学生的社会实践平台；在教育局督学全面指导下，深化教育教学工作，促进教育质量持续提升。
统筹开发实践基地。长青小学统筹社会资源，拓展实践育人空间。一是联馆同享：与浙江省自然博物馆、杭州市档案馆、中国共产党杭州历史馆等教育基地，共同开展红色演讲、清廉教育、科技探索等活动。二是军校同育：作为全国国防教育示范基地，与部队、青少年营地等共建共享资源，传承红色基因。三是联校同建：与浙江工商大学等高校合作，以特色思政课程和活动为抓手，推进大中小学思政课一体化建设，搭建少先队员与大学生党员交流的平台。
长青小学通过“
长青湾”
家校社协同育人共同体的深入实践，不仅有效提升了育人实效，还形成了良好的教育生态。展望未来，学校将继续推动治理体系智能化转型、协同网络生态化发展，为实现教育现代化贡献更多实践经验。