学校义务教育优质均衡发展督导评估迎评工作实施方案（2026新订）

为深入贯彻落实《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》及上级教育主管部门关于义务教育优质均衡发展工作的系列部署要求，切实推动学校治理能力和办学水平持续提升，把迎接督导评估作为全面提升学校内部管理的重要机遇，结合学校实际，特制定本方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，深入落实立德树人根本任务，以义务教育优质均衡发展督导评估为重要抓手，坚持"以评促建、以评促改、以评促管、以评促强"的工作方向，把迎评过程作为全面查找短板、系统提升治理能力的重要机遇。通过建立"自查诊断—精准整改—制度固化—常态提升"的工作闭环，将迎评要求转化为日常管理的制度成果，推动学校在资源配置、教育质量、教师队伍、内部治理等方面实现可持续提升，以优异成绩接受各级督导评估。

二、工作目标

（一）总体目标

用约一年时间，通过全面自查、精准整改、系统提升，使学校在资源配置、教学管理、教育质量、内部治理四个核心维度的关键指标全面达到优质均衡评估标准，各类台账资料规范完整、真实可查，各级督导检查顺利通过，学校整体办学水平得到显著提升。

（二）具体目标

1.资源配置方面，生均校舍建筑面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、每百名学生拥有公共图书册数等核心指标全部达标，功能教室配备完善，设施设备使用正常、账物相符。

2.教育质量方面，义务教育巩固率保持100%，课程开设规范完整，作业管理、课后服务、教育教学评价等核心工作有制度、有记录、有成效，学生身心健康、德智体美劳全面发展水平持续提升。

3.教师队伍方面，教师编制合理配置，学科结构基本均衡，专任教师学历达标率、职称结构等关键指标达到评估要求，教师培训和专业发展工作制度健全、过程真实、档案齐全。

4.内部治理方面，学校规章制度体系完备，民主管理机制健全，家校社协同育人机制运转有效，党建引领办学方向作用充分发挥，各项工作有部署、有落实、有记录。

三、基本原则

（一）日常为本，避免突击。把迎评各项要求融入学校日常管理的各个环节，不搞临时突击、不搞材料造假，用日常工作的扎实积累应对阶段性督导检验。迎评不是"运动式"冲刺，而是管理水平的真实检验。

（二）问题导向，闭环整改。聚焦真实短板和实际差距，做到发现一个问题整改一个问题，整改结果有核验、有记录，问题整改形成台账、闭环管理，严禁以纸面整改代替实际行动、以形式整改代替实质改变。

（三）系统推进，分工协作。迎评工作涉及学校工作全局，必须统一部署、系统推进，各处室、各年级按职分工、协同配合，严禁各自为政、相互推诿，确保各项任务按时间节点有序推进。

（四）数据真实，证据充分。所有上报数据必须真实准确、有据可查，所有材料台账必须经得起实地核验，严禁伪造数据、虚报情况，严禁事后补材料、倒填记录。数据真实是迎评工作的根本底线。

四、组织领导

（一）成立迎评工作领导小组

组长由校长担任，全面负责迎评工作的统筹协调和重大事项决策；副组长由分管教学副校长、分管德育副校长、分管总务副校长分别担任，分线负责各条线工作推进；成员由教导处、德育处、总务处、教科室、团委（少先队）、各年级组负责人组成。

领导小组负责研究制定迎评工作总体方案，定期召开迎评工作推进会，协调解决推进过程中的重大问题，对阶段性工作进行督导检查，对重要节点工作进行验收评估。

（二）设立四个专项推进工作组

资源配置保障工作组：由分管总务副校长任组长，总务处全体人员、财务人员、信息技术负责人、图书馆管理员、实验室管理员为成员。负责资源配置类指标核查、短板整改、资产台账建立、设施设备更新维护、功能教室规范使用等工作。

教育教学质量工作组：由分管教学副校长任组长，教导处全体人员、教科室负责人、各学科教研组长为成员。负责课程管理规范、教学常规建设、学业评价完善、教师培训管理、作业管理、课后服务等方面的达标建设和台账整理工作。

学生发展与德育工作组：由分管德育副校长任组长，德育处全体人员、班主任队伍、团委（少先队）负责人为成员。负责控辍保学、学生综合素质评价、德育活动记录、心理健康工作、家校沟通机制建设等方面的规范建设。

综合协调与资料归档工作组：由校长办公室负责人任组长，各处室信息员为成员。负责全校迎评资料的统筹汇总、分类归档、对口梳理，以及信息上报、迎检材料准备、模拟演练组织等综合协调事务。

五、重点任务

（一）全面开展自查诊断，精准摸清短板底数

迎评工作的第一步是摸清现状、找准差距。由领导小组统一部署，各专项工作组分头落实，对照评估指标体系逐项开展自查，每项指标明确当前数值、达标标准、差距大小、整改责任人，形成《学校迎评自查诊断报告》和《短板指标整改清单》，报领导小组审定后作为整改工作的基本依据。

自查工作要做到全覆盖、无死角，不仅要查硬件设施，还要查制度建设；不仅要查数字指标，还要查实际工作状态；不仅要查有没有，还要查用没用、好不好。各工作组须在规定时间内完成自查并提交自查报告，不得敷衍了事、流于形式。

（二）系统推进资源配置达标建设

资源配置是优质均衡评估的重要基础，学校要把资源达标建设摆在突出位置，精心谋划、分步推进。

一是开展资产清查核账。由总务处组织，对学校所有固定资产、教学仪器设备、图书资料进行全面清查，做到账账相符、账物相符、账卡相符，及时更新资产账册，对损毁、报废资产按程序处置，对账外资产及时纳入管理。

二是补齐硬件设施短板。对照评估标准，重点核查生均面积、计算机配备、实验室建设、功能教室设置等短板项目，编制专项整改计划，属于学校自身能解决的立即安排整改，需要上级支持的及时报告、积极争取，不拖延、不推诿。

三是规范图书配备管理。图书馆对馆藏图书进行结构性清查，按规定比例剔除老旧、破损、内容不适宜的图书，有计划地补充近年出版的优质图书，重点补齐科学、艺术、劳动教育、中华优秀传统文化等类别，确保生均图书册数和结构质量同步达标，并规范借阅制度和借阅记录管理。

四是健全资源管理制度。完善学校资产管理、仪器设备管理、功能教室使用管理、图书管理等基础制度，做到管理有章可循、使用有记录可查、维护有台账可核，把迎评过程中建立的管理规范固化为长期制度成果。

（三）全面规范教育教学管理，持续提升教育质量

教育质量是督导评估的核心内容，也是学校迎评工作成色高低的根本体现。

一是规范课程开设管理。教导处对照国家课程方案，全面核查各年级、各学科课程开设情况，确保课表与实际相符、课时总量符合要求，体育、艺术、劳动教育、综合实践等课程一门不缺、一节不少，严禁随意调停课、挤占副课，相关课表、记录完整存档。

二是加强作业管理和减负落实。建立健全作业总量审核制度，推行年级组作业统筹协调机制，确保各学段作业总量控制在规定范围内，定期开展作业质量抽查，检查记录完整留档，切实把减负工作落到实处。

三是做好控辍保学和学籍管理。教导处会同德育处，对在籍学生学籍信息进行全面核查，确保学籍数据准确、动态管理规范；建立特殊群体学生台账，制定针对性帮扶措施，确保义务教育巩固率保持100%。

四是完善教学评价体系。建立过程性评价与学业水平评价相结合的评价机制，建立学生综合素质评价档案，推进德智体美劳全面发展评价落地，确保评价有方案、有实施、有记录、有运用。

（四）加强教师队伍建设，夯实队伍基础

教师队伍是学校高质量发展的第一资源，也是优质均衡评估的重要指标领域。

一是做好教师配备核查。教导处会同人事负责人，对照评估要求，全面核查专任教师数量、学科结构、学历层次、职称结构等指标，逐项比对短板，结合学校实际提出补充、调整建议，报领导小组研究处理。

二是规范教师培训管理。建立教师参训记录档案，将校内培训、上级组织培训、远程网络研修等各类培训情况一并纳入管理，确保人均培训学时达标、培训内容与教学实践相结合，培训记录真实完整、可追溯。

三是完善教研活动制度。建立健全教研组（备课组）活动制度，规范活动记录，推进"以教研促教学、以教学检教研"的工作机制，教研活动材料规范留档，确保教研工作有实质内容、有过程痕迹。

四是关心教师专业成长。加强青年教师培养，建立"传帮带"机制，定期开展教学能力展示活动，将教师专业成长情况纳入年度考核，形成激励教师积极进取的良好氛围。

（五）系统建立台账资料，确保证据链完整

台账资料是接受督导检查的直接凭证，必须高度重视、系统推进。由综合协调工作组统筹，各处室分头负责，对照评估指标体系逐项梳理需要提供的证明材料，建立台账目录，逐项落实收集、整理、归档工作。

台账建设要做到：内容真实，严禁事后补填、倒签、伪造；分类清晰，按指标板块、部门分类建立目录，查找方便、逻辑清晰；动态更新，日常工作产生的新材料要及时归入对应目录，保持台账的时效性；纸质与电子并行，重要材料同步留存电子版，便于汇总报送和检索使用。

各处室须在规定时间内完成本部门台账初建，并报综合协调组审核，发现缺漏及时补充，不得拖延。

（六）建立问题整改闭环机制，推动整改真正落地

整改工作是迎评工作的关键环节，必须做到发现问题有人管、整改过程有监督、整改结果有核验。

建立《问题整改台账》，对自查发现的每一个问题，明确整改责任人、整改时限、整改措施和验收标准，按时限完成整改后报综合协调组核验销号。对短期内难以完全整改的问题，要说明原因、制定阶段性整改计划，并持续跟踪推进，不得以"在整改中"为由长期搁置。问题整改台账实行动态更新，领导小组每月进行一次整改进度审查，确保整改工作不走形式、不流于表面。

六、实施步骤与时间安排

迎评工作分三个阶段推进：

第一阶段：全面自查诊断阶段（启动后第1至第2个月）

召开迎评工作动员部署会，传达上级评估要求，明确工作任务和时间节点；各专项工作组按分工开展全面自查，形成自查报告和短板清单；领导小组审定自查结果，制定问题整改清单；启动台账资料建设工作，建立台账目录框架。本阶段须完成自查诊断报告、短板整改清单和台账目录框架三项基础成果。

第二阶段：整改建设推进阶段（启动后第3至第8个月）

按整改清单逐项推进硬件设施整改、制度建设完善、台账资料建立等工作；每两个月召开一次迎评工作推进会，通报整改进度，协调解决推进中的困难和问题；领导小组每月组织一次整改进度核查，对进展滞后的工作组进行督促；重点建设事项（图书补充、设备更新、制度完善等）须在本阶段基本完成，台账资料建设进度不低于80%。

第三阶段：迎检冲刺完善阶段（启动后第9至第12个月）

组织开展全校迎评模拟检查，按照正式督导流程进行全面演练，发现问题即时整改；对台账资料进行最终审核，确保完整、规范、真实；做好迎检接待方案，明确各工作人员职责分工，确保迎检工作有序开展；根据模拟检查结果，对薄弱环节进行集中冲刺整改，确保以最佳状态迎接正式督导。

七、督导检查与结果运用

（一）建立内部督查机制

领导小组每月召开一次迎评工作推进会，听取各工作组工作汇报，研究解决推进中的重点难点问题。综合协调工作组负责日常跟踪督查，对各工作组工作进展进行动态监测，及时向领导小组反映问题。

（二）开展阶段性专项检查

在第一阶段结束时、第二阶段中期和结束时，分别组织一次阶段性工作检查，对各工作组工作完成情况进行评估，形成阶段检查报告，提出针对性意见建议，作为后续工作改进的依据。

（三）结果运用

将各部门负责人和相关人员参与迎评工作的情况纳入年度考核内容，对工作积极主动、成效显著的处室和个人予以表彰；对工作拖延推诿、敷衍塞责、造成不良影响的，依照有关规定进行追责，确保迎评工作形成正向激励导向。

八、工作要求

（一）高度重视，切实加强组织领导。迎评工作是学校当前的重要工作任务，各处室负责人要切实提高政治站位，主动担当、积极作为，严禁以日常工作忙为由拖延推脱，严禁应付了事、流于形式，确保各项任务按时高质完成。

（二）强化责任，确保任务落实落地。按照"谁主管、谁负责"的原则，层层压实工作责任，各项任务做到有人管、有进度、有结果，任何环节不得留白、不得打折扣。对落实不力、推诿扯皮的，领导小组将予以通报批评。

（三）实事求是，严守数据真实底线。迎评工作必须坚持实事求是，如实反映学校真实情况，坚决杜绝弄虚作假、数据注水，一经发现严肃处理，切实维护督导评估工作的严肃性和公信力。数据造假不仅无益于学校发展，更会损害全体师生的根本利益。

（四）注重常态，将迎评成果转化为长效机制。要把迎评工作与日常管理深度融合，通过迎评过程中建立的制度、台账和工作机制，形成长效管理的制度成果，真正实现"以评促建、以评促强"，切实防止评完制度落空、管理松弛的问题，确保学校治理水平持续提升。

本方案自印发之日起执行，由迎评工作领导小组负责解释和督促实施。