XX高校党委副书记2025年度民主生活会对照检查材料1

根据中央和上级党组织关于召开2025年度民主生活会的统一部署要求，我紧扣会议主题，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届四中全会精神，认真学习党章党规党纪，对照初心使命，对照先进典型，对照反面案例，并通过群众提、自己找、上级点、互相帮等多种方式，广泛征求了意见建议。在此基础上，我紧密联系个人思想、工作、作风实际，特别是结合分管党政办公室、组织部等工作的职责，进行了深刻的自我剖析和反思。现将对照检查情况报告如下：

一、存在的主要问题

（一）在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面

一是对“两个确立”决定性意义的领悟深度有待加强。我能够深刻认识到“两个确立”是新时代取得一切历史性成就、发生一切历史性变革的决定性因素，是战胜一切艰难险阻、应对一切不确定性的最大确定性、最大底气、最大保证。但在将其转化为做到“两个维护”的高度自觉上，有时还存在“时差”“温差”。例如，在组织理论学习时，虽然能够及时传达学习党中央的最新精神和决策部署，但在引导分管部门和联系单位干部从历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑相结合的角度进行深层理解、系统把握上，做得还不够到位，个别时候满足于“学习了”“传达了”，对如何将宏大叙事与高校实际、与本职岗位紧密结合，转化为具体的工作思路和行动指南，缺乏一竿子插到底的深入研究和部署，导致一些工作在对标对表上不够精准、不够及时。

二是政治敏锐性和政治鉴别力有待提升。面对错综复杂的国内外形势和意识形态领域的严峻斗争，虽然能始终保持清醒头脑，坚守政治立场，但在某些具体工作中，对潜在的风险挑战洞察不够超前，见微知著的能力有待增强。比如，在分管组织工作中，对党员干部在日常工作、网络空间中的言行所可能隐含的政治风险，有时更多地依赖于常规的监督提醒，主动从政治角度进行深度考察、分析研判的力度和频度还不够，未能完全做到将政治标准贯穿于干部“选育管用”各环节、全过程。在落实意识形态工作责任制方面，虽然多次强调并进行了部署，但对一些新情况新问题的应对策略研究不够深入，对如何更有效地引导党员干部规范网络言行、发挥积极作用的方法载体创新不足。

三是贯彻执行党中央大政方针和决策部署的创造性有待增强。能够不折不扣地落实中央各项要求，但在结合高校特点、创造性地开展工作方面，有时存在按部就班、求稳怕乱的思想。例如，在推动学校内部治理体系改革时，对于中央关于教育、科技、人才的重要部署，有时更注重于方案的合规性、程序的完整性，而在大胆探索、先行先试方面显得相对谨慎，运用党的创新理论蕴含的立场观点方法破解深层次矛盾和问题的能力有待进一步提高。在保持战略定力、增强必胜信心方面，有时对工作中遇到的困难和挑战估计得过于充分，思想上会产生畏难情绪，需要进一步锤炼迎难而上、攻坚克难的斗争精神。

（二）在带头固本培元、增强党性方面

一是理论武装的系统性和穿透力有待强化。虽然坚持参加集体学习和个人自学，努力用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，但学习的系统性、全面性、深入性仍有差距。存在“用到才学、急用才学”的现象，对党的创新理论中蕴含的马克思主义立场观点方法，未能真正做到融会贯通、举一反三。比如，在运用新发展理念指导分管工作方面，有时仅仅停留在概念层面，如何将其深度融入干部队伍建设、基层党组织建设、党政办运行效能提升等具体实践，缺乏具有突破性的思路和举措。对照党章党规党纪进行常态化自我检视、自我反思的频率和深度不够，未能始终以党性原则这一高标准来正心明道、修身律己。

二是理想信念的根基有待持续夯实。作为一名受党教育多年的干部，自认为理想信念是坚定的。但在长期相对平稳的工作环境中，有时不自觉地放松了对主观世界的持续改造，对“总开关”问题拧得不够紧。对比焦裕禄、兰辉等先进典型，以及身边涌现的楷模人物，感到在艰苦奋斗、无私奉献的精神境界上还存在差距。随着职务提升和环境变化，有时潜意识里会滋生一丝安逸思想，锐意进取、永不懈怠的精神状态有所衰减。在坚守共产党人精神追求方面，需要时刻反躬自省，防止任何细微的松懈和滑坡。

三是党性修养的自觉性和主动性有待提高。对党性的锤炼更多地体现在完成规定动作上，如参加组织生活、进行批评与自我批评等，但在“慎独、慎微、慎初”方面下的功夫还不够深。有时过于注重业务工作的推进，相对淡化了在日常工作生活中通过小事小节来锤炼党性的意识。比如，在自我约束方面，虽然能严格遵守各项纪律规定，但对照“三严三实”要求和反面典型警示，在思想深处进行自我警醒、自我鞭策的力度还需加大，需要进一步从灵魂深处筑牢拒腐防变的思想道德防线。对分管部门党员干部的党性锻炼，有时提要求多，具体指导和跟踪问效相对较少。

（三）在带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面

一是践行群众路线的深度和温度有待拓展。虽然认识到“四下基层”制度是密切联系群众的重要法宝，但在实际工作中，存在“坐办公室”听汇报多、深入教学科研一线、深入师生员工中间调研了解情况不够深入的问题。即使是下基层调研，有时也难免带有一定的“预设议题”和“被安排”色彩，与普通教师、青年学生面对面、心贴心的交流不够充分，对他们反映的“急难愁盼”问题，虽然也推动解决了一些，但主动发现、靠前解决、建立长效机制的力度仍显不足。在保障和改善民生、解决师生切身利益问题方面，有时受制于资源条件或程序流程，推动解决的效率和效果与师生的期待还有差距。对新形势下群众工作的新特点新规律研究把握不够透彻，运用信息化手段畅通沟通渠道、提升服务效能的能力有待提升。

二是执行民主集中制的严肃性和规范性有待加强。作为党委副书记，能够自觉维护班子团结，遵守议事规则。但在某些非重大议题或时间紧迫的情况下，有时会提前与其他班子成员沟通酝酿不够充分，听取各方面意见的广泛性和包容性有待提升。在分管领域，有时潜意识里存在“长官意识”，在部署工作、讨论方案时，虽然也走程序征求了意见，但对他人的不同意见或反对声音，引导和说服的耐心有时不足，一定程度上存在主观臆断或急于求成的倾向。对分管部门严格执行民主决策程序的要求和督查不够严格，需要警惕无形中可能出现的“一言堂”倾向。

三是敬畏法纪、规范用权的自觉性有待进一步内化。能够带头遵守党的纪律规矩和国家法律法规，但在“敬畏”二字的深刻内涵和实践要求上，仍需持续深化。对权力运行的监督制约，特别是对分管领域关键环节的廉政风险排查和防控，需要进一步抓细抓实。有时认为分管部门负责同志党性较强、作风较好，在监督提醒上有所弱化，存在“信任代替监督”的现象。在自觉抵制特权思想、特权现象方面，虽然自身要求严格，但需要时刻保持警惕，防止任何形式的随意用权、任性用权。在运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾的能力上，与二十届四中全会提出的全面推进依法治国的要求相比，还有提升空间。

（四）在带头干事创业、担当作为方面

一是政绩观的内涵把握和实践转化有待精准。能够认识到正确政绩观的核心要义，但在实际工作中，有时不自觉地将“显绩”与“潜绩”对立起来，或者过于关注那些容易出成绩、看得见摸得着的工作。例如，在推动基层党建时，对“三会一课”等基础工作的规范性强调得多，但对如何激发基层党组织活力、打造特色品牌、推动党建与业务深度融合等“潜绩”方面，虽然有所思考，但投入的精力、创新的举措、取得的实质性突破还不够多。在完整、准确、全面贯彻新发展理念方面，如何将其有机融入干部考核评价、组织工作创新等，需要更深入的探索。

二是攻坚克难、担当负责的锐气有待提振。面对学校改革发展中的深层次矛盾和历史遗留问题，有时存在“等靠要”思想，希望上级出台更明确的政策或兄弟院校有更成熟的经验可以参考，主动识变、应变、求变的紧迫感和魄力有待加强。例如，在优化内部管理机构设置、提升管理效能方面，虽然意识到存在的问题，但触及利益调整、推动实质性改革的决心和勇气不足，存在求稳怕乱心态。在坚持底线思维、增强忧患意识方面，对分管领域可能存在的风险隐患虽然有所察觉，但系统排查、制定完善应急预案、进行有效演练等方面做得还不够扎实。斗争精神和斗争本领养成需要加强，在面对歪风邪气或错误言行时，有时存在“老好人”思想，怕影响团结，批评不够直接、不够尖锐。

三是历史主动精神的激发和运用有待增强。对于“十五五”开局之年面临的机遇和挑战，虽然进行了学习研究，但如何结合学校实际，将发展机遇、潜力和优势转化为具体的发展规划和行动方案，思考谋划的前瞻性和系统性有待提升。在推动高质量发展、加强基层治理、完成急难险重任务中，主动担当、积极作为的能动性有待进一步激发，有时习惯于按部就班，缺乏“闯”的精神和“创”的劲头。

（五）在带头坚决扛起管党治党责任方面

一是履行“一岗双责”的力度和韧劲有待均衡。对分管领域的全面从严治党工作，虽然进行了部署安排，但有时存在“重业务、轻党建”的倾向，投入的时间和精力与业务工作相比不够均衡。对分管部门党员干部的日常教育管理监督，有时偏重于工作任务的完成情况，对其思想动态、作风建设、廉洁自律情况的深入了解和严格监督不够到位。在严于律己、严负其责、严管所辖方面，对分管部门负责同志要求多，对普通党员干部的关注和约束相对较少，压力传导存在层层递减现象。

二是整治形式主义为基层减负的长效机制有待巩固。虽然高度重视并积极推动整治形式主义、为基层减负工作，但一些问题仍时有反复。例如，对文件会议的审核把关有时不够严格，一些可发可不发的文件、可开可不开的会议依然存在。对调研考察、横向交流活动的必要性、实效性审核需要进一步加强，坚决防止其中的形式主义问题。特别是对于公文抄袭、拼凑现象，虽然三令五申，但有效的发现和惩戒机制仍需完善。对基层反映的负担问题，有时解决问题的针对性措施不够硬，成效巩固不易。

三是选人用人导向和监督管理有待优化。在干部选拔任用工作中，虽然坚持了德才兼备的原则，但在具体考察环节，对干部“忠诚度、廉洁度”的考查方式方法有待创新和深化，如何更精准、更直观地予以评价和衡量，需要进一步探索。对干部的日常管理监督存在薄弱环节，对干部“八小时外”的情况了解不够。对苗头性、倾向性问题的提醒批评不够及时、不够严厉，抓早抓小、防微杜渐的力度有待加大。

四是落实中央八项规定精神的韧性有待增强。能够带头严格执行中央八项规定及其实施细则精神，但在推动常态化作风教育、扎紧制度笼子方面，创新手段不多，多停留在会议、文件层面。对“风腐一体”问题的警惕性需要进一步提高，在推动风腐同查同治方面，与纪检部门的协同联动机制有待健全。对一些隐形变异的“四风”问题，发现和查处的能力需要提升。

二、对照反面典型案例剖析情况

近期，上级通报了关于公车私用问题的反面典型案例。该案例反映了个别党员干部纪律意识淡薄、规矩意识缺失，对三令五申的纪律要求置若罔闻，心存侥幸，最终受到严肃处理。此事看似是“小事小节”，实则暴露出深刻的问题。

对照反思自身，主要存在以下不足：

一是自我要求的标准有待进一步提高。案例中的当事人，之所以犯错，根本在于思想上放松了自我要求，认为公车私用是“小事”，无伤大雅。反观自己，虽然从未有过公车私用的行为，但在一些细节小事上，是否也存在自我要求不够严格、标准不够高的情况？比如，在参加某些非公务活动时，是否对可能产生的模糊界限问题保持了足够的警惕？是否时刻以最高标准来约束自己的一言一行？这说明在敬畏法纪、防微杜渐方面，还需要进一步拧紧思想“总开关”，绝不能有丝毫松懈。

二是制度执行的刚性有待进一步强化。该案例的发生，也反映出相关单位在公务用车管理制度执行上可能存在漏洞或监督不力。结合我分管的党政办公室工作，反思在负责协调保障公务车辆使用时，虽然制定了相关制度，但在监督检查、严格执纪方面是否做到了百分之百的严格？是否存在着“老好人”思想，对个别可能打“擦边球”的情况批评不够、纠正不力？这警示我，在分管领域，必须进一步织密制度笼子，强化制度执行的刚性约束，加强监督检查，让铁规发力、禁令生威。

三是日常教育监督的针对性有待进一步增强。案例表明，对党员干部的日常教育监督必须常抓不懈。反思我对分管部门党员干部的日常教育管理，是否将纪律规矩教育融入日常、抓在经常？是否经常性地运用反面典型案例进行警示教育，让党员干部知敬畏、存戒惧、守底线？在对干部进行提醒谈话时，是否真正触及灵魂、点中要害？这要求我必须将全面从严治党要求落实到对分管干部教育管理监督的全过程，敢于较真碰硬，抓早抓小。

此案例深刻警示我，必须始终敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪，时刻保持清醒头脑，严守纪律规矩底线，习惯在受监督和约束的环境中工作生活。

三、产生问题的原因分析

深刻反思以上查摆出的问题，其根源主要在于以下几个方面：

（一）理论学习深度不够，思想根基筑得不牢。对习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届四中全会精神的学习，有时满足于“知其然”，在“知其所以然”上下得功夫不够深，未能完全内化为坚定的理想信念和强大的思想武器。对贯穿其中的立场观点方法掌握运用不够娴熟，导致在观察分析问题、谋划推动工作时，政治站位不够高，思想视野不够宽，战略思维不够强。理论武装的不足，直接影响了党性修养的持续锤炼和“总开关”的拧紧，导致在面对复杂情况时，有时会出现理想信心不够坚定、斗争精神不足等问题。

（二）党性锻炼标准不高，自我革命精神减弱。随着工作阅历增加和职务提升，有时不自觉地放松了对党性修养的持续锤炼，以普通党员身份参加组织生活、进行党性分析有时不够主动深入。批评与自我批评的武器运用得不够经常、不够有力，对自身存在的问题，有时缺乏“刮骨疗毒”的勇气和“刀刃向内”的自觉。对比先进典型，艰苦奋斗、无私奉献的精神有所淡化；面对反面案例，警示教育的深度和触及灵魂的力度有待加强。自我革命精神减弱，导致在克服形式主义、官僚主义，敢于担当作为方面存在差距。

（三）宗旨意识树得不牢，群众观念有所淡化。虽然主观上想为师生服务，但由于事务性工作较多，深入基层、深入师生的时间相对有限，对师生的所思所想所盼了解不够全面、不够精准。有时习惯于坐在办公室听汇报、作指示，与师生面对面交流、心贴心沟通减少，导致制定的某些政策、措施与师生实际需求存在偏差。全心全意为人民服务的宗旨意识在具体工作中体现得不够充分，未能始终将师生满意度作为衡量工作的最高标准，这是产生“四风”问题特别是形式主义、官僚主义的重要根源。

（四）纪律规矩约束不严，执行标准有所松动。能够自觉遵守党的纪律规矩，但有时对标新时代全面从严治党的更高要求，在自我约束的标准上有所降低。认为自己是老党员，能够把握大方向、不犯大错误，在一些“小事小节”上要求不够严格。对分管领域的党风廉政建设，有时满足于开会部署、提出要求，在跟踪问效、抓实抓细上力度不够。对纪律规矩的敬畏之心需要进一步强化，执行制度的刚性有待加强，这是需要在今后工作中格外注意和警惕的。

（五）责任担当意识不强，攻坚克难勇气不足。面对改革发展中的难点、堵点问题，有时存在畏难情绪和求稳心态，缺乏“逢山开路、遇水架桥”的闯劲和“敢啃硬骨头”的担当。政绩观有时出现偏差，过于注重显性成果，对打基础、利长远的潜绩投入不足。斗争精神养成不够，对不正之风和错误言行的抵制不够坚决。这反映出在履职尽责、担当作为方面，还需要进一步强化责任意识，提升能力本领。

四、今后努力的方向和整改措施

针对以上查摆出的问题和深刻剖析的原因，我将坚持问题导向，立行立改、真改实改，并长期坚持，确保取得实效。

（一）强化理论武装，筑牢政治忠诚根基。

深化系统学习。制定个人年度学习计划，坚持读原著、学原文、悟原理，深入学习《习近平著作选读》等重要著作，系统学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党二十届四中全会精神，深刻领悟“两个确立”的决定性意义。每年至少撰写2篇高质量的学习心得或理论文章，做到学思用贯通、知信行统一。

提升政治能力。自觉同党中央决策部署对标对表，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。严守党的政治纪律和政治规矩，坚决维护党中央权威和集中统一领导。加强对分管领域意识形态阵地的管理，定期分析研判意识形态风险，每年至少开展1次专题调研。

推动学以致用。将党的创新理论融入干部教育培训体系，指导组织部门修订干部学习培训大纲。带头运用所学理论指导实践，每年至少主持1项关于党建引领学校治理现代化的专题研究，将学习成果转化为推动分管工作高质量发展的具体举措。

（二）锤炼坚强党性，永葆共产党人本色。

加强党性修养。严格执行双重组织生活制度，每年至少在全支部党员大会上讲1次党课，带头开展严肃认真的批评与自我批评。经常对照党章党规党纪反躬自省，用党性原则修身律己，不断改造主观世界。

坚定理想信念。持续学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，弘扬伟大建党精神。每年至少组织1次赴红色教育基地开展现场教学，从党的奋斗历程中汲取精神力量。带头践行社会主义核心价值观，保持高尚道德情操和健康生活情趣。

强化宗旨意识。严格落实“四下基层”制度，每年深入基层调研不少于60天，其中至少安排1/3时间用于“不打招呼、随机走访”。建立基层联系点和师生联系户制度，真心实意为师生解决急难愁盼问题，每年推动解决2-3项师生反映强烈的突出问题。

（三）严守纪律规矩，做到清正廉洁自律。

敬畏法纪权力。带头学习遵守新修订的《中国共产党纪律处分条例》等法规，每年至少组织1次分管部门党员干部参观廉政教育基地或观看警示教育片。严格执行民主集中制，坚持“三重一大”事项集体决策，自觉置于组织和群众监督之下。

持续改进作风。坚决落实中央八项规定及其实施细则精神，带头抵制形式主义、官僚主义。严格管控文件会议和督查检查考核，确保2025年发文开会数量只减不增。规范调研考察活动，注重实效。

加强廉洁治校。履行好分管领域全面从严治党“一岗双责”，定期研究部署、检查督促党风廉政建设工作。加强对党政办公室、组织部等重点领域和关键环节的廉政风险防控。严格家教家风，管好家人亲属和身边工作人员。

（四）勇于担当作为，推动学校高质量发展。

树立正确政绩观。坚持完整、准确、全面贯彻新发展理念，将高质量发展要求融入分管工作。评价工作不仅看显绩，更重潜绩，引导干部追求经得起历史和实践检验的实绩。

提升履职能力。加强对高等教育规律、党建和组织工作业务的学习研究，增强推动高质量发展、服务师生、防范化解风险本领。每年至少参加1次专题业务培训。

发扬斗争精神。增强忧患意识，坚持底线思维，敢于直面矛盾，有效防范化解分管领域风险挑战。对歪风邪气敢于亮剑，对难点问题敢于攻坚，以“时时放心不下”的责任感抓好工作落实。

（五）扛牢政治责任，纵深推进全面从严治党。

压实管党治党责任。认真履行党委副书记职责，督促分管部门党组织落实全面从严治党主体责任。坚持严管厚爱结合，激励干部担当作为。

树立鲜明用人导向。坚持党管干部原则，落实新时代好干部标准，突出把好政治关、廉洁关。加强对干部的全周期管理，注重在重大任务一线考察识别干部。

强化监督执纪问责。支持纪检部门履行监督责任，精准运用“四种形态”。对发现的违规违纪问题，严肃处理，形成震慑。深入推进风腐同查同治，营造风清气正的政治生态。

以上是我个人的对照检查，可能查摆的问题不够深入，剖析的原因不够透彻，制定的措施不够具体，恳请同志们提出批评指正，我将虚心接受、认真整改。