学校减负工作，校长汇报减负增效，和谐发展

各位领导、同仁：

欢迎大家走进学校检查减负工作。中小学课业负担和学业负担过重由来已久。前不久教育部出台了《减负三十条》，陈宝生部长也多次强调减负工作的重要性，要多管齐下，要对每一个学生的健康负责，减负不落实，学生不高兴，学生不高兴宝宝就不高兴，宝宝不高兴，后果很严重。

我们学校由来重视学生过重课业负担和学业负担的减轻工作，从三个方面抓实减负：

一、管理减负，落实“三三”宣言

学校将以减轻学生课业负担为己任，以提高学生综合素质为根本，以“成就学生快乐童年、成就教师幸福人生、成就学校可持续性发展”为目标，真正实现“减负增效、和谐发展”。为此，我们将在管理工作中落实三个“三”：

三控制：

1、控制学生在校时间，把更多的时间空间还给学生。

2、控制学生作业总量。一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级书面作业量不超过1小时，并针对重点、难点、易疏漏的学习内容布置作业，注意不同学生的作业练习需求。

3、控制学生考试次数。学生每学期只进行一次期末学科考试，学业成绩实行等级制。

三加强：

1、加强教学管理监控。严格执行课程计划，不随意增减课程门类、难度和课时，不随意调课。

2、加强教学质量评估。向课堂要质量，加强现代教育技术在课堂中应用，加大行政视导、集体备课、课堂教学改革与实践、以及综合评价的力度，努力实现高效课堂。

3、加强教师素养提升。立足教师专业化发展，提升思想意识、更新教育观念、提高教学技能、成就幸福人生。

三重视：

1、重视家庭教育。发挥网络平台的交流互动作用，主动与家长共同探讨培养和教育学生的方法，共同形成“减负”合力。

2、重视学生实践。鼓励学生根据自己的兴趣爱好参加相应的社团活动、社会实践活动，发展学生个性特长，提高综合素质。

3、重视学生体质。保证学生每天1小时体育锻炼时间，丰富学生体育锻炼活动形式，保证学生达到国家规定的体质健康标准。

二、教学减负，追求“三字”课堂

学校减负的核心还在课堂。课堂效益提升了，学生课业负担自然就轻了。有的老师课上效率不高，课后作业太多，课上讲得不透，课后一头雾水。所以，提高教学效率才是减负的根本所在。

我们认为，减轻学生过重课业负担的关键是改变课堂学生主动参与不够的模式。老师们通过课堂教学“唯实、求活、尚简”
求效率求效益，让师生练在平常，赢在课堂。

下面解读一下我们的“三字”课堂：

“实”课堂——指的是内容落实，教学务实。教师和学生聚焦一堂课最核心的内容，最关键的问题展开教学。我们的教学设计中专门有一栏是本课核心问题，围绕核心问题展开的教学环节，主要知识点。教师弄清了这个，课堂才能真正做实。

“活”课堂——指的是以活动为主的课堂形态。课堂上要让学生充分动起来，问题让学生提，办法让学生想，过程放手给学生，充分交流、展示、汇报。只有活起来的课堂才能激活学生的思维，才能释放学习的才能，我们始终坚持将更多的学习活动放在课内进行。

“简”课堂——简简单单才是真，课堂的简是指任务目标要简化，符合大纲要求，不要随意拔高要求，契合学生心理发展规律，让孩子跳一跳就能摘桃子，寻找到最近发展区。教学环节要简化，不要把课堂教学弄得太复杂。学习要求要简化，学生一看就懂，方便操作。

三、心理减负，改善三大关系

过重的课业负担对心理的伤害是最可怕的。有调查显示，50%多的能识字的人都不读书了，原因是单一的评价模式对大多数人而言学习没有愉悦只有伤心，没有激励只有压力。不是我要读书，而是要我读书，可见心理压力有多大。心理减负一方面是切实改变学校、家庭评价方式，调整期望值；另一方面是通过“进步一点点，星星多耀眼”的综合评价，激发兴趣，增强信心，让每一位孩子在多元的评价中，在校园生活中快乐、健康、阳光。学校着力改善师生关系、亲子关系、生生关系，重构和谐氛围。

我们将认真落实
“减负增效，和谐发展”的宣言，切实践行自己的诺言，减轻师生负担，建和谐校园、阳光校园。在教师专业化发展保障机制方面，我们将作业设计能力作为对教师专业考核的一项指标；在优化教育督导考评方面，建议细化考评指标；在建立质量提升保障机制方面，多组织教学研讨活动，以有效教研指导有效课堂。我们将认真抓好减负工作，还给少年儿童美好童年！