学校中层干部述职会上校长讲话：20分钟讲话，6次掌声！把根子扎牢，把路子走稳，把队伍带强！

各位中层干部、同志们：

大家好！

今天我们坐在这里召开中层干部述职会议，这不是一次简单的“总结+展望”，也不是年终交账的程序性动作。我更希望，这是一次认清方向、明确问题、凝聚共识的集体思考。回顾过去一年的工作，我们的每一份成绩都来之不易，我们的每一份努力都值得被肯定。与此同时，也有不少困难需要面对，有不少瓶颈需要突破，有不少责任需要我们共同承担。今天的会议，我不想讲太多套话、空话，也不搞“虚假繁荣”的总结，我想结合几个关键词，和大家推心置腹地谈一谈。

一、“稳”是我们的底色，靠的是这支队伍扛得住

过去一年，说实话，我们压力不小。上有“双减”“五项管理”“教育数字化转型”等国家政策持续推进，下有本地教育督导评估、指标到校、优质资源共享等市县政策落地，再加上教师编制紧张、校舍设施逐步老化、校园安全压力常态化，这些叠加起来，不亚于一次系统性“压力测试”。

但说到底，我们挺住了。

教学常规推进稳。无论是课程计划的执行，还是“教学六认真”的落实，我们基本能做到周周有反馈、月月有查找、学期有评估，教务、年级组、各学科统筹配合，虽然有磕绊，但整体还是比较平稳。

学生发展有保障。各项德育主题活动如期举行，心理健康教育常态推进，学生行为习惯持续优化，校园欺凌、安全事故等情况明显减少。可以说，在社会对未成年人保护日益关注的当下，我们的防范意识和措施是跟得上的。

后勤服务不掉链。伙食保障、校园环境、设备维护，尤其是本学期部分线路改造和门岗系统升级，虽然预算紧张、任务重，但后勤部门没给大家添乱，反而解决了不少长期被忽视的“老大难”。

这些成果，表面看是流程推动，实质上是人心稳、队伍稳。越是在压力之下，我们的中层干部越是关键中的关键。各位能站在一线带头冲，能在背后盯细节、稳人心，这是最让我感到踏实的地方。

二、“盯”是我们当前最缺的能力，很多问题就在“盯得不够”上

我最近一直在思考一个问题：我们的问题到底出在哪？说能力不够、资源不够，那是客观的，但更根本的是“盯”得不够。

一是盯问题不够。现在不少干部对上级的要求、文件传达、会议精神都能讲得头头是道，但一落实到具体工作上，就流于形式。一项工作安排下去，表格交上来了、材料上报了，但效果呢？流程是不是走通了？难点有没有化解？我们缺的就是那种“钉钉子”的狠劲。

二是盯过程不够。大家有没有发现，很多工作最后出问题，不是在开头，而是在中段。比如课后服务，有的班级上得有声有色，有的班级成了学生自由活动时间。为什么？不是制度不同，而是过程没人盯。安排完就以为完成任务了，这种“甩手掌柜”思维，是时候该改一改了。

三是盯落实不够。我们现在的工作，不怕慢，就怕虚。有的干部做事情雷声大雨点小，调研走马观花，整改流于表面，材料写得好看，问题却依旧存在。还有的同志习惯“通知式执行”，领导不催就拖着，催了才动，甚至有的表面应付、私下抵触。这样的作风，必须改。

说到底，“盯”不是死盯，而是要盯到点子上、关键处。盯住了，才能把工作落地，把问题解决。

三、“联”是我们未来的突破口，不联动，工作就走不远

我们学校已经不是十几年前那种“一块黑板一支粉笔”的教学模式了，管理体系日益复杂、任务链条不断延长，这种情况下，没有部门联动是不可能搞好整体工作的。

可问题是，现在我们的“联”，还停留在形式层面。比如：

——年级组和教务之间有时候信息脱节，导致调课冲突、教师出勤计划衔接不上；

——德育和教研工作脱钩，德育活动很多，但缺乏与学科教学的融合；

——行政后勤和教学支持对接不足，班级多媒体故障反馈滞后，维修不及时影响教学进度。

这些看似细节，实则说明我们组织运行中存在“信息孤岛”和“执行壁垒”。

要打破这些，就必须“联”起来。怎么联？我讲三个关键词：共享、协同、交叉。

共享是数据、是资源。每个部门的数据，不是自己用完就完事，要服务学校整体决策。比如学生综合素质数据，应该在教务、德育、年级组之间开放互通，不能成为各部门“各自为战”的孤岛。

协同是流程、是机制。凡是跨部门的工作，要明确“主责部门”和“配合单位”，不能搞“谁都负责就是谁都不负责”。我们下一步要制定跨部门协同清单，责任分明、流程清晰。

交叉是视角、是融合。不能再用单一思维看复杂问题。比如校园欺凌的应对，不只是德育处的事，还牵涉教务、心理、安保。各部门负责人要具备跨部门联动思维，不是“只管自己那一亩三分地”。

一个学校的管理水平，归根到底看的是整体运转的顺畅度。希望大家从现在起，多一些“联”的意识，少一些“守”的惯性。

四、“改”是我们接下来的关键词，要从机制和文化上动手术

说到这里，大家也许会问，校长你讲了这么多，是不是意味着我们要大改大动？我说，不一定。但有些改，是必须要改的。

首先，要改机制。我们很多机制，已经不适应现在的学校运行模式。比如：

——教师考核太过平均主义，“干多干少一个样”的问题仍然存在；
——项目推进缺乏闭环机制，立项了没人跟进，收尾时又草草了事；
——会议太多、材料太多，大家疲于应付，真正抓教学的时间被挤压。

这些，都是要下狠心改的。我们准备在暑假期间，组织一次中层机制“复盘梳理”，请大家写实写真，不要“自说自话”，要敢于对制度开刀，对流程拆解。

其次，要改文化。有的干部嘴上说以学生为中心，实际工作却把学生推到次位；有的同志习惯了靠经验办事，对新的理念不愿接、不敢接。这些都要改。我们不是要搞“全盘否定”，而是要清醒认识——现在的教育生态已经变化太快，不变革就会落伍。

改，是为了更好地前行。改，不是否定过去，而是激活未来。

五、几点具体要求和安排

最后，我讲几点接下来的重点工作。

1.述职材料务必“干货为主”，不要“包装式”总结。我们要看的不是你写了多少字，而是你在岗位上真正做了什么、解决了哪些问题、还打算怎么改。

2.暑假期间，组织一次中层工作复盘与培训，形式包括案例复盘、问题共研、外出调研等，请大家安排好时间，提前准备。

3.从下学期开始，建立“部门协作评分机制”，每个部门的协作能力纳入综合考评，确保协同不是一句口号。

4.加强数据治理和信息系统建设，暑期完成教务与德育系统对接，提升信息流通效率。

5.规范会议制度，减少形式主义，实行“部门月度例会纪要报送制”，提高会议效率和闭环能力。

结束语：

同志们，咱们这个队伍，干事的人多、肯干的人多，这是我最珍惜的。现在站在这个节点上，我希望大家把这次述职会，当成一次再出发的起点。把“实事求是”作为基本方法，把“协同高效”作为目标指引，把“守正创新”作为发展路径。

学校发展的每一步，都需要我们共同参与、共同推进。希望大家不负信任、不负岗位、不负学生。

谢谢大家！