XX大学关于习XX文化思想融入高校思想政治教育路径探究
XX大学关于习近平文化思想融入高校思想政治教育路径探究
2023年10月，在全国宣传思想文化工作会议上正式提出了习近平文化思想，明确了我国建设社会主义文化强国的前进方向，为推进中国特色社会主义文化建设提供了行动指南与根本遵循。
浇花浇根，育人育心。高校作为立德树人的主阵地，更应以习近平文化思想引领高校思想政治教育，主动将其与高校思想政治教育相结合，与人才培养过程相结合，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
一、高校开展习近平文化思想融入思想政治教育的现状分析
目前，许多高校已将习近平文化思想融入高校思想政治教育，并结合各自特点产出了大量的成功案例。例如：西安邮电大学打造“
红色场馆+思政课”
新模式、西安交通大学思政选修课将“ 延安精神”
和“ 西迁精神” 等红色精神融入课堂；西北工业大学打造“
领航!领航!”课程剧，以沉浸式教学反哺课堂，让课堂“
活” 起来，还在校内成立青年宣讲团，形成了“
硕博为引、本科为主”
的框架模式，汇青年之力，宣时代之声，广泛开展理论宣讲活动。这些创新举措非常值得推广与借鉴。
与此同时，也存在“
重理论、轻实践”
的现象，绝大多数高校对习近平文化思想的理论研究较为重视，但部分高校习近平文化思想融入学生课堂学习与社会实践的模式不够丰富、教师教学水平不足、学生对思政课认识不到位等导致学习效果不佳等问题。
二、习近平文化思想的内涵与价值
将习近平文化思想融入高校思想政治教育之中，将其理论内涵同高校立德树人教育的实践相结合，既有助于帮助大学生树立正确的文化价值观以及践行积极、健康、向上的文化理念，又有助于充分发挥习近平文化思想的理论品质、战略内涵和实践价值。
将习近平文化思想融入高校思政课教学的价值意蕴体现在两个方面：一方面有助于进一步落实思政课立德树人的根本任务，解决“
培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”
的根本问题，为大学生成长成才提供价值坐标和精神力量，引导其树立正确的世界观、人生观、价值观，成为能够担当民族复兴大任的时代新人；另一方面有助于大学生坚定文化自信，以新时代十年文化建设取得的历史性成就为内容支撑，进一步提升习近平文化思想在大学生中的说服力和感染力，最终内化为当代大学生坚定文化自信、自觉担负起新的文化使命的思想武器和行动指南。
三、习近平文化思想融入高校思想政治教育路径探究
高校在开展习近平文化思想融入思想政治教育的过程中，应当紧紧抓住“
意识形态建设”“ 传统文化的传承与创新”“
开展社会主义核心价值观的培育”“ 塑造时代新人”
四个板块的内容，通过第一课堂、第二课堂推动思政课程创新与社会实践的有机结合，不断加强教师队伍建设、完善校内保障机制。
各高校应当主动作为，以社会主义意识形态构建为主线，强化马克思主义指导地位，通过思政课程、校园文化活动等增强学生对习近平文化思想的认同。教师应善于讲好思政课程、主动发挥课程思政在“ 大思政课” 建设中的主阵地作用，不断增强大学生的志气、骨气、底气。
第二，各高校应主动做到“
两个结合”，即坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。高校在培养人才的过程中要大力弘扬优秀传统文化、传承革命文化、发展社会主义先进文化，充分汲取中华民族5000多年文明发展史中的磅礴伟力，充分挖掘其中的课程思政元素，让优秀的传统文化不断传承与创新。
第三，积极培育和践行社会主义核心价值观，加强公民道德建设，提高全社会道德水平。将文化自信融入高校教育全过程，
通过课程思政与思政课程结合，
培养学生的价值认同与实践能力，增强大学生的政治自觉、思想自觉、行动自觉。
各高校还应时刻铸牢中华民族共同体意识、坚定文化自信、强调文化主体性，引导青年学生担当文化使命，成为中华民族现代文明的建设者。教师在教学实操过程中要善于转变教学理念、加强自身理论学习、不断丰富教学内容、完善教学方法，善于借助新科技丰富教学课堂，不断提高教学实效。
第五，教师应当转变教学理念。习近平文化思想具备“
明体达用、体用贯通”
的鲜明品格。将习近平文化思想融入思政课教学，讲清楚习近平文化思想的道理、学理、哲理；教师授课时要加强理论凝练，重点讲好“
坚定文化自信”“ 两个结合”“ 七个着力”
等内容；在讲述过程中创新讲述方式，可以采用案例式、探究式等多种教学方式，推动思政课数字化转型。例如：在原有的理论课教学后延展实践教学环节，带领学生走进各类爱国主义教育基地和历史文化展馆开展研学实践，或组成青年讲师宣讲团、青年学子实践团共同录制微党课、微团课，不断丰富数字教学资源和增强学生学习的积极性、参与度。
教师应当完善教学方法。随着科技的高速发展，青少年使用网络和现代科技的频次也越发提高，所以教师要善于借助数字技术手段丰富教学方式。一是尝试借助新技术积极搭建智慧化教学平台。借助AI、AR等方式通过可视化、沉浸式体验的上课方式，让学生真切感受到国家发展中的历史性成就和历史性变革。 二是为学生提供多元化、 定制化的思想政治教育网络数据库。借助大数据技术，整合人民网、学习强国、求是网等官方媒体资源，收集与中华优秀传统文化、习近平文化思想有关的最新学术成果和热点评论，构成动态的思想政治教育网络数据库，根据不同专业、学龄层次的学生需求，提供定制化学习资料包。三是注重发挥协同效应。将各类型教师、各类课堂、各教学手段相结合，共同发力提升教学效果。教学方法也应遵循“ 因事而化、因时而进、因势而新” 的创新原则。
第七，教师应当不断丰富教学内容。在课程设置的具体方式上，可以实现从“
单独设课” 到“ 多维融入”
的转变，构建一个多层次、立体化的融入体系。紧紧围绕习近平文化思想的丰富内涵、思想特性、核心要义、实践要求，对相关的会议讲话、文献资料、重大事件、新闻报道进行深入挖掘、整理和提炼，生成动态的教学内容，设计成内容相对独立但主线贯穿、主题鲜明、重点明确、吸引力强、灵活性大的模块。教师还要善于结合实际，在教学内容设计上，既要遵循习近平文化思想的理论逻辑，又要遵循学生认知规律，将新论断、新使命、新要求等内容与学生可接触的实际案例结合起来，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论引领学生，以真实的现实案例说服学生。
例如：在教学内容之外鼓励学生借阅相关书籍，开展讲好中国故事活动。《习近平讲故事》《习近平与大学生朋友们》《世界里的中国》《创造属于我们这个时代的新文化》《习近平文化思想学习纲要》
等图书中展现出许多令人深思的经典故事，
可以通过开展讲好中国故事，向学生解读中国道路选择的合理性，讲好中国共产党人精神谱系；弘扬传统文化，展现中华优秀传统文化的核心思想、传统美德和人文精神；传承革命文化，发展先进文化，用马克思主义引导学生树立共产主义远大理想，领悟社会主义核心价值观的科学内涵。
加强教师队伍建设。要不断增强高校思政课教师队伍的理论水平和文化素养，要打破教师“ 硬融入” 与“ 两张皮”“ 讲不深” 与“ 讲不透” 问题。系统学习习近平文化思想的相关文献，提高自身知识储备和思想认识；准确理解其形成脉络、内容体系和理论精髓，将真理力量内化于心；创新教学话语，借鉴古典诗词丰富教学语言，增强思政课教学的文化底蕴。
第九，高校要建立跨学科交流机制和多部门协同育人机制，统筹融入工作。在校园内要积极构建多元主体协作育人机制，明确教务、学工、宣传、团委、马院、专业课院系等各方权责，形成目标一致、功能互补、力量协同的育人共同体。不仅要赋能思政课教师和辅导员，更要通过制度化培训、激励和评价机制，激活专业课教师、行政管理干部、后勤服务人员的育人意识，让每一位教职员工都成为文化思想的感知者和传播者。
第十，高校应当拓宽育人场域。将思政小课堂和社会大课堂相结合，形成育人格局。一是通过营造环境文化，净化、美化校园环境，浸润学生心灵。打造红色文化标识、传统文化社团，营造以文化人的校园氛围。不断激发学生社团活力，以习近平文化思想引领青年、凝聚青年。二是通过重视网络文化，加强网络文化内容供给，设计融思想性、知识性、服务性于一体的网络文化活动。三是通过拓展主题文化，以“
第二课堂” 等为载体，打造文化品牌，将传统节日和纪念日与校园主题文化活动相结合。“
思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”，通过情境式、启发式、体验式学习，激发学生主动学习动机,促进理论与实践融合，让文化思想像盐溶于水一样，自然融入育人的全过程、各环节。