把每一天做实 让每一步可见——2026年秋季学校整体工作计划表（第一版）
把每一天做实，让每一步可见
2026年秋季学校整体工作计划
一、从“规划”回到“现场”，校准秋季学期工作坐标3
（一）守住教学质量优势3
（二）突破现实工作短板3
（三）强化成果转化意识3
二、把“质量”落在“课堂”，推动教学从稳定走向优质4
（一）抓实教学常规，减少低效的内耗4
（二）做细学情监测，建立改进和闭环5
（三）推进分层教学，让学生都有进步5
（四）用好数字工具，服务备课与诊断5
三、从“课程表”走向“成长场”，做出学校课程辨识度6
（一）升级校本课程，形成稳定内容7
（二）优化兴趣课程，让选择有质量8
（三）推进学科活动，展示学习成果8
四、把“习惯”做成“品格”，让德育养成进入每一天8
（一）用“场景训练”代替“口头提醒”9
（二）把“德育作业”放回“家庭生活”9
（三）提升班主任解决真实问题的能力9
（四）把“心育成长”嵌入“班级管理”10
五、让“教师发展”有路径，形成“有力量”的队伍10
（一）领导团队重在服务执行10
（二）教师培养实行分层推进10
（三）教研活动聚焦真实问题11
六、把“服务”做到“前面”，提升学校办学的温度11
（一）关照学生在校生活细节11
（二）提高家校沟通的有效性12
（三）使用成果积累学校口碑12
七、把“安全”落到“岗位”，守住学校运行的底线13
八、顺着学期节奏推进，让重点工作踩准节点14
九、用清单、复盘和评价保障计划落地15
2026年秋季学期，是学校十五五发展规划由谋篇布局转入具体实施的重要学期，也是巩固质量优势、补齐发展短板的关键阶段。过去五年，学校教学质量稳步提升，兴趣课程和德育活动已有基础，教师队伍稳定，家长认可度较高。这些成绩为发展提供了底气。本学期，坚持“以生为本、全面发展”的办学理念，围绕“君子风、家国情、鸿鹄志”校园文化核心，把学生成长作为检验工作的尺度。不追求项目铺得多、活动办得大，重点看课堂有没有增效，习惯有没有改善，教师有没有成长，家长有没有感受到变化。全学期以教学提质为中心，以德育润心和安全稳定为底线，以课程建设、队伍成长、精细服务、品牌呈现为支撑，推动各项工作从“安排过”转向“做扎实”，从“有过程”转向“有结果”。
一、从“规划”回到“现场”，校准秋季学期工作坐标
本学期要把五年目标拆解成一学期能完成、能检查、能复盘的具体任务。
（一）守住教学质量优势
继续保持各年级、各学科整体质量稳定，同时关注学习兴趣、思维品质、阅读表达、实践能力和身心健康，让质量建立在学生全面发展的基础上。
（二）突破现实工作短板
针对每日书写短课实效不够明显、部分学生文明礼仪和生活习惯反复、英语特色呈现不足、艺术与校本课程成果转化不充分等问题，分别设立小切口改进项目。每个工作项目明确一名领导牵头、一个责任团队、一套过程记录和一项期末成果。
（三）强化成果转化意识
课堂提质要有学情数据和学生作品，课程建设要有案例和展示，习惯养成要有前后变化，教师培训要有课堂转化，家校服务要有问题闭环。各部门不以照片数量代替工作质量，不以活动场次代替育人成效。
二、把“质量”落在“课堂”，推动教学从稳定走向优质
开学前，教务处组织各学科组梳理上学期质量数据、作业情况和课堂观察记录，找出年级、班级、学科之间的差异。各备课组形成简明学情分析，重点说明“哪些知识没有教透、哪些能力训练不足、哪些学生需要持续支持”，据此确定本学期改进点。
（一）抓实教学常规，减少低效内耗
完善备课、上课、作业、辅导、检测、反馈六个环节。备课重点看目标是否明确、活动是否有效、练习是否匹配；课堂观察重点看学生参与面、思维发生和当堂反馈。领导听课与教研组听课都要带着问题进入课堂，听后给出能够执行的建议。
作业管理坚持总量控制、分层设计和及时反馈。语文减少机械抄写，增加阅读积累和表达训练；数学突出基本方法、思维训练和错因分析；英语兼顾听说读写，增加绘本阅读和情境对话。对基础较弱的学生保住基本达标，对学有余力的学生提供适度拓展。年级组每两周抽查一次作业负担和批改质量，发现问题及时整改。
每日书写短课实行“年级定标准、教师作示范、学生有作品、每月有比较”。低年级重点抓姿势、笔画和间架意识，中高年级关注规范、速度和整体美感。每月选取同一名学生的前后作品进行对比，期末形成分年级成果册，用真实变化检验短课质量。
（二）做细学情监测，建立改进闭环
继续实施月度单元学情调研，但不搞频繁排名，不增加学生负担。每次检测后，备课组在一周内梳理共性错题、确定补教内容、筛出帮扶学生并调整后续教学。教务处重点检查改进动作是否有，而不只收集分数表。
建立学生学业“一生一档”，记录基础数据、阶段变化、优势学科、薄弱环节和辅导建议。对连续两次明显退步的学生，由备课组和班主任共同研判原因。知识漏洞安排补偿教学，习惯问题协同德育干预，情绪或家庭因素及时启动家校沟通和心理支持。通过一份档案，把分散信息连起来。
（三）推进分层教学，让学生都有进步
分层教学先从课堂提问、练习设计和课后辅导做起。教师设置基础、提升和拓展任务，让学生根据学习状态逐步进阶。潜力生重点解决基础不牢、方法缺失和信心不足；拔尖生通过数学思维、整本书阅读、英语表达、科学探究等项目获得更高层次发展。
例如四年级数学单元复习可根据前测把问题分为“概念混淆、计算失误、应用建模”三类，学生进入相应小组。短时补教后再次检测，达标学生及时退出，仍有困难的安排课后辅导。每个学科组本学期至少沉淀两个分层教学案例。
（四）用好数字工具，服务备课与诊断
按照学校发展规划要求，2026年秋推动多数教师掌握基本AI教学工具。培训落到备课提效、资源筛选、作业设计、学情分析和个别辅导五个场景，分基础培训、学科应用和成果展示三个阶段。
教师使用数字工具生成的内容必须经过专业审核，不能直接替代教学设计；学生使用时要加强信息辨别、隐私保护和学术诚信教育。期末不比使用次数，只看是否解决了真实问题。
三、从“课程表”走向“成长场”，做出学校课程辨识度
课程建设是本学期需要突破的工作。国家课程要开齐开足，校本课程要做出质量，兴趣课程要形成成果。学校围绕“文化传承+科创启蒙”两条主线，梳理现有课程，减少内容重复、目标模糊和展示脱节。
（一）升级校本课程，形成稳定内容
继续打磨经典诵读、数学思维、英语绘本阅读。经典诵读加入理解、讲述和生活联结；数学思维重在观察、推理、表达和解决问题；英语绘本阅读突出持续阅读、角色表达和跨文化理解。
启动《非遗启蒙》和《AI创意编程》课程试点。非遗课程从家训家风、传统美食和民俗手工中选择适合学生的内容，由语文、美术、音乐和综合实践教师协同开发。AI创意编程面向中高年级，突出人工智能常识、简单编程、创意设计和伦理启蒙。试点年级每月展示一次作品，期末形成课程案例和学生作品集。
（二）优化兴趣课程，让选择有质量
盘点现有兴趣课程，重点看参与度、教师匹配度、连续性和成果质量。内容重复、成效不清的课程及时调整，能持续进阶的课程重点支持。
艺体课程实行“兴趣普及+校队提升”双轨推进。体育落实分年段“四球”普及，中高年级增加班级微联赛和校队训练；音乐加强管乐、合唱和舞蹈梯队建设；美术建设年级楼层作品区，每月更新主题作品。期末通过课程开放日、专场展演、班级联赛和作品展集中呈现，但展示服从教学，不挤占正常课堂。
（三）推进学科活动月，展示学习成果
语文、数学、英语、科学和艺体学科分别设计一个学科活动月。活动与课堂教学相连，设置基础参与、进阶挑战和成果展示三个层次，让更多学生参与。
语文学科可围绕书写、阅读、讲述和习作开展展示；数学学科突出生活应用、思维表达和数学讲题；英语学科开展绘本阅读、情境口语和短剧表演；科学学科组织校园观察、实验记录和创意制作。活动结束后保留学生作品、评价记录和改进建议，避免热闹结束后课程没有变化。
四、把“习惯”做成“品格”，让德育养成进入每一天
本学期德育继续围绕“君子风、家国情、鸿鹄志”展开，重点抓文明礼仪和生活习惯两条线。上学期“21天文明礼仪习惯挑战”已形成基础，但坚持不足、场景迁移不够。本学期从短期打卡转向长期训练，让学生在教室、餐厅、宿舍、路队、家庭和公共场所中都能做到言行有礼、生活有序、心中有责。
（一）用“场景训练”代替“口头提醒”
九月设为习惯养成月。开学第一周，各年级围绕进校问好、课堂准备、课间行走、路队秩序、文明就餐、宿舍整理等内容开展示范训练。教师先教清楚，再让学生练到位。值周检查既记录结果，也分析问题集中发生的时间和地点。
各班设置文明礼仪岗、生活自理岗、餐厅光盘岗和路队监督岗，让学生参与服务和记录。对反复出现的问题，要查清原因，每月选取一个场景专项复盘。文明班评比减少单纯扣分，增加进步评价。对连续改进的班级及时表扬，对问题集中的班级由年级组提供具体帮助。评价结果以周反馈、月复盘的形式使用，不能只在期末算总分。
（二）把“德育作业”放回“家庭生活”
周末德育作业围绕生活技能、孝亲礼仪、烹饪文化和社会实践设计。低年级从整理书包、摆放碗筷、洗红领巾做起；中年级学习整理房间、简单烹饪、照顾长辈；高年级承担家庭劳动、参与志愿服务、采访家风故事。记录坚持“一张照片、一句感受、一条家长反馈”，不要求复杂包装。
中秋、重阳等节日前后，开展“为长辈做一件事”“讲一个家风故事”“学做一道家乡菜”等活动。评价重点看学生是否真实参与、能否持续做到。每月选取一个年级展示成果，既呈现优秀作品，也呈现普通学生的进步。
（三）提升班主任解决真实问题的能力
2026年秋季，我们成立小学部名班主任工作室，开展班会示范课、育人案例研讨和专题培训。内容紧扣学生冲突、情绪疏导、重点学生帮扶、家校沟通和突发事件处置。
班主任例会实行“带着问题来，形成办法走”。每月选择一个真实案例，由年级组还原经过，分析处置得失。对行为反复、情绪波动明显、同伴关系紧张或家庭支持不足的学生，建立“一生一策”帮扶记录。
学生冲突处置执行“稳情绪、听双方、查事实、明规则、促修复、再跟进”流程。班主任处理后，于一周内回访双方学生，必要时与科任教师、生活老师和家长共同调整帮扶办法，减少简单批评和问题反弹。
（四）把“心育成长”嵌入“班级管理”
班主任、科任教师和生活老师共同关注学生课堂状态、同伴交往、就餐就寝和情绪变化。一般性问题由班主任先安抚、倾听和引导；持续性、反复性问题提交年级组和德育处研判；需要专业支持的，由心理教师介入并与家长制定方案。
学校围绕情绪识别、冲突修复、同伴交往和挫折应对开发班会微课，形成可直接使用的资源包。十二月集中开展阳光成长主题活动，但心理关爱贯穿整个学期，不能等到活动月才发现问题。
五、让“教师发展”有路径，形成“有力量”的队伍
本学期围绕领导团队、班主任团队和教科研团队开展分层建设，减少“大水漫灌式”培训，增加岗位需要和课堂转化。
（一）领导团队重在服务与执行
每项重点任务明确牵头人、完成节点、成果形式和协同部门。领导会议减少重复汇报，增加问题会商和项目复盘。校长和领导成员深入年级、课堂、餐厅和宿舍，了解真实运行情况。对跨部门事项实行首接负责，避免教师和家长来回询问。
（二）教师培养实行分层地推进
新入职教师实施“启航计划”，重点解决课堂常规、教材解读、作业设计、家校沟通等基础问题；青年教师抓课堂基本功、教学竞赛和小课题研究；骨干教师承担示范课、专题讲座和项目指导；名师培养对象形成个人教学主张和可推广成果。
每位教师建立一份学期成长清单，只确定一项课堂改进、一项专业学习和一项成果任务。期末述评不以证书多少衡量，重点说明改进是否落实、学生是否发生变化、经验能否被同伴使用。
（三）教研活动聚焦真实的问题
坚持每周集体备课、每月学科研讨、每学期优质课展示。教研组每学期确定一个小课题，如低年级识字效率、数学说理表达、英语绘本阅读、学习习惯或AI课堂应用，围绕同一问题连续研究。年底举办一次校内教学改革论坛，让优质课例、作业设计和育人案例被看见、被讨论、被使用。
六、把“服务”做到“前面”，提升学校办学的温度
学校的发展的口碑，既来自课堂，也来自孩子每天的吃、住、行和家长每一次沟通体验。本学期把精细服务作为办学质量的重要组成部分。
（一）关照学生在校生活细节
围绕特异体质、情绪变化、就餐情况和关注事项及时沟通。低年级重点帮助学生适应学校生活，中高年级逐步提高自我管理能力。不包办代替，指导学生收纳学习生活物品和遵守作息。食堂落实食材溯源、留样、陪餐和意见反馈制度。每月收集学生对菜品口味、分量和搭配的意见。对偏食、过敏和特殊体质学生建立清单，班主任、生活老师和食堂人员信息一致。天气转凉后，及时调整热水、保暖、晨练和疾病预防安排。
（二）提高家校沟通有效性
家校沟通从事后解释转向事前告知。开学初分年级召开家长会，低年级重点讲入学适应和习惯培养，中年级讲学习方法与亲子沟通，高年级讲自主学习和小初衔接。班主任和科任教师按计划反馈学生情况，不只在出现问题时联系家长。
家长诉求实行“接收—核实—回应—处理—回访”闭环。沟通中先说事实，再谈判断；先说明学校已做的工作，再提出家庭配合建议。对合理意见建立改进台账。本学期安排一次课程开放日和一次家长代表座谈，让家长了解学校真实运行，也让学校听见具体建议。
（三）用“真实成果”积累“学校口碑”
学校宣传围绕“传统文化（二十四节气）”“鸿鹄志飞扬·榜样助我行”“爱国主题教育”三个固定专栏，记录课堂学习、学生作品、习惯变化、教师成长和服务改进。宣传不只拍大型活动，也关注一节好课和一个普通孩子的进步。对转入、转出和家长反映情况进行分析，找到影响家长选择的真实原因。用课程开放、成长报告、学生成果和家长口碑说明学校价值，不作脱离实际的承诺。
七、把“安全”责任落到“岗位”，守住学校运行底线
秋季学期经历高温、强降雨、季节性传染病和冬季降温，安全工作要随节点动态调整。落实“校长—部门负责人—年级主任—班主任—任课教师—教辅人员”责任链，确保每个时段、每个场所、每项活动都有人负责。
开学前完成校舍、消防、用电、体育器材、食堂、宿舍、等专项检查。能立即整改的必须在开学前完成，需要持续推进的列出责任人和完成时限。开学第一周集中开展防欺凌、交通、消防、食品和网络安全教育，组织应急疏散演练。
严格学生考勤和请销假制度。学生未按时到校、课间异常离班，责任人要第一时间核实。大型活动、校外实践和体育比赛实行“一活动一方案”，提前做好风险评估、人员分工、家长告知和应急准备。
加强心理安全和同伴关系排查。对欺凌苗头、持续排斥、网络冲突和异常情绪及时介入，不把学生矛盾简单视为“小孩子闹着玩”。每月安全例会复盘一个案例，明确制度和流程需要改进之处。
八、顺着学期节奏推进，让重点工作踩准节点
八月重在准备。完成教师到岗培训、岗位分工、课程安排、教材教具准备、新生编班、宿舍调整、食堂和校园安全检查。各部门提交任务清单，年级组做好新生和插班生信息摸排。开学前召开全体教职工大会，把学期目标、岗位标准和协同要求讲清楚。
九月重在入轨。抓好开学教育、教师节、习惯养成和安全教育，推进一年级入学适应与开笔礼，启动21天习惯训练和“一生一档”建档。组织学情基线调研、师徒结对和新教师课堂诊断。国庆前做好安全教育和阶段复盘。
十月重在立品。结合国庆、少先队建队日和传统文化资源开展家国情怀教育，推进红色故事、客家文化和社会实践。启动学科活动月和校本课程试点，检查课堂常规与作业质量，对开学以来的习惯问题、学业波动和家长诉求集中研判。
十一月重在提质。完成期中学情诊断和质量分析，开展薄弱班级、学科帮扶。组织劳动感恩月、秋季体育活动、班主任案例研讨和青年教师课堂展示。根据气候变化加强传染病防控、食品安全和宿舍管理。
十二月重在固本。围绕国家宪法日、国家公祭日开展法治和爱国教育，推进阳光成长月、心理健康主题活动和冬季安全教育。开展课程成果阶段展示、校本课题论证和教师成长复盘，统筹期末教学进度与学生负担。
一月重在收束。组织期末复习、质量检测和综合素质评价，形成学生成长报告。做好部门复盘、成果整理、评优表彰、寒假安全和春节孝亲实践。期末总结既写成绩，也写清未完成事项和改进方向。
九、用清单、复盘和评价保障计划落地
建立“学校总清单—部门项目表—年级周安排”三级推进机制。学校抓重点任务，部门明确负责人、时间节点和成果形式，年级把任务细化到周。临时工作原则上纳入原有体系，避免层层加码和重复布置。
实行月度复盘。各部门围绕“完成了什么、师生发生了什么变化、还存在哪个问题、下月怎样调整”进行简短汇报。进展缓慢的项目及时调整人员和方法，已经形成成效的做法及时固化为流程、案例或制度。
完善评价机制。部门评价看协作和结果，教师评价兼顾师德、常规、业绩、教研和服务，学生评价关注学业、兴趣、习惯、心理和责任。评价选择真正能反映变化的指标，与评优、绩效和发展机会合理衔接，同时给出改进反馈。
新学期的工作，不缺目标，缺的是把目标放进每一天的耐心；不缺活动，缺的是活动之后持续发生的改变。学校要办出质量，靠的是一堂堂课的扎实；要办出温度，靠的是一次次沟通和照料；要办出品牌，靠的是学生、教师和家长共同经历的真实成长。
2026年秋季学期，我们从开学第一天抓起，从课堂上的一个问题、餐厅里的一次提醒、活动里的一项成长、家校间的一次回应做起。把该做的事做细，把已经做的事做深，把做成的事沉淀下来。
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到学期结束时，愿我们留下的不只是一份工作总结，而是一批看得见的学生变化、一支更有力量的教师队伍，以及家长对学校更踏实的信任。这些细小而持续的进步，正是学校走向长远的根基。
2026-2027学年第一学期
学校全面工作安排表
月度主题统领·周任务清单推进·节点成果闭环
周次
时间
本周重点工作（责任部门前置）
节点提示
成果提醒
开学前｜从准备开始——把细节做到学生到校之前
开学前
8.20-8.31
1.【校长室、办公室】召开校务会，研判新学期校情，完善学校全面工作计划、部门任务清单和应急预案。
2.【办公室】完成人员分工、教师岗位聘任、值班护导、会议安排及通讯录更新。
3.【教导处】完成课程编排、任课安排、教材教辅审核和开学第一周教学准备检查。
4.【教导处、教研组】组织课程标准与教材研读、集体备课、新教师岗前培训和毕业年级教学研讨。
5.【德育处、年级组】制定开学典礼、开学第一课、习惯养成月和新生入学适应方案。
6.【德育处、心理室】摸排新生、转学生、特殊体质、心理重点关注及家庭困难学生，建立关爱清单。
7.【总务处】开展校舍、消防、用电、燃气、饮水、食堂、体育设施和功能室安全大排查并限时整改。
8.【总务处、办公室】完成教材、办公用品、防疫物资、清洁工具和教学设备的采购、清点与发放。
9.【信息中心、总务处】检修校园网络、多媒体、广播、监控、门禁及实验设备，保障开学正常运行。
10.【总务处、年级组】完成校园环境整治、教室清洁消毒、文化布置和食堂供餐流程演练。
11.【办公室、财务室】做好收费项目公示、财务预算执行、采购计划和固定资产清查。
12.【德育处、办公室】发布新生入学指南和开学温馨提示，规范班级群、家校通知和信息发布。
13.【安全工作组】开展极端天气、交通拥堵、校园欺凌、食品安全和突发事件风险研判，排定假期及开学值班。
开学准备期
重点成果：课表、值班表、学生关爱清单、安全整改清单
九月｜新学期，从好习惯出发——让秩序、尊重与责任成为校园底色
第1周
9.1-9.6
1.【校长室、德育处】举行开学典礼，上好以安全、习惯、理想和心理调适为重点的“开学第一课”。
2.【德育处、年级组】开展新生迎新、校园导览和班级公约共建，启动学生习惯养成月。
3.【教导处】检查课表执行、教师到岗、课堂秩序和教学进度，确保课程开齐开足。
4.【教导处、班主任】核对学生花名册、学籍信息、转入转出和缺勤情况，做好控辍保学。
5.【德育处、心理室】建立重点学生关爱档案，完成特殊体质、心理状态和家庭情况复核。
6.【总务处】跟踪食堂供餐、饮水卫生、午休、课后服务和校园保洁运行情况。
7.【安全工作组】组织开学安全教育和应急疏散演练，规范校门交通、接送和放学路队。
8.【教导处、教研组】开展第一次备课与作业设置检查，重点纠正照搬教案和作业超量问题。
9.【办公室】汇总开学运行问题，形成第一周问题清单并明确整改责任。
开学运行周
节点：开学第一课
成果：开学运行问题清单
第2周
9.7-9.13
1.【德育处、工会】围绕“理解劳动、学会尊重”开展教师节主题教育和教职工关怀活动。
2.【办公室】组织师德师风专题学习、从教行为提醒和新学期教师承诺。
3.【教导处】召开教研组长、备课组长工作会，明确集体备课、课堂观察和质量监测要求。
4.【教导处、工会】启动青蓝工程，完成师徒结对、成长目标制定和跟踪听课安排。
5.【教导处、年级组】开展开学学情摸底，召开毕业年级工作启动会。
6.【德育处、班主任】召开起始年级家长会，指导家长做好作息、习惯和亲子沟通。
7.【教导处】完成课后服务、社团选课和编班，检查课程内容、师资与安全预案。
8.【卫生室、德育处】复核学生体质、视力、过敏史和健康档案，落实晨午检制度。
9.【总务处】开展食品、饮水、消防和校园设施周检查，复核开学前整改事项。
10.【办公室、财务室】做好学生资助政策宣传、困难学生摸排和收费公示复查。
教师发展周
9月10日教师节
成果：师徒结对清单、学情摸底数据
第3周
9.14-9.20
1.【教导处、语文组】结合全国推普周开展规范用语、经典诵读、汉字书写和校园语言文字检查。
2.【德育处、少先队】开展“九一八”国防教育、爱国主题班会和防空防灾知识教育。
3.【德育处、年级组】对习惯养成月第一阶段进行评价，针对课间、路队、卫生等问题组织专项训练。
4.【教导处】启动推门听课和青年教师亮相课，关注学生参与、当堂反馈和课堂常规。
5.【教导处、教研组】开展分层作业设计研讨，明确基础、提升、拓展任务的使用边界。
6.【德育处、心理室】开展校园欺凌和同伴关系风险摸排，及时会商苗头性问题。
7.【教导处】复核学籍、资助、课后服务和学生考勤数据，完成阶段性报送。
8.【德育处】完善家长委员会和家长学校学期计划，明确家校沟通规范。
9.【总务处】检查消防设施、疏散通道、实验室和体育器材，消除秋季活动风险。
10.【教导处、德育处】检查大课间和社团运行质量，调整场地冲突、内容重复和参与不足问题。
习惯深化周
9月18日“九一八”纪念日
9月20日调休上课
第4周
9.21-9.27
1.【德育处、教导处】开展中秋文化课程、经典诵读和劳动实践，引导学生理解团圆、感恩与家国情怀。
2.【安全工作组】开展节前交通、食品、防溺水、网络、防诈骗和居家安全教育。
3.【教导处、年级组】统筹教学进度和假期作业，控制总量，提倡阅读、劳动和社会观察任务。
4.【教导处】完成九月教学常规检查，反馈备课、课堂、作业和辅导中的共性问题。
5.【德育处】总结习惯养成月，形成班级问题清单和下一阶段巩固措施。
6.【总务处】开展节前校舍、水电、食堂、消防、门禁检查，安排假期值班。
7.【工会、德育处】做好困难教职工和重点关爱学生节日慰问。
8.【班主任】发布假期家校提醒，做好返校健康和缺勤情况跟踪。
中秋文化周
9月25-27日中秋节放假
成果：九月常规反馈单
第5周
9.28-10.4
1.【德育处、少先队】举行国庆主题升旗仪式，开展“家国在心、成长在行”主题教育。
2.【各部门】完成九月工作复盘，形成十月重点任务和协同事项清单。
3.【教导处】做好节前教学收束，合理布置假期学习任务，不增加机械性作业。
4.【安全工作组】开展国庆假期安全教育，落实值班、信息报送和突发事件处置要求。
5.【总务处】完成校园封闭前安全巡查，做好食堂、实验室、电源和资产设备管理。
6.【德育处、班主任】布置家乡变化观察、亲子阅读、家务劳动等实践性假期任务。
家国教育周
10月1-7日国庆节放假
重点：假期值班与安全
十月｜家国在心，成长在行——让节日教育走进课程与实践
第6周
10.8-10.11
1.【德育处、班主任】上好国庆返校第一课，帮助学生调整作息、情绪和学习状态。
2.【班主任、卫生室】核查返校人数、健康状况和假期安全情况，对缺勤学生及时追踪。
3.【德育处、教导处】组织假期实践成果交流，将家乡观察、阅读和劳动体验转化为课程资源。
4.【总务处】复查校舍、食堂、消防、用电和设施设备，确保复课平稳。
5.【教导处、年级组】校准教学进度和作业安排，防止返校后赶进度、加负担。
6.【心理室、德育处】结合世界精神卫生日开展情绪调适教育，启动秋季心理关爱宣传。
7.【少先队】完成少先队建队日活动、入队仪式和组织教育准备。
返校调适周
10月10日调休上课
节点：世界精神卫生日
第7周
10.12-10.18
1.【少先队、德育处】开展少先队建队日主题活动、入队仪式和队组织教育。
2.【德育处、年级组】结合重阳节开展敬老爱亲、家庭服务和社区志愿实践。
3.【总务处、德育处】结合世界粮食日开展节粮教育、食堂“光盘行动”和粮食来处课程。
4.【教导处】组织第一次家长开放日，呈现真实课堂和学生日常学习状态。
5.【教导处、教研组】开展阶段学情诊断和单元命题研讨，为期中评价做好准备。
6.【教导处】组织骨干教师示范课和青蓝工程听评课，形成课堂改进建议。
7.【德育处】开展班主任论坛，交流学生自治、同伴冲突和重点学生帮扶案例。
8.【体育组、总务处】完成秋季运动会或体育节方案、安全评估和场地器材检查。
9.【卫生室】加强秋季传染病防控、晨午检和因病缺勤追踪。
10.【总务处、家委会】召开膳食委员会会议，收集师生就餐意见并改进服务。
组织成长周
10月13日建队日
10月16日世界粮食日
10月18日重阳节
第8周
10.19-10.25
1.【教导处】开展课堂教学开放周，重点观察学习任务、学生参与和当堂反馈。
2.【教导处、教研组】组织阶段学情分析，制定班级、学科和重点学生改进措施。
3.【教导处】完成期中前教学常规检查，重点核查作业总量、批改反馈和学困生辅导。
4.【体育组、德育处】举办秋季体育艺术活动，落实人人参与、过程评价和安全管理。
5.【心理室、德育处】启动心理健康主题月，开展主题班会、团体活动和心理知识宣传。
6.【体育组、卫生室】推进学生体质监测和健康指导，关注体能薄弱与特殊体质学生。
7.【科学组、劳动组】组织科技、劳动或综合实践活动，突出动手探究与真实任务。
8.【工会、教导处】开展教师教学故事或课堂改进案例分享。
9.【教导处】对课后服务和社团课程进行中期巡查，及时调整低效项目。
10.【总务处、信息中心】开展实验室、信息设备、功能室和资产使用安全检查。
课程开放周
重点：课堂、作业、课后服务中期评价
第9周
10.26-11.1
1.【心理室、德育处】开展心理健康主题班会、团体辅导和学生压力状况筛查。
2.【德育处、年级组】召开重点学生联合会商会，统一学校、教师和家庭支持措施。
3.【教导处】指导学生制定期中复习计划，开展学习方法和考试诚信教育。
4.【教研组】开展单元作业、期中命题和评价标准研讨，提高诊断针对性。
5.【教导处】组织骨干教师课例展示和青年教师跟进课，检查改进措施是否进入课堂。
6.【德育处】开展班主任基本功训练，聚焦家校沟通、学生冲突和班级活动设计。
7.【劳动组、年级组】开展校园劳动岗位实践，评价学生责任意识和合作表现。
8.【总务处、卫生室】检查食品、饮水、传染病防控和校园环境卫生。
9.【心理室、家长学校】面向家长开展学习压力与亲子沟通专题指导。
10.【各部门】完成十月工作复盘，明确十一月质量诊断与冬季管理重点。
心理关爱周
成果：重点学生会商记录、期中命题方案
十一月｜向课堂深处问质量——让诊断、研究与改进形成闭环
第10周
11.2-11.8
1.【教导处】组织期中学业质量监测或阶段评价，严格考务、保密和诚信教育。
2.【教导处、年级组】观察学生考试状态和学习压力，及时开展考前指导与心理疏导。
3.【德育处、法治副校长】开展校园防欺凌主题教育、法治讲座和同伴交往情境辨析。
4.【德育处、心理室】排查学生矛盾、网络冲突和欺凌风险，对重点问题及时介入。
5.【教导处】持续开展课堂巡查，保障监测前后正常教学秩序。
6.【总务处、安全工作组】开展消防设施、疏散通道和用电安全排查，为消防日活动做准备。
7.【教导处】开展课后服务课程中期评价，听取学生和家长意见。
8.【德育处、办公室】摸排困难学生和特殊家庭，为冬季关爱提供依据。
9.【办公室】整理教师继续教育、业务档案和阶段性考核材料。
10.【办公室、工会】开展师德师风和职业纪律提醒，关注教师阶段性工作压力。
期中评价周
重点：考务规范、防欺凌、消防排查
第11周
11.9-11.15
1.【安全工作组】结合全国消防日开展消防宣传、疏散演练和灭火器材使用培训。
2.【教导处】召开校级、年级、学科三级期中质量分析会，找准共性与个体问题。
3.【教研组、任课教师】形成问题清单、补教清单和学生清单，安排课堂回补与跟踪复测。
4.【德育处、班主任】召开期中家长会或开展分层家访，反馈成长情况并商定改进目标。
5.【教导处、工会】组织青蓝工程中期展示，评估师徒结对实际成效。
6.【教导处】开展综合学科过程性评价调研，规范音体美劳和实践课程评价。
7.【德育处】对学生岗位自治、班级常规和习惯养成情况进行中期复盘。
8.【总务处】检查冬季取暖、消防用电、防滑设施和应急物资。
9.【总务处、家委会】开展后勤与食堂服务满意度反馈，整改集中问题。
10.【工会、办公室】关注教职工身心状态，合理统筹后半学期工作安排。
质量分析周
11月9日全国消防日
成果：期中改进三张清单
第12周
11.16-11.22
1.【教导处】开展校级课堂教学大比武或优质课展示，突出真实课堂和学生获得。
2.【教导处、教研组】组织作业设计评比，重点评价目标匹配、分层设计和反馈价值。
3.【教导处、毕业年级】召开毕业年级阶段推进会，分析进度、学情和学生状态。
4.【德育处】开展感恩与责任教育，引导学生用服务、劳动和行动表达感谢。
5.【劳动组、班主任】组织家务劳动、校园服务或劳动技能实践，做好过程评价。
6.【心理室】总结心理健康主题月，复盘重点个案和班级共性问题。
7.【体育组】启动冬季阳光体育和耐力锻炼，落实运动安全提示。
8.【卫生室、总务处】加强冬季传染病、食品卫生和饮水安全检查。
9.【教导处】检查国家课程执行、课时落实和综合实践课程开展情况。
10.【财务室、总务处】检查年度预算执行和采购进度，启动资产盘点准备。
课堂改进周
成果：优质课例、作业设计案例、毕业班改进清单
第13周
11.23-11.29
1.【德育处、少先队】开展感恩主题班会和志愿服务，让感恩从语言走向行动。
2.【德育处、信息中心】开展诚信与网络文明教育，强化反诈骗、个人信息和网络言行边界。
3.【法治副校长、班主任】组织网络安全和法治情境教育，指导学生理性使用电子产品。
4.【教导处】开展校级教学大比武决赛或课堂改进成果展示。
5.【教导处、教研组】展示分层作业、优秀学生订正和教师反馈案例。
6.【毕业年级】组织阶段模拟与质量研判，及时调整学科补弱和学生辅导。
7.【德育处、教导处】审核学生综合素质评价过程材料，防止期末集中补录。
8.【德育处、办公室】筹备宪法宣传周活动，联系法治副校长和社会资源。
9.【总务处、卫生室】检查冬季传染病防控、食堂、饮水和校园卫生。
10.【办公室、各部门】启动年度考核和绩效数据准备，完成十一月工作复盘。
诚信文明周
节点：感恩教育、网络文明
成果：课堂与作业展示
十二月｜冬日有序，校园有光——让安全、法治与关怀同行
第14周
11.30-12.6
1.【德育处、法治副校长】开展宪法宣传周、法治讲座、主题升旗和校园规则教育。
2.【教导处】组织第二次家长开放或课程展示，呈现课堂改进和学生真实成长。
3.【教研组】制定期末复习计划，明确目标、进度、分层任务和作业总量。
4.【教导处】检查教学进度、课程执行和作业负担，防止提前结束课程和题海训练。
5.【安全工作组】开展冬季校园安全隐患排查，重点检查消防、用电、防滑和活动场地。
6.【德育处、年级组】开展学生矛盾纠纷、心理风险和校园欺凌再排查。
7.【教导处、图书室】组织阅读育人阶段成果交流，检查固定阅读和班级共读落实情况。
8.【教导处、教研组】收集教师课题、论文、课例和校本教研成果，做好成果转化。
9.【财务室、总务处】推进年度财务收口、采购结算和固定资产盘点。
10.【办公室】明确年度总结、述职和档案归集要求，减少重复报送。
法治教育周
12月4日国家宪法日
重点：复习计划、冬季安全、年度收口
第15周
12.7-12.13
1.【德育处】开展“一二·九”主题教育，引导学生理解青年责任与时代担当。
2.【德育处、教导处】结合国家公祭日组织史料阅读、主题班会和纪念活动，铭记历史、珍爱和平。
3.【教研组】开展期末命题研讨和复习课展示，提升复习的针对性与课堂效率。
4.【任课教师】落实学业困难学生个别辅导，避免期末阶段简单加量。
5.【安全工作组】开展冬季防溺水、冰面危险、交通出行和居家取暖安全教育。
6.【德育处、心理室】对欺凌风险、重点学生和考试焦虑进行阶段复查。
7.【教导处】制定社团结课和课程成果展示方案，突出过程与学生变化。
8.【总务处】检查消防用电、实验室、食堂燃气和冬季取暖设备。
9.【德育处、教导处】提前谋划寒假阅读、劳动和社会实践任务，控制任务数量。
10.【办公室】布置教职工年度总结、述职和考核材料准备。
铭记担当周
12月9日
“一二·九”
12月13日国家公祭日
第16周
12.14-12.20
1.【体育组、德育处】开展冬季阳光体育、班级联赛或体育挑战活动，落实运动安全。
2.【体育组、卫生室】分析学生体质监测数据，为体能薄弱和特殊体质学生提供指导。
3.【教导处】检查期末复习课堂，重点看目标聚焦、当堂反馈和学生负担。
4.【教导处、低年级组】完善一二年级无纸笔评价方案，设计真实、综合的学习任务。
5.【教导处】组织社团课程结课和成果展示，记录学生参与、合作与技能变化。
6.【德育处、班主任】启动学生综合素质评价和成长评语撰写，做到客观、具体、有发展性。
7.【教导处、工会】开展教师成长档案整理和青蓝工程学期总结。
8.【卫生室】加强冬季传染病防控、缺勤追踪和教室通风。
9.【总务处】检查水电、防冻、供暖、消防和校园设施运行。
10.【工会、德育处】摸排困难师生，做好冬季关怀和送温暖工作。
冬季体育周
重点：体质健康、无纸笔评价、社团结课
第17周
12.21-12.27
1.【教导处、德育处】开展冬至文化项目学习，将传统文化、劳动实践和食育教育相结合。
2.【教研组】推进分层复习和重点学生辅导，及时反馈学生掌握情况。
3.【教导处】完成学期第三次教学常规检查，重点查看复习作业与错题反馈。
4.【德育处、班主任】规范学生成长档案、综合评价和评语撰写，避免空泛套话。
5.【教导处】组织学科素养、阅读、科技或艺术成果的适度展示。
6.【安全工作组】总结年度安全工作，核对隐患台账和应急演练记录。
7.【办公室】组织干部、年级组和教研组述职准备，明确复盘内容。
8.【总务处、财务室】开展资产清查、库房盘点和年度结算。
9.【德育处、工会】制定元旦活动方案，突出简朴、参与和成长表达。
10.【各部门】完成十二月工作复盘，明确期末评价与假期衔接任务。
文化融合周
12月22日冬至
成果：教学常规反馈、资产盘点
一月｜回望来路，带着成长出发——让评价、总结与假期衔接有温度
第18周
12.28-1.3
1.【德育处、少先队】组织简朴有温度的迎新活动，引导学生回顾成长、制定新年目标。
2.【教导处】保持正常复习节奏，控制作业和检测强度，不因假期前后集中加量。
3.【安全工作组】开展元旦假期交通、消防、防诈骗、网络和居家安全教育。
4.【办公室】完成年度考核、绩效数据和各部门总结材料初审。
5.【财务室、总务处】完成年度财务结账、资产数据核对和采购项目收口。
6.【总务处】做好校园封闭检查、假期值班和食堂设备安全管理。
7.【班主任】发布元旦返校提醒，跟踪学生健康和缺勤情况。
迎新收束周
1月1-3日元旦放假
重点：年终结账与假期安全
第19周
1.4-1.10
1.【德育处、班主任】上好元旦返校调适课，做好1月4日调休上课的考勤和秩序管理。
2.【安全工作组】开展冬季防溺水、冰面危险、低温出行和防滑安全专项教育。
3.【教导处】开展期末复习质量巡查，关注课堂效率、作业负担和学生状态。
4.【任课教师】落实学困生最后阶段辅导，实行基础任务过关和个别答疑。
5.【教导处、低年级组】组织一二年级无纸笔评价或完成评价准备。
6.【教导处】完成音体美劳、信息科技和综合实践课程过程性评价。
7.【德育处、班主任】推进学生综合素质评价、评优推荐和成长档案完善。
8.【教导处、办公室】完成期末考务安排、命题审核、保密和监考培训。
9.【校长室、办公室】组织部门、年级组和教研组述职评议。
10.【德育处、家长学校】开展寒假家庭教育指导，明确电子产品、阅读和劳动建议。
11.【总务处】检查食堂、校舍、设备和极端天气应对准备。
期末准备周
1月4日调休上课
重点：考务、综合评价、述职
第20周
1.11-1.17
1.【教导处】组织期末学业评价，落实考务、巡视、保密和考风考纪要求。
2.【低年级组】完成一二年级无纸笔评价，关注表达、操作和综合运用。
3.【教导处、教研组】组织阅卷、成绩录入和初步质量分析，及时核查异常数据。
4.【德育处、教导处】结合腊八节开展简洁的传统文化、劳动和食育活动。
5.【心理室、班主任】做好考期心理减压和个别学生情绪支持。
6.【办公室】开展师德师风、年度考核和教师成长任务完成情况评价。
7.【班主任】完成学生评语、成长报告和家长反馈准备。
8.【图书室、总务处】回收清点图书、设备、器材和公共物品，登记维修需求。
9.【安全工作组】开展寒假交通、消防、防诈骗、防溺水和网络安全课程。
10.【德育处、工会】制定困难学生寒假关爱、家访和帮扶安排。
11.【教导处、总务处】摸排春季学期课程、教材、设备和物资需求。
期末评价周
1月15日腊八节
成果：成绩数据、成长报告、物资需求清单
第21周
1.18-1.24
1.【教导处】召开期末质量分析会，形成学科、年级和重点学生改进清单。
2.【德育处】举行休业式和成长表彰，突出进步、责任、合作和实践表现。
3.【班主任】向家长反馈学生成长情况，提供有针对性的假期建议。
4.【校长室、各部门】开展学期工作复盘和述职，梳理完成事项、未解问题及改进方向。
5.【办公室】形成学校学期总结和春季学期重点工作初步设想。
6.【办公室、工会】完成教职工绩效考核、假期学习和教师关怀安排。
7.【教导处、办公室】完成成绩、学籍、课程、教研和学生发展资料归档及数据报送。
8.【财务室、总务处】完成财务结算、资产封存、维修计划和春季采购准备。
9.【安全工作组】开展校园封闭检查，排定假期值班，明确信息报送和应急处置要求。
10.【德育处、班主任】完成寒假安全教育、家校责任提醒和重点学生家访关爱。
总结衔接周
成果：质量改进清单、学校总结、春季重点设想