XX市委党校领导班子2025年度民主生活会对照检查材料

根据市委关于召开2025年度民主生活会的统一部署和要求，XX市委党校领导班子紧扣会议主题，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大和二十届历次全会精神，重点学习领会党的二十届四中全会精神，扎实开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育，紧密结合党校工作实际和领导班子履职情况，通过召开座谈会、发放征求意见函、开展谈心谈话、自查自纠等多种形式，广泛征求意见建议，深入查摆问题不足，深刻剖析根源症结，明确整改方向措施。现将对照检查情况报告如下：

一、存在的主要问题

市委党校领导班子始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢记党校“为党育才、为党献策”的初心使命，带头强化政治建设、锤炼党性修养、践行群众路线、勇于担当作为、压实治党责任，在推动党校事业高质量发展、服务全市干部队伍建设和经济社会发展大局中取得了一定成效。但对照党的二十届四中全会精神、深入贯彻中央八项规定精神学习教育部署，对照“五个带头”具体要求，经认真查摆，仍存在一些差距和不足，主要体现在以下五个方面：

（一）在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面

班子始终把政治建设摆在首位，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，严守党的政治纪律和政治规矩，始终同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，坚定不移贯彻落实党中央大政方针和决策部署。但对照更高标准、更严要求，仍存在一些薄弱环节：

一是政治理论武装的深度和精度不足。班子成员能够按时参加各类政治学习，但在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届四中全会精神时，存在“通读多、精读少”“被动学、主动研少”的现象，结合党校职能职责的系统性研究不够深入，未能完全将全会精神转化为谋划党校工作的思路、推动工作的举措、提升办学水平的实效。在深入贯彻中央八项规定精神学习教育中，多是集中学习文件要求、通报案例，对作风建设与政治建设的内在联系思考不深，对“作风问题本质上是政治问题”的深刻内涵把握不够透彻，学习的针对性和实效性有待提升。

二是政治判断力、政治领悟力、政治执行力有待提升。面对新形势下意识形态领域的复杂形势和干部教育培训工作的新要求，班子有时缺乏前瞻性思考和系统性谋划，对一些苗头性、倾向性问题的政治敏锐性不够强。在贯彻落实党中央关于党校工作的决策部署和省委、市委工作要求时，有时存在“照搬照抄”“上下一般粗”的情况，结合XX市实际和党校特色创造性落实的力度不足。例如，对全市干部队伍治理能力的短板弱项调研不够精准，培训课程设置与实际需求结合不够紧密，未能充分发挥党校在提升干部治理能力中的主阵地作用。

三是战略定力和必胜信心的锤炼不够扎实。在面对党校事业发展中的困难和挑战时，比如师资队伍结构优化、教学科研一体化推进、基础设施升级改造等重点难点工作，有时存在畏难情绪和急躁心态，缺乏“功成不必在我、功成必定有我”的境界和定力。在贯彻落实党中央大政方针时，对一些长期坚持、久久为功的工作，有时存在“重部署、轻落实”“重形式、轻实效”的现象，缺乏一抓到底、务求实效的韧劲，反映出班子在政治责任担当上还不够有力，战略定力和必胜信心还需要进一步锤炼。

（二）在带头固本培元、增强党性方面

班子始终坚持把政治修养摆在党性修养的首位，自觉以习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，坚守共产党人精神追求，认真学习党章党规党纪，努力解决好世界观、人生观、价值观这个总开关问题，着力坚定理想信念、筑牢对党忠诚、厚植为民情怀、纯正道德品质、保持清正廉洁。但对照党性修养的高标准严要求，仍存在一些差距：

一是理想信念教育的常态化、长效化机制不够完善。班子成员能够自觉加强自身理想信念修养，但在推动全体教职工理想信念教育常态化方面做得不够到位，教育形式较为单一，多以集中学习、专题讲座为主，缺乏沉浸式、体验式教育载体，对教职工的思想动态掌握不够全面深入，针对性开展思想引导不够及时。在学习贯彻党的二十届四中全会精神过程中，未能将全会精神与理想信念教育深度融合，对全会提出的“坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂”的要求落实不够具体，未能有效引导全体教职工从全会精神中汲取精神力量、坚定理想信念。

二是党章党规党纪学习和践行不够扎实。在深入贯彻中央八项规定精神学习教育中，班子虽然组织学习了党章党规党纪和中央八项规定及其实施细则精神，但有时存在“学用脱节”的现象，对党章党规党纪的学习多停留在“读过、学过”层面，结合工作实际对照检视、躬身践行不够到位。班子成员带头学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章的主动性不够强，在日常工作中，有时存在忽视党性锻炼、淡化党性修养的情况，比如在开展批评与自我批评时，辣味不够浓，多以工作建议代替思想交锋，未能真正达到“红脸出汗、排毒治病”的效果，党性修养的自觉性和主动性有待提升。

三是为民情怀和道德品质的锤炼不够深入。党校作为培养党的领导干部的主阵地，班子成员始终牢记为民宗旨，但在实际工作中，有时存在“重教学、轻服务”的倾向，对学员的合理诉求回应不够及时、解决不够到位，服务学员的意识和水平有待提升。在道德品质修养方面，虽然能够自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德，但有时对一些细节问题不够重视，比如在公务交往中，有时存在“人情往来”的模糊认识，未能时刻以共产党人的道德标准严格要求自己，反映出班子在固本培元、增强党性方面还需要持续发力。

（三）在带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面

班子始终坚持走好新时代党的群众路线，落实“四下基层”制度，努力解决人民群众急难愁盼问题，严格贯彻执行民主集中制，自觉筑牢拒腐防变的思想堤坝，规范权力运行，着力防止特权思想、特权现象和随意用权、任性用权。但对照“三个敬畏”的要求，仍存在一些不足：

一是践行群众路线、落实“四下基层”制度不够扎实。班子成员虽然能够定期深入基层开展调研，但有时存在“走马观花”“蜻蜓点水”式调研，调研的深度和广度不够，对基层干部群众在干部教育培训、理论宣传阐释等方面的急难愁盼问题掌握不够全面、不够精准。在落实“四下基层”制度时，有时存在“重形式、轻实效”的情况，深入乡镇、社区、企业开展调研宣讲不够经常，对调研中发现的问题，跟踪问效、督促整改不够到位，未能真正做到问计于民、问需于民、问效于民。例如，在深入基层调研时，对基层干部反映的“培训内容实用性不强”“培训形式单一”等问题，未能及时拿出有效的解决措施，服务基层、服务群众的能力有待提升。

二是贯彻执行民主集中制不够严格。班子始终坚持民主集中制原则，严格执行领导班子议事决策规则，但在实际工作中，有时存在“民主不够、集中过多”或“集中不够、民主泛滥”的倾向。在重大事项决策时，虽然能够充分征求班子成员和教职工的意见建议，但有时存在“走过场”的情况，对一些不同意见未能充分听取和吸纳；在决策执行过程中，有时存在“各自为政”的现象，班子成员之间的沟通协调不够及时，协同配合不够紧密，未能充分发挥班子的整体合力。同时，对民主集中制的学习宣传不够深入，部分教职工对民主集中制的内涵和要求理解不够透彻，参与民主决策的积极性不够高。

三是敬畏法纪、廉洁自律的防线不够牢固。在深入贯彻中央八项规定精神学习教育中，班子组织学习了大量违纪违法案例，也开展了警示教育，但部分班子成员仍存在“小节不拘”的思想，对一些细微环节的纪律规矩不够重视。在规范权力运行方面，虽然建立了一系列规章制度，但在制度执行过程中，有时存在“宽松软”的情况，对一些违规违纪行为的监督执纪不够严格。例如，在公务接待、办公用品采购等方面，虽然严格执行相关规定，但有时存在“打擦边球”的情况；在权力运行监督方面，内部监督机制不够完善，监督的针对性和实效性不够强，反映出班子在敬畏法纪、廉洁自律方面还需要进一步加强。

（四）在带头干事创业、担当作为方面

班子始终坚持树立和践行正确政绩观，完整准确全面贯彻新发展理念，坚持干字当头，积极识变应变求变，努力在推动高质量发展、加强基层治理、完成急难险重任务中担当作为，着力为实现“十五五”良好开局打好坚实基础。但对照干事创业、担当作为的高标准要求，仍存在一些差距：

一是正确政绩观树立不够牢固。在推动党校事业发展过程中，有时存在“重显绩、轻潜绩”的倾向，对一些容易出成绩、见效快的工作，比如培训班次数量、培训人数等，投入的精力较多；对一些基础性、长期性的工作，比如师资队伍建设、教学科研创新、学科建设等，投入的精力不够，缺乏久久为功的韧劲。未能始终坚持以高质量发展为导向，有时存在“重数量、轻质量”的现象，培训质量和办学水平有待进一步提升。

二是担当作为、攻坚克难的劲头不够足。面对党校事业发展中的重点难点问题，比如师资队伍老龄化、青年教师培养缓慢、教学科研成果转化不足等，班子有时存在畏难情绪，缺乏敢于斗争、善于斗争的勇气和决心，未能主动担当、积极作为，采取有效的措施加以解决。在应对干部教育培训工作的新变化、新要求时，比如线上培训、精准培训等新形式新任务，有时存在被动应付的情况，缺乏主动创新、积极探索的意识，干事创业的激情和劲头有所减退。在为实现“十五五”良好开局提供干部保障方面，未能充分发挥党校的主阵地作用，培训内容与“十五五”时期经济社会发展需求结合不够紧密，干部培训的针对性和实效性有待提升。

三是识变应变求变、防范化解风险的能力不够强。面对复杂多变的国际国内形势和干部教育培训工作的新挑战，班子有时缺乏前瞻性思考和系统性谋划，对可能出现的风险隐患预判不够准确、防范不够到位。在贯彻落实新发展理念、推动党校工作创新发展方面，思路不够开阔、举措不够有力，未能充分利用发展机遇、挖掘发展潜力、发挥发展优势，在推动教学、科研、管理等方面创新不够，党校的核心竞争力有待提升。例如，在应对意识形态领域的风险挑战时，虽然能够加强阵地管理，但对一些新情况、新问题研究不够深入，防范化解风险的能力有待进一步增强。

（五）在带头坚决扛起管党治党责任方面

班子始终坚持严于律己、严负其责、严管所辖，以永远在路上的坚韧和执着，持之以恒推进全面从严治党，扎实推动深入贯彻中央八项规定精神学习教育走深走实，常态化开展作风教育，着力扎牢作风建设制度笼子，强化监督执纪，深入推进风腐同查同治，坚决把党的自我革命要求落实到位。但对照管党治党的高标准严要求，仍存在一些不足：

一是管党治党责任压实不够到位。班子虽然能够履行全面从严治党主体责任，但有时存在“重业务、轻党建”的倾向，对党建工作的重视程度不够，投入的精力不够，党建工作与业务工作融合不够深入，存在“两张皮”现象。在落实“一岗双责”方面，班子成员对分管领域党建工作抓得不够具体、不够扎实，监督指导不够到位，对分管领域的党员干部教育管理不够严格，未能真正形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。在贯彻落实上级关于“坚持全面从严治党，推进党的自我革命”的要求时，举措不够具体、成效不够明显，管党治党的政治责任还需要进一步压实。

二是作风建设和形式主义整治不够彻底。在深入贯彻中央八项规定精神学习教育中，班子虽然组织开展了作风整治行动，但对形式主义、官僚主义的整治不够彻底，一些顽瘴痼疾仍未根除。例如，在公文处理中，有时存在“照搬照抄”“重复发文”的情况；在调研考察、横向交流中，有时存在“走过场”“重形式”的现象，缺乏实质性内容和成效；在落实整治形式主义为基层减负长效机制方面，措施不够有力，基层的负担未能真正减轻。同时，常态化开展作风教育不够经常，对教职工的作风教育引导不够到位，部分教职工仍存在工作懒散、效率不高、服务意识不强等问题。

三是选人用人和意识形态工作落实不够扎实。在选人用人方面，班子虽然能够坚持正确的选人用人导向，但有时存在“论资排辈”“平衡照顾”的情况，对青年教师的培养和使用不够重视，未能充分激发全体教职工的积极性和主动性。在考查干部忠诚度、廉洁度方面，考查方式不够全面、不够深入，对干部的日常表现和思想动态掌握不够精准。在意识形态工作方面，虽然能够落实意识形态工作责任制，但对意识形态阵地的管理不够严格，对教职工网络空间言行的规范不够到位，引导教职工发挥积极作用的力度不够，意识形态工作的针对性和实效性有待提升。同时，深入推进风腐同查同治不够有力，对作风问题和腐败问题的关联性研究不够深入，监督执纪的力度还需要进一步加大。

二、对照反面典型案例剖析情况

2025年以来，班子组织全体教职工深入开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育，认真学习中央、省、市通报的违规吃喝、酒驾、公车私用等反面典型案例，特别是重点学习了中央纪委国家监委通报的叶寒冰违规配备使用公车、朱永清违规接受宴请，以及青海省6名领导干部在省委党校聚餐饮酒等典型案例，组织开展专题警示教育，引导全体教职工深刻汲取教训、时刻警醒自己。班子对照这些反面典型案例，深入查摆自身存在的问题，深刻剖析问题根源，具体剖析情况如下：

对照违规吃喝、酒驾、公车私用等反面典型案例，班子深刻认识到，这些案例中的当事人，有的身为领导干部，无视中央八项规定精神和纪律规矩，违规接受管理服务对象宴请、饮用高档酒水；有的心存侥幸、顶风违纪，酒后驾驶机动车，触碰法律红线；有的特权思想严重，违规配备、使用公车，公私不分、损公肥私，这些行为不仅违反了党纪国法，损害了党和政府的形象，也给我们敲响了警钟。经过深入查摆，班子自身存在以下三个方面的问题：

一是纪律规矩意识淡薄，思想防线不够牢固。班子对照反面典型案例深刻反思，发现部分班子成员存在“小节不拘”的思想，对违规吃喝、酒驾、公车私用等“微腐败”问题的危害性认识不够深刻，认为这些都是“小事”“小节”，不会影响大局，缺乏对纪律规矩的敬畏之心。在深入贯彻中央八项规定精神学习教育中，虽然组织学习了典型案例，但多是“听听通报、看看材料”，缺乏深层次的反思和警醒，未能真正从案例中汲取教训，思想防线不够牢固。例如，在公务接待中，有时存在“热情过头”的情况，对接待标准的执行不够严格；在公车使用管理中，虽然有明确规定，但有时存在监督不到位的情况，反映出班子纪律规矩意识还不够强，思想上还存在麻痹松懈的现象。

二是制度执行不够严格，监督管理机制不够完善。对照反面典型案例，班子发现，自身在制度建设和制度执行方面还存在一些不足，针对违规吃喝、酒驾、公车私用等问题的管理制度虽然已经建立，但在实际执行过程中，存在“宽松软”的情况，监督管理不够严格、不够到位。在公车使用管理方面，对公车的调度、使用、登记等环节监督不够严密，有时存在公车私用、私车公养的苗头性问题；在公务接待方面，对接待范围、接待标准的审核不够严格，有时存在超范围、超标准接待的情况；在酒驾问题上，虽然多次强调，但对教职工的日常教育提醒不够到位，监督管理机制不够完善，未能形成有效的约束和震慑。这些问题的存在，反映出班子在制度执行和监督管理方面还不够有力，未能真正扎牢制度笼子，防范“微腐败”问题的发生。

三是教育引导不够深入，作风建设不够扎实。班子对照反面典型案例深刻认识到，自身在对全体教职工的教育引导方面做得不够到位，深入贯彻中央八项规定精神学习教育的针对性和实效性不够强，对违规吃喝、酒驾、公车私用等问题的专项整治不够彻底。在教育引导方式上，较为单一，多以集中学习、通报批评为主，缺乏个性化、针对性的教育提醒，未能真正引导全体教职工从思想上认清这些问题的危害性，自觉抵制违规违纪行为。同时，在作风建设方面，对教职工的日常管理不够严格，对一些苗头性、倾向性问题发现不够及时、处置不够到位，未能形成常态化的作风整治机制。例如，对部分教职工存在的工作纪律松散、服务意识不强等问题，批评教育不够严厉，整改落实不够到位，反映出班子在作风建设和教育引导方面还需要进一步加强。

三、产生问题的原因分析

针对上述查摆出来的问题和对照反面典型案例剖析出的不足，班子高度重视，深刻反思，深入剖析问题产生的根源，认为这些问题的存在，既有主观方面的原因，也有客观方面的因素，但主要是主观方面的原因造成的，具体根源如下：

（一）思想认识不到位，政治站位不够高

班子成员对党的政治建设的重要性认识不够深刻，未能始终把政治建设摆在首位，对政治理论学习的重要性认识不足，缺乏主动学习、深入学习的自觉性，导致政治理论素养不高，政治判断力、政治领悟力、政治执行力有待提升。对党的二十届四中全会精神和深入贯彻中央八项规定精神学习教育的重要意义把握不够透彻，未能充分认识到这些部署是推进全面从严治党、提升治理能力、推动事业发展的重要保障，学习的主动性和实效性不够强，思想上存在麻痹松懈的现象。同时，对党校“为党育才、为党献策”的初心使命认识不够深刻，在推动党校事业发展过程中，有时存在偏离政治方向、忽视政治要求的情况，政治站位还需要进一步提高。

（二）党性修养不够深，宗旨意识不够牢

班子成员虽然能够自觉加强党性修养，但在面对各种诱惑和考验时，有时放松了对自身的要求，党性修养锤炼不够扎实，未能始终牢记共产党人的初心和使命，宗旨意识有所淡化。对“以人民为中心”的发展思想理解不够深刻，在工作中有时忽视了群众的主体地位，对群众的合理诉求回应不够及时、解决不够到位，践行群众路线不够扎实。在学习党章党规党纪和中央八项规定精神时，未能真正做到入脑入心、躬身践行，党性修养的自觉性和主动性不够强，对世界观、人生观、价值观这个总开关问题重视不够，导致思想上出现偏差，工作上出现不足。

（三）责任担当不够强，进取精神不够足

班子成员在工作中有时存在畏难情绪和急躁心态，缺乏敢于担当、勇于负责的精神，面对党校事业发展中的重点难点问题，未能主动担当、积极作为，缺乏一抓到底、务求实效的韧劲。在贯彻落实党的二十届四中全会精神和省委、市委工作要求时，缺乏创新意识和进取精神，习惯于按部就班、墨守成规，结合实际创造性落实的力度不够。同时，班子成员之间的协同配合不够紧密，工作合力不够强，在推动教学、科研、管理等工作创新发展方面，思路不够开阔、举措不够有力，进取精神和干事创业的激情有所减退，导致一些工作落实不到位、成效不够明显。

（四）制度建设不够完善，监督管理不够严

班子在制度建设方面虽然做了一些工作，但对照全面从严治党和党校事业高质量发展的要求，仍存在制度不够完善、执行不够严格、监督不够到位的问题。针对政治建设、党性修养、作风建设、廉洁自律等方面的制度还不够细化、不够具体，缺乏可操作性和针对性。在制度执行过程中，存在“宽松软”的情况，对违反制度的行为监督执纪不够严格，未能真正形成“不敢腐、不能腐、不想腐”的长效机制。同时，内部监督机制不够完善，监督方式较为单一，监督的针对性和实效性不够强，对一些苗头性、倾向性问题发现不够及时、处置不够到位，导致一些问题长期存在，未能得到有效解决。

（五）作风建设不够扎实，教育引导不够深

班子在作风建设方面虽然开展了一些工作，但对照中央八项规定精神和作风建设的高标准严要求，仍存在作风不够扎实、整治不够彻底的问题。对形式主义、官僚主义的整治不够深入，一些顽瘴痼疾仍未根除，工作中有时存在“重形式、轻实效”“重部署、轻落实”的现象。在深入贯彻中央八项规定精神学习教育中，教育引导方式较为单一，针对性和实效性不够强，对全体教职工的日常教育提醒不够到位，未能真正引导全体教职工从思想上认清作风问题的危害性，自觉抵制违规违纪行为。同时，对教职工的日常管理不够严格，激励约束机制不够完善，未能充分激发全体教职工的积极性和主动性，作风建设的常态化、长效化机制不够健全。

四、今后努力的方向和整改措施

针对查摆出来的问题、对照反面典型案例剖析出的不足和产生问题的根源，班子高度重视，认真研究，明确了今后努力的方向和整改措施，着力补齐短板、强化弱项，推动党校事业高质量发展，切实把党的二十届四中全会精神和深入贯彻中央八项规定精神学习教育成果转化为履职尽责的实际成效。

（一）强化政治建设，提升政治能力，筑牢政治忠诚

1.深化政治理论学习，筑牢思想根基。坚持把政治理论学习摆在首位，建立常态化、长效化学习机制，组织班子成员和全体教职工深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大和二十届历次全会精神，重点学习领会党的二十届四中全会精神，扎实开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育，做到学深悟透、融会贯通、学以致用。每月至少开展1次专题学习研讨，每季度邀请专家学者开展1次专题辅导，引导全体教职工深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，不断提升政治判断力、政治领悟力、政治执行力。

2.强化政治担当，落实政治责任。始终牢记党校“为党育才、为党献策”的初心使命，把政治建设贯穿于党校工作的各方面、全过程，自觉把党校工作融入全市经济社会发展大局，精准谋划党校工作，推动党中央决策部署和省委、市委工作要求在党校落地生根。加强意识形态阵地管理，增强政治敏锐性和政治鉴别力，坚决抵制各种错误思潮，牢牢掌握意识形态工作领导权、管理权、话语权。

3.锤炼政治定力，增强必胜信心。面对党校事业发展中的困难和挑战，班子成员要带头增强责任意识和担当精神，树立“功成不必在我、功成必定有我”的境界和定力，以坚韧不拔的毅力和求真务实的作风，一抓到底、务求实效。加强战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维训练，不断提升应对复杂形势、解决复杂问题的能力，增强推动党校事业发展的必胜信心和战略定力。

（二）强化党性修养，筑牢思想防线，厚植为民情怀

1.完善理想信念教育机制，锤炼坚强党性。坚持把理想信念教育作为党性修养的核心内容，建立常态化、长效化理想信念教育机制，创新教育形式，丰富教育载体，开展沉浸式、体验式教育活动，引导全体教职工坚定理想信念，坚守共产党人精神追求。加强党章党规党纪学习，组织班子成员和全体教职工定期学习党章、党规、党纪，每半年开展1次党章党规党纪专题学习研讨，引导全体教职工自觉学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章，不断提升党性修养。

2.厚植为民情怀，践行群众路线。始终坚持“以人民为中心”的发展思想，牢固树立为民服务的宗旨意识，带头落实“四下基层”制度，定期深入基层、深入学员、深入教职工开展调研，倾听群众呼声、了解群众需求、解决群众困难。建立学员诉求回应机制，及时回应和解决学员在学习、生活中的合理诉求，不断提升服务学员的质量和水平。加强与基层党校的联系和指导，帮助基层党校解决发展中的困难和问题，推动全市党校系统协同发展。

3.纯正道德品质，保持清正廉洁。班子成员要带头加强道德品质修养，自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德，明大德、守公德、严私德，做到廉洁自律、廉洁用权、廉洁齐家。加强家风建设，引导家属子女树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉抵制各种诱惑，筑牢家庭拒腐防线。定期开展廉洁自律专题教育，引导全体教职工时刻绷紧廉洁自律这根弦，保持清正廉洁的政治本色。

（三）强化责任担当，勇于干事创业，推动高质量发展

1.树立正确政绩观，狠抓工作落实。始终坚持以高质量发展为导向，树立正确的政绩观，摒弃“重显绩、轻潜绩”的倾向，把更多的精力投入到基础性、长期性工作中，着力推动师资队伍建设、教学科研创新、学科建设等重点工作取得新成效。紧紧围绕“十五五”时期经济社会发展需求，精准对接干部培训需求，优化培训课程设置，创新培训方式方法，提升培训质量，充分发挥党校在提升干部治理能力、为“十五五”良好开局提供干部保障中的主阵地作用。

2.强化担当作为，攻坚克难求实效。班子成员要带头增强担当意识和进取精神，面对党校事业发展中的重点难点问题，主动担当、积极作为，敢于斗争、善于斗争，采取有效的措施加以解决。加强师资队伍建设，制定青年教师培养计划，加大人才引进和培养力度，优化师资队伍结构，提升师资队伍整体素质。推动教学科研一体化发展，加强科研攻关，聚焦全市经济社会发展中的重点难点问题开展研究，提升科研成果转化能力，为市委、市政府决策提供参考。

3.增强风险防范能力，主动识变应变求变。加强对新形势下干部教育培训工作的研究和分析，增强前瞻性思考和系统性谋划，精准预判可能出现的风险隐患，制定完善防范化解风险预案，不断提升防范化解风险的能力。创新党校工作思路和举措，积极适应干部教育培训工作的新变化、新要求，大力推进线上培训、精准培训，提升党校工作的创新性和实效性。充分利用发展机遇、挖掘发展潜力、发挥发展优势，不断提升党校的核心竞争力，推动党校事业高质量发展。

（四）强化管党治党，压实主体责任，筑牢廉洁防线

1.压实管党治党责任，推动党建与业务深度融合。坚持全面从严治党，切实履行班子主体责任和班子成员“一岗双责”，把党建工作与业务工作同部署、同推进、同考核，坚决摒弃“重业务、轻党建”的倾向，推动党建工作与业务工作深度融合、相互促进。加强对分管领域党建工作的监督指导，定期研究分管领域党建工作，及时解决存在的问题，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。

2.深化作风建设，坚决整治形式主义。持续深入开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育，常态化开展作风教育和警示教育，引导全体教职工自觉遵守中央八项规定精神和纪律规矩，坚决抵制形式主义、官僚主义。制定专项整治方案，对公文抄袭、调研考察和横向交流中的形式主义问题进行集中整治，坚决根除顽瘴痼疾。落实整治形式主义为基层减负长效机制，精简文件会议，规范调研考察，切实减轻基层负担。加强对教职工的日常管理，对苗头性、倾向性问题及时发现、及时处置，形成常态化的作风整治机制。

3.完善制度机制，强化监督执纪。针对违规吃喝、酒驾、公车私用等问题，进一步完善管理制度，细化管理措施，扎牢制度笼子，切实规范权力运行。加强制度执行情况的监督检查，对违反制度的行为，严肃追究责任，坚决杜绝“宽松软”的情况，形成“不敢腐、不能腐、不想腐”的长效机制。严格执行选人用人标准，树立正确的选人用人导向，加大青年教师培养和使用力度，注重考查干部的忠诚度、廉洁度和工作实绩。加强意识形态阵地管理，规范教职工网络空间言行，引导教职工发挥积极作用。深入推进风腐同查同治，加强对作风问题和腐败问题的关联性研究，加大监督执纪力度，坚决把党的自我革命要求落实到位。

（五）强化整改落实，建立长效机制，确保整改实效

1.制定整改方案，明确整改责任。针对查摆出来的问题和对照反面典型案例剖析出的不足，班子认真制定整改方案，明确整改任务、整改措施、整改时限和责任分工，每个问题都指定专人负责，确保整改工作落到实处。班子成员要结合自身实际，制定个人整改清单，主动认领问题，认真落实整改措施，切实做到即知即改、立行立改、真改实改。

2.强化整改落实，跟踪问效督办。建立整改落实跟踪问效机制，定期对整改工作进展情况进行检查督办，及时发现和解决整改工作中存在的问题，确保整改工作按时完成、取得实效。对整改不到位、敷衍塞责的，严肃追究相关责任人的责任。坚持开门整改，主动接受全体教职工、学员和社会各界的监督，定期向市委和全体教职工通报整改工作进展情况，确保整改工作经得起检验。

3.建立长效机制，巩固整改成果。坚持“当下改”与“长久立”相结合，在抓好问题整改的同时，深入分析问题产生的根源，举一反三，完善制度机制，不断巩固整改成果，防止问题反弹回潮。将整改工作与党校日常工作紧密结合起来，把整改措施固化为长效机制，推动整改成果转化为推动党校事业高质量发展的强大动力，切实发挥党校在干部教育培训、理论宣传阐释、决策咨询服务中的主阵地作用，为XX市经济社会高质量发展和实现“十五五”良好开局作出新的更大贡献。