XX高中政教部2025年度民主生活会个人对照检查材料（五个带头）

根据学校党委关于召开2025年度民主生活会的统一部署，我紧扣本次民主生活会主题，深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十届三中、四中全会精神，以及习近平总书记关于教育、思想政治工作的重要讲话和重要指示批示精神，结合深入贯彻中央八项规定精神学习教育，开展深刻党性分析与自我剖析。通过广泛征求师生意见、深入谈心谈话，认真查摆自身在思想、政治、作风、能力、廉洁等方面的差距与不足。现将个人对照检查情况报告如下。

一、存在的主要问题

对照本次民主生活会重点查摆的5个方面内容，我坚持把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，深入检视，发现自身仍存在一些亟待解决的问题。

（一）在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面

一是理论学习与政教工作实践融合不够紧密，存在“学用脱节”现象。在将“两个确立”的决定性意义转化为推动学校思想政治教育高质量发展的具体行动上，思考深度和谋划精度不足。例如，在推进校园德育品牌建设时，更多从活动形式、参与人数等业务角度设计，却未充分对标党中央关于“立德树人”根本任务的战略部署，未能从培养担当民族复兴大任时代新人的政治高度谋划工作，导致部分德育活动看似热闹，却在思想引领的穿透力、价值观塑造的实效性上稍显欠缺。

二是主动识变应变求变意识不足，应对新形势能力有待提升。面对新时代青少年思想活跃、价值多元、受网络影响深等新特点，有时仍沿用传统德育模式，缺乏系统性创新。比如，针对网络谣言、不良饭圈文化对学生思想的冲击，虽组织过专题讲座，但在构建“线上+线下”全方位思想引导体系、开发针对性德育课程等方面步伐迟缓，过多考虑现有工作负荷和资源限制，缺乏先行先试的魄力，未能及时将风险防范转化为主动育人的举措。

三是政治鉴别力和执行力需进一步加强。在分管的学生管理、德育活动等领域，面对复杂的社会思潮和校园舆情，有时敏锐性不足。例如，在审核校园社团活动方案时，重点关注了活动安全性和流程规范性，却对部分活动背后可能隐含的非主流价值观传播风险，未能进行深入政治研判，反映出在贯彻落实党中央关于思想政治工作的决策部署时，仍需增强理解的深度和执行的穿透力。

（二）在带头固本培元、增强党性方面

一是理论武装缺乏系统性，存在“以干代学”倾向。政教工作繁杂琐碎，突发事务多，我常将主要精力投入到处理学生日常管理、组织德育活动、协调家校关系等具体工作中，导致静下心来系统研读党的创新理论、深刻领悟思想伟力的时间被挤占。虽然按时参加党委理论学习中心组学习，但个人自学存在碎片化、浅表化问题，对习近平新时代中国特色社会主义思想中蕴含的世界观、方法论理解不够透彻，未能完全融会贯通运用到德育工作中。

二是党性锤炼日常化不足，艰苦奋斗精神有所弱化。随着工作条件改善，有时不自觉放松了严格要求。比如，深入班级、宿舍了解学生思想动态时，多是配合检查工作顺便走访，缺乏专门的“蹲点式”调研，与学生面对面深入交流不够；面对一些长期存在的德育难题，如部分学生理想信念模糊、行为习惯偏差等问题，有时产生畏难情绪，倾向于采取“头痛医头”的临时举措，缺乏“啃硬骨头”的奋斗激情和攻坚克难的锐气。

三是纪律规矩意识存在麻痹思想。长期工作中，对一些看似“无伤大雅”的细节警惕性下降。虽然坚决杜绝违规违纪行为，但在面对家长出于感谢赠送的土特产、购物卡等物品时，有时碍于情面未能第一时间断然拒绝，而是采取“先收下再退回”的方式，这反映出我在用党性原则修身律己上仍有差距，未能时刻筑牢廉洁自律的“防火墙”。

（三）在带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面

一是践行群众路线不够彻底，服务师生“最后一公里”存在堵点。虽然常强调政教工作要以师生满意为标准，但深入一线倾听诉求的频率和深度不足。例如，针对学生反映的校园德育活动形式单一、贴近生活不够等问题，更多是通过班主任间接了解情况，未能直接与学生代表深入座谈，导致后续优化的活动仍未能完全契合学生需求；在解决家长关心的学生心理健康、行为矫正等问题时，沟通回应不够及时精准，让部分家长感到不满。

二是执行民主集中制存在偏差，决策程序有时简化。政教工作时效性强，面对紧急任务如突发学生冲突、校园舆情处置等，为赶进度有时会在一些非“三重一大”但关乎学生利益的决策上，与部门骨干商议后直接拍板，未严格按议事规则提交集体讨论。比如，去年调整学生违纪处理流程时，因担心影响工作推进，未广泛征求班主任、学生及家长代表意见，导致部分流程在实际执行中出现衔接不畅问题。

三是敬畏法纪、规范用权存在薄弱环节。日常工作中虽能依法用权，但在细节上对自己要求不够严格。例如，在学生评优评先、违纪处理等工作中，虽坚持公平公正原则，但有时会因熟人打招呼、人情干扰而产生犹豫，虽最终未突破原则底线，但反映出对权力边界的敬畏之心不够强烈，未能时刻做到自警自省。

（四）在带头干事创业、担当作为方面

一是政绩观存在偏差，有时急于求成。分管工作中，希望尽快看到德育成效、打造亮眼品牌，这种心态有时导致工作重心偏向“显绩”。例如，在创建省级文明校园过程中，重点推进了校园环境美化、德育材料整理等直观可见的工作，却对学生思想道德素养的长效提升、德育队伍专业成长等“潜绩”工作投入精力不足，导致部分创建成果缺乏持久生命力。

二是斗争精神不足，存在求稳怕乱思想。面对德育改革中的难点问题，如传统德育与现代教育理念的融合、心理健康教育与德育工作的协同等，顾虑较多。担心改革会引发师生不适应、增加工作负担，因此在推进相关工作时方案设计趋于保守，改革力度和广度未达预期，错失了以改革激发德育活力的机会，本质上是缺乏主动担当的历史精神。

三是狠抓落实的“钉钉子”精神不够。作为政教部负责人，对各项工作虽有部署，但后续督查跟进不够到位。例如，在推进班主任队伍建设时，制定了培训计划、考核方案，但对培训效果的跟踪评估、考核结果的运用反馈不够及时，导致部分工作流于形式，未能真正提升班主任的德育履职能力；对学生行为规范的日常督查，有时满足于检查记录，对问题整改的“回头看”不够，导致部分不良行为反复出现。

（五）在带头坚决扛起管党治党责任方面

一是履行“一岗双责”不够均衡，存在“重业务、轻党建”现象。实际工作中，投入到德育活动组织、学生管理等业务工作的时间精力，多于抓分管领域党风廉政建设和作风建设的时间。参加部门组织生活会时，多是听取汇报、提原则性要求，未能将全面从严治党要求深度融入德育管理、评优评先、经费使用等具体业务流程，也缺乏常态化监督指导。

二是整治形式主义为基层减负不够到位。虽反感文山会海、过度留痕，但检查工作时仍不自觉将“台账是否齐全、记录是否完整”作为评价标准。例如，检查班主任德育工作时，花大量时间翻阅记录材料，对实际德育成效、与学生的互动情况关注不够，间接助长了“重材料、轻实效”的风气。

三是干部日常监督管理不够严格，存在“老好人”思想。对部门工作人员和班主任队伍管理中，讲人情、讲团结多于讲原则、讲纪律。面对一些干部工作积极性不高、敷衍了事等苗头性问题，多以提醒谈话为主，很少严肃批评教育，担心影响团队和谐；在干部考核评价中，碍于情面不愿如实指出问题，导致监督管理的警示作用未能充分发挥。

二、产生问题的原因分析

针对上述问题，我从思想深处深刻反思，根源主要在于以下主观原因：

一是理论武装“总开关”拧得不够紧。对政治理论学习的重要性认识不足，满足于“学过、知道”，缺乏“弄懂、做实”的政治自觉。世界观、人生观、价值观改造有所松懈，未能持续用党的创新理论武装头脑、指导实践，导致面对复杂问题时政治站位不高、战略眼光不足，运用理论解决德育实际问题的能力薄弱。

二是党性修养“大熔炉”淬炼得不够纯。随着工作年限增长，艰苦奋斗、自我革命的精神有所消退，参加党内政治生活锤炼党性的自觉性下降。对标先进典型，在理想信念坚守、斗争精神保持、自我要求严格程度上均有差距，潜意识里认为自身党性过硬，放松了持续的自我净化、完善、革新和提高。

三是宗旨意识“压舱石”压得不够稳。内心深处的人民立场、群众观念树得不牢，虽口头上强调“以师生为中心”，但行动上未能真正做到问计于民、问需于民。在办公室听汇报、看材料多，走进教室、宿舍与师生面对面交流少，导致对师生真实需求把握不准，服务工作浮于表面。

四是担当精神“铁肩膀”扛得不够硬。面对德育改革深水区的矛盾问题，锐意进取的劲头减弱，求稳怕乱的思想抬头。缺乏“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当，对老大难问题存在“等一等、看一看”的想法，担心改革风险、创新失败，影响了德育工作的发展质量。

五是管党治党“责任田”种得不够好。对全面从严治党的长期性、复杂性认识不足，履行“一岗双责”的政治责任感不强。存在“业务干部”思维，认为抓好德育业务就是最大政绩，对分管领域党风廉政建设和作风建设的重要性认识不到位，导致日常管理失之于宽、失之于软。

三、今后的努力方向和整改措施

针对查摆出的问题和根源，我将以此次民主生活会为新起点，以更高标准、更严要求、更实作风逐项抓好整改：

1.强化理论武装，提升政治能力。严格执行个人自学计划和中心组学习制度，坚持读原著、学原文、悟原理，深入学习党的创新理论和教育方针政策。每月召开1次德育工作专题研讨会，聚焦理论与实践融合难点，将党的要求转化为德育工作思路举措，确保党中央决策部署在政教领域落地生根。

2.加强党性锤炼，坚定理想信念。牢记共产党员第一身份，严格遵守政治纪律和规矩，严肃参加党内政治生活，主动开展批评与自我批评。弘扬伟大建党精神和艰苦奋斗精神，直面德育工作矛盾挑战，每月至少开展2次“蹲点式”调研，深入一线解决实际问题，永葆育人初心。

3.站稳人民立场，践行群众路线。建立“一线工作日”制度，每月至少3天深入班级、宿舍、食堂，与师生零距离交流；完善师生诉求响应机制，对反映的德育问题、学生管理问题建立台账，亲自督办、限时办结。涉及师生切身利益的重大决策，必通过座谈会、听证会等形式广泛征求意见，提升服务精准度。

4.发扬斗争精神，强化担当作为。树立正确政绩观，既做实事也做实“潜绩”。聚焦德育改革难点，牵头推进心理健康教育一体化、德育活动生活化等创新工作；加快智慧德育平台建设，推动德育与新技术融合。面对急难险重任务，靠前指挥、亲力亲为，以“钉钉子”精神狠抓落实。

5.扛牢治党责任，从严管党治部。将党风廉政建设与德育业务同谋划、同部署、同考核，每季度开展1次分管领域廉政警示教育。坚决整治形式主义，检查工作以实效为核心，减少不必要的台账报表。严格管理干部队伍，对苗头性问题及时“咬耳扯袖”，坚持严管厚爱结合，打造风清气正的政教工作生态。

以上是我的个人对照检查，恳请同志们提出批评意见，我将虚心接受、认真整改。

对照检查人：XXX

2025年12月