学校2026年工作计划

一、指导思想

以教育强国战略为总牵引，全面贯彻d的教育方针，全面落实立德树人根本任务，牢牢把握“为党育人、为国育才”的时代使命。坚持用····思想统领学校一切工作，把“D建+五育融合”作为引领学校高质量发展的主抓手，把“非物质文化遗产传承教育示范学校”创建和“陶行知教育思想实验学校”提质建设作为学校内涵发展的主赛道，把“非遗魅力润童心”德育品牌2.0版打造作为学校特色彰显的主支点。

坚持“守正与创新并重、质量与特色并举、提升与赋能同步”的工作思路：在守牢政治方向和安全底线的前提下，传承学校已有的办学传统和品牌成果，主动对接教育新政策、回应社会新期待、适应学生新需求，推动课程教学、育人方式、学校治理等方面系统性重构与持续性优化，努力形成目标同向、路径同频、落实同力的良好局面，为教育强国建设贡献学校力量。

二、各部门工作目标

（一）D建与党务工作

以思想政治建设为统领，持续强化理论武装和理想信念教育，提升全体教职员工政治判断力、政治领悟力、政治执行力。

深化“D建+五育融合”品牌建设，推动D建与德育、课程、文化、管理深度融合，把支部建在业务链上，把党旗插在项目上。

夯实基层组织建设，创建学习型、服务型、创新型党支部，全面提高D组织战斗堡垒作用。

（二）德育与学生发展工作

围绕“非遗魅力润童心”德育品牌2.0，构建更具系统性、层次性和校本特色的德育课程与活动体系。

推进“非遗+学陶”深度融合，建好用好非遗与学陶文化阵地，形成德智体美劳协同发展的育人格局。

着力优化学生行为规范与心理健康支持体系，促进学生身心和谐发展、人格健全成长。

（三）教学与教研工作

坚守“质量立校”办学理念，全面落实新课标要求，深化课堂教学改革，提升课堂育人质量。

紧扣“陶行知教育思想实验学校”提质目标，用好“生活即教育、社会即学校、教学做合一”等理念，推动教学方式与学习方式变革。

建立以学生核心素养为导向的教学质量监测与诊断改进机制，实现教学质量稳中有升、优中有新。

（四）教师队伍与人事工作

加强师德师风建设，完善教师思想政治与育人能力双提升机制，努力造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍。

通过分层分类培训、名师工作室、骨干培养工程等途径，提升教师专业素养与教育创新能力。

打通职称评定、评优评先、岗位聘任与一线履职实绩之间的通道，激发教师队伍内生动力。

（五）总务、安全与后勤保障工作

坚守安全底线，完善“人防、物防、技防”一体的校园安全防控体系，确保校园安全稳定。

优化办学条件与校园环境，为育人活动和特色项目提供良好物质支撑。

强化后勤服务育人意识，提升服务质量和保障能力。

（六）信息化与综合治理工作

紧扣教育数字化转型要求，推进智慧校园建设，提升信息技术对教学、管理、服务的支撑水平。

完善学校治理制度体系，健全风险防控与督导评估机制，持续提升学校治理现代化水平。

三、重点工作及实施措施

（一）D建引领强根基，筑牢育人政治保障

深化思想建设，凝聚发展共识

（1）健全政治理论学习制度。坚持教职工政治学习、中心组学习和专题读书班相结合，重点学习教育强国建设纲要、陶行知教育思想等内容，引导教师用教育家精神照亮职业实践。

（2）创新学习载体与形式。通过微党课、故事分享、主题党日等活动，推动党的创新理论“进课堂、进课程、进头脑”，让教育理想与日常教学发生真实联结。

夯实组织建设，打造坚强堡垒

（1）规范党支部组织生活。严格落实“三会一课”、组织生活会、民主评议党员等制度，把支部打造成推动教育教学改革和品牌建设的坚强堡垒。

（2）实施“D员示范岗”工程。鼓励D员教师在关键岗位、重点项目中亮身份、当先锋，通过示范课、项目攻关、结对帮扶等形式发挥引领作用。

深化作风建设，树立良好形象

（1）持续纠治形式主义、官僚主义，坚决防止“文山会海”和“表格主义”，把更多时间和精力还给课堂和学生。

（2）开展师德师风与工作作风专项整治和正向引导活动，树立一批“身边好老师”“最美班主任”，形成风清气正、干事创业的良好氛围。

严守廉政底线，营造清朗环境

（1）强化廉政风险排查与防控。聚焦基建维修、物资采购、项目申报、评优评先等关键环节，建立风险清单和防控台账。

（2）加强廉洁教育，常态化开展廉政谈话与警示教育，筑牢“不敢腐、不能腐、不想腐”的思想防线。

完善制度建设，强化执行效能

（1）系统梳理、修订学校各项管理制度，使之更加符合教育发展新要求和学校发展实际。

（2）强化制度执行力，建立“制度明晰—过程跟踪—责任落实—结果评价”的闭环管理机制，确保各项制度落地有声。

（二）五育融合育新人，打造“非遗魅力润童心”德育品牌2.0

深化“非遗+学陶”融合，优化育人环境

（1）打造沉浸式文化空间。升级改造非遗文化长廊和学陶展厅，开设非遗体验工坊，通过图文、影像、实物和互动体验等多元素融合，让传统文化“看得见、摸得着、玩得进、悟得出”。

（2）织密多元协同网络。与非遗协会、陶行知研究会、博物馆、社区等结成长期合作伙伴，引入校外专家、非遗传承人担任校外导师，推动“资源进校园、课程出校园”。

完善特色德育课程，提升育人实效

（1）整体优化课程结构。围绕“学会做人、学会做事、学会生活、学会传承、学会创造”五个维度，重构“非遗魅力润童心”课程架构，把爱国主义教育、生命教育、劳动教育、文明礼仪教育等有机融合。

（2）抓好落地实施与过程评价。将非遗与学陶课程纳入校本课程和课后服务课程表，做到有课时、有教材、有活动、有评价。通过非遗文化节、学陶实践周、学生作品展等形式，让学生在持续参与中内化品格、提升素养。

强化德育队伍建设，夯实育人基础

（1）建强班主任团队。通过“名班主任工作坊”“青蓝工程”“跟岗学习”等形式，提升班主任在班级文化建设、学生个案辅导、家校沟通等方面的专业能力。

（2）发挥德育名师示范效应。组建由优秀D员教师、骨干教师组成的“德育导师团”，定期开展德育课观摩、主题讲座、案例研讨，带动全体教师共同提升育人水平。

深化行为养成教育，涵养文明新风尚

（1）健全学生荣誉体系。进一步优化“五星少年”“魅力少年”“和雅少年”等评选标准，突出过程性表现和综合素质，每月评选、学期集中表彰，使“向上向善”成为普遍追求。

（2）抓实日常规范教育。通过情景剧、微视频、实践体验等形式，引导学生在真实的生活情境中理解和践行文明礼仪、课堂规范、卫生习惯，开展专项整治与常态教育相结合的文明校园创建行动。

推进协同育人，构建平安和谐校园

（1）扩大协同育人合力。用好家长学校和法治教育基地两个平台，定期开展家长培训、家庭教育指导课程，联合政法机关、社区开展法治宣讲、安全教育、禁毒防艾等主题教育。

（2）健全安全与心理支持体系。完善校园安全防控机制和学生心理危机预警与干预机制，加强安全演练和心理健康教育，努力实现“师生零重大安全事故、心理问题早发现早干预”的目标。

（三）深化教学改革，全面提升教学质量

提升教学常规管理精细度

通过完善常规制度、加强过程督导、深化集体备课、强化质量分析等举措，把“规范管理”做细做实，为课堂改革和质量提升打牢基础。

加快课堂教学转型升级

落实核心素养和新课标要求，推进“以学为中心”的课堂变革，探索“情境引领—问题驱动—合作探究—成果展示—迁移应用”的课堂新样态，增强课堂的生成性和针对性。

优化课后服务与拓展课程

构建“学业辅导+兴趣拓展+实践体验”三位一体的课后服务体系，把非遗、学陶、劳动教育、社团活动等有效纳入，满足学生不同层次、多样化的成长需求。

做实教研与质量监测

以课题研究、联合教研、课堂开放周等方式提升教研实效，形成“发现问题—研究问题—解决问题—推广经验”的教研闭环；完善质量监测与学情分析制度，让每一次测试都为改进教学服务，而不是简单“排名”。

（四）强化队伍建设与治理保障，夯实高质量发展基座

提升教师专业发展质量

通过校本培训、名师工作室、外出研修等途径，分层分类培养不同发展阶段教师，推动“人人有规划、人人有课题、人人有成长”。

完善学校治理与评价机制

优化学校各项管理流程，推进扁平化、精细化管理，增强制度的科学性与可执行性；改革完善教师评价与学校内部考核机制，突出质量、贡献和育人成效导向。

加强资源保障与条件建设

统筹规划校园空间与设备配置，持续改善办学条件；在经费使用上坚持“向一线倾斜、向改革倾斜、向品牌建设倾斜”的导向，为高质量发展提供坚实物质支撑。

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总体来说，2026年学校工作将以教育强国目标为牵引，以“D建+五育融合”为引领，以“非遗魅力润童心”品牌2.0和“陶行知教育思想实验学校”提质建设为抓手，在固本培元中守正，在改革创新中出彩，在提质增效中见效，在全面赋能中突破，努力办好每一个孩子都满意、每一位家长都放心、每一名教师都有发展空间的高品质学校。