XX大学学院院长：红色资源融入大学生党史教育的实践路径

红色资源是中国共产党领导苏维埃运动时期形成的具有资政育人意义的历史遗存与思想文化，与党史教育在核心价值上高度契合、互促共进，是大学生党史教育的重要载体。充分挖掘的红色教育资源并引入大学生党史学习教育，是传承革命基因的内在要求、厚植家国情怀的关键路径，亦是培育时代新人的重要支撑。

红色资源开发的价值旨归

作为以党的历史为核心的珍贵教育资源，红色资源凝聚着先辈们的核心价值理念与崇高理想信念，是传承革命基因的题中应有之义和推进党史学习教育走深走实的鲜活教材，在当今时代散发着浓厚德育魅力。

其一，红色资源是以党的历史为核心的重要教育资源。作为革命老区，这片红色热土党史事件多、红色资源多、革命先辈多，是我们回溯历史、汲取力量、砥砺前行的力量源泉。在地域范围上，这里留存着大量革命旧址，如瑞金的中华苏维埃临时中央政府旧址、叶坪革命旧址群等众多重要遗址，见证了当时政权建设和一系列方针政策孕育的历程；在红色文化方面，有着大量反映当时革命斗争、苏区人民的革命热情与信念、艰苦奋斗精神的红色歌谣、红色标语、红色故事。

其二，开发红色资源是传承革命基因的内在要求。苏区红色教育资源，是中国共产党领导人民在艰苦卓绝的无产阶级革命实践中逐步积淀的宝贵财富。极端艰苦的环境下，以毛泽东同志为代表的中国共产党人坚持因地制宜，将马克思主义基本原理与中国具体实际深度结合，构建起涵盖义务教育、干部教育、红军教育以及扫盲运动等多领域的完备教育体系，为无产阶级革命最终胜利筑牢人才根基。该资源始终彰显中国共产党人艰苦奋斗、自强不息的革命精神，其开发不仅对新时代教育强国建设具有重要意义，更是传承革命基因的必然要求。

其三，红色资源是深化党史学习教育的生动“
教科书”。红色资源是中国共产党领导中国人民用鲜血与汗水铸就的珍贵文化遗产，既存在于各种历史文献之中，也留存在一系列实物形态之中。苏区红色文化资源为坚持党的领导、坚持中国特色社会主义道路提供了持续的精神动力。这不仅丰富了党史学习教育的内容，拓宽了其途径，拓宽了其空间，更使其焕发出更强的感染力与凝聚力，激励着一代又一代人为实现中华民族伟大复兴而不懈努力。

红色资源与新时代大学生党史教育互促共生

在依托红色资源开展党史学习教育的实践活动中，二者相互作用、彼此赋能。红色资源是承载党史学习教育提质增效目标的重要载体，而党史学习教育则为红色资源的开发利用锚定了正确方向，二者在互动中共同推动红色文化传承与思想政治教育的有机统一。

一方面，
在红色资源与党史学习教育的互促共生中，
红色资源的党史育人功能得以充分发挥，成为提升党史学习教育实效性的关键支撑。一是其所承载的革命历史、英烈事迹与精神谱系，为党史学习教育提供了具象化的历史素材与精神内核；二是其兼具历史厚重感与群众亲和力，能够突破传统教育模式的受众局限，显著拓宽党史学习教育的覆盖范围；三是其多样化的外延载体为党史学习教育从传统讲授式向体验式、沉浸式等新型教学方法转型，提供了丰富的资源储备与实践可能。

另一方面，在红色资源与党史学习教育的互促共生中，大学生党史学习教育能切实有效地引导红色资源的开发。一是大学生党史学习教育基于红色资源所具备的历史、文化、教育等多元价值属性，能够推动社会各界形成对红色资源开发价值的系统性认知，使其开发成果更好地服务于社会整体发展需求。二是党史学习教育明确了红色资源的精神内核与时代价值，规范其开发利用的方向，确保红色资源的转化与应用始终与社会主义现代化建设的核心目标相契合。

红色资源赋能大学生党史教育成效的实践路径

充分挖掘与有效运用红色资源，对于新时代加强和改进大学生党史教育工作意义重大。我们必须坚持和加强党的全面领导，以守正创新为路径指引，推动红色资源在内容、形式与方法上深度融入大学生党史教育体系，为高校思想政治教育高质量发展注入红色动能。

强化红色资源融入思政课堂的教学成效。在课程内容上，立足课程思政理念，结合各学科课程的知识体系与教学特点，将红色资源所承载的历史场景、精神内涵有机嵌入教学环节，实现理论讲授与红色历史叙事的深度融合；在教学资源上，持续推进红色资源数字化教学资源体系建设，整合涵盖历史文献、影像资料、实物复原等内容的多媒体资源包，为课堂教学提供丰富的具象化素材支撑；在教学方法上，突破传统讲授式教学模式，以红色资源为依托，创新开展体验式、情境式、分享式、研讨式等多元化教学活动，引导学生从被动接受转向主动参与，增强红色文化学习的代入感与认同感，最终提升教学实效与育人效能。

完善社会实践的体验平台，精心策划红色资源主题活动。大学生可以采取问卷调查、走访调查等方式来进行创新实践，总结调查过程中的具体情况，挖掘老一辈革命家的红色故事。另外，要突出学生作为思政课学习的主体地位，高校可以组织学生积极前往红色教育实践基地进行参观调研，围绕调研成果展开校园主题宣讲，让传承红色基因成为学生的自觉行动。

第三，充分运用数字化新兴技术激活苏区红色资源。随着现代信息技术的不断发展，虚拟现实技术不断融入各个领域，逐渐趋于生活化和大众化，给大众带来逼真的视、听、触觉一体化的虚拟环境。因此，可借助新媒体技术与数字化手段，对红色资源的历史场景与现实语境进行数字化复原与场景化构建，推动高校师生围绕苏区红色叙事进行微视频、微电影、动漫等数字内容创作，将抽象的红色资源转化为具象化的数字文化产品。