学校2026春季学期工作计划：以德润心固根基 精耕细作提质量！

2026年春季，是学校深化立德树人、推进精细化治理、打好中考攻坚战、筑牢校园安全屏障的关键窗口期。本学期，学校将紧紧围绕“规范运行、德育铸魂、质量提升、安全护航、家校同心”五大板块，坚持问题导向和目标导向并重，以治理现代化为抓手，以中考质量为牵引，以平安校园为底线，着力营造“校风正、学风浓、管理严、质量优”的办学生态，力争实现：“办学行为规范到位、无违规；德育工作走深走实、成效显著；日常教学质量稳中有进、中考成绩实现新突破；校园安全稳定、零事故、零重大隐患；家校沟通顺畅、零信访、零群体性投诉”。结合学校办学实际和中长期发展规划，特制订本学期工作方案。

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，全面贯彻党的教育方针和立德树人根本任务，落实义务教育优质均衡发展要求，牢固树立“质量立校、德育铸魂、管理保驾、安全为先”的办学理念。以新课程改革和“双减”政策为契机，以学生全面发展和健康成长为出发点和落脚点，强化依法治校、精细管理和协同育人，不断提升学校育人质量和社会满意度，为学校高质量发展奠定坚实基础。

二、总体目标与工作布局

（一）总体工作思路

本学期学校工作概括为“一个中心、两条主线、三项支撑”。

一个中心：以全面提高育人质量为中心，统筹推进学生德智体美劳全面发展与个性特长发展。

两条主线：主线一：教育教学的深度变革——课堂提质、教研增效、中考突破；主线二：学校治理的系统升级——德育赋能、管理精细、家校共育。

三项支撑：依法规范办学是前提；安全稳定校园是底线；信访和谐无纠纷是保障。

（二）分解为八大具体目标

1.规范办学目标

严格执行课程方案、“双减”要求、学籍与收费政策，确保招生、收费、课务、学籍管理等环节全面合规，努力争创区级规范办学示范校。

2.德育建设目标

建构系统完备的德育工作框架，重点抓好日常行为规范、文明礼仪和习惯养成，持续优化校风、班风、学风，学生行为规范达标率力争达到100%。

3.信访与稳定目标

完善家校矛盾排查与调处机制，做到问题早发现、早介入、早化解，确保本学期无学生和家长群体性信访事件，无恶性投诉和上访。

4.管理效能目标

推动学校管理由粗放式向精细化、科学化转型，形成“分级负责、权责清晰、执行有力”的运行机制，实现“人人明责、事事有人抓、层层可追踪”。

5.教学质量目标

抓牢教学全链条常规管理，课堂质量持续提升，各年级学业质量稳中有升，非毕业年级平均分和及格率较上学期实现合理幅度增长，学困面逐步缩小。

6.中考质量目标

全面实施2026届中考质量提升计划，分层精准备考，做到“优生更优、临界生过关、学困生抬升”。在2025年基础上：总升学率由86.7%提升到87.7%；优分率（总分80%以上）由21.4%提升至23%以上；力争中考综合排名进入片区前列。

7.教研发展目标

做实校本教研与课堂改革，教研活动重常态、重实效，促进教师专业成长，培育一批在本学科有影响力的骨干教师，逐步形成具有学校辨识度的教研模式。

8.安全工作目标

压紧压实各级安全责任，健全风险排查与应急机制，强化安全教育和演练，确保校园无重特大安全事故、无校园欺凌事件、无重大安全隐患，创建区级“平安校园”。

三、组织保障与职责分工

（一）成立本学期工作领导机构

1.领导小组

组长：XXX（校长）全面负责学校工作，统筹谋划、总体部署、重大事项拍板。

副组长：XXX（副校长）具体分管教学、教研以及中考备考等工作。

XXX（副校长）具体分管德育、安全、信访与家校协同等工作。

成员：各处室负责人、教研组长、年级组长，全体班主任和任课教师。

2.运行机制

实行“周安排、月盘点、季督查、期末考核”的推进模式：每周：领导小组召开例会，部署重点工作，通报进展；每月：各分管线条形成书面小结，分析问题，调整措施；每季度：集中督查一次，梳理难点堵点，研究解决方案；期末：依据目标完成情况进行综合考核，严格兑现奖惩。

（二）实行“蹲点包级”和双部管理

在原有年级管理基础上，推行“一级双部蹲点制”：每个年级划分为A、B两个级部：校级领导蹲点联系一个级部；中层干部具体牵头日常管理与协调；年级组长抓细落实，班主任和任课教师在一线执行。

通过“统一目标+内部比拼”的运行方式，把管理重心下移到年级和课堂第一线，鼓励年级自我管理、自我提升，做到问题在一线发现、在一线解决。

四、重点工作与主要举措

（一）坚守规范办学底线，提升依法治校水平

1.强化法治意识，提升依法治校能力

通过校本培训、专题讲座、以案释法等多种形式，组织全体教职工认真学习《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》及上级有关规范办学的文件精神。引导全体教职员工牢固树立法治思维，自觉做到“心中有法、办事依法、遇事找法、解决问题靠法”。

2.严格执行课程方案和“双减”要求

严格按照国家课程方案与课程标准排课，保证课程“开齐、开足、开好”，不随意增删课程，不擅自增加课时或以任何名义“暗加课”；

严格控制书面作业总量与难度，优化作业设计，坚决杜绝简单重复和带惩罚性的作业，保障学生作业负担合理可控；

科学安排考试与测试，严格控制考试次数和密度，严禁组织变相选拔性或淘汰性考试，严禁按成绩给学生排座次、公布排名。

3.规范招生、学籍与收费管理

认真执行免试就近入学政策，严禁以竞赛证书、培训机构证明等作为招生依据，严禁违规跨片区招生、“掐尖”选生；

严格落实“人籍一致”要求，规范学生学籍注册、变更、转学、休学等工作，杜绝空挂、借读等不符合规定的行为；

坚决执行“阳光收费”规定，严格按照上级批准标准收费，严禁各种形式的乱收费、乱摊派、乱集资，自觉接受上级和社会监督。

4.细化“五项管理”，严守关键环节

依据国家与区级有关文件，对作业、睡眠、手机、读物、体质等五个方面制定更具操作性的实施细则：

作业：教务处统筹总量，年级组协调安排，学科教师严格执行；

睡眠：合理安排学生到校、离校及晚自习时间，保障充足睡眠，严禁早到校、晚放学、占用睡眠时间上课或补课；

手机：坚持“学生原则上不带手机入校”原则，对于确因特殊情况带入学校的，实行统一登记、集中保管；

读物：严格审核校园书刊和班级图书角读物，坚决杜绝低俗、暴力、迷信等不良读物进入校园；

体质：确保“阳光体育一小时”，开齐开足体育课，组织体质监测和达标测试，促进学生身心健康。

5.建立规范办学自查与督导机制

由校长室牵头，教务、政教、总务等部门联动，对课程执行、作业布置、课后服务、收费、学籍等方面进行常态化检查。每月组织一次规范办学自查，形成问题清单和整改台账，期末形成书面总结报告，向全体教职工和上级部门报告落实情况，确保办学行为不走偏、不走样。

（二）深化德育铸魂工程，促进学生全面发展

1.搭建“四元协同”德育框架

按照“课程育人、活动育人、实践育人、协同育人”的总体思路，构建立体化德育体系：

课程育人：各学科在教学中融入核心价值观、劳动观念、法治意识、安全观念等，实现知识传授与价值塑造同步；

活动育人：用好晨会、班队会、国旗下讲话、少先队活动等平台，开展“讲榜样、诵经典、谈体会”等活动；

实践育人：组织学生参与社会实践、社区服务、劳动教育、研学旅行等，让学生在亲身体验中理解责任与担当；

协同育人：加强与家庭、社区、共建单位的联动，打造“学校+家庭+社会”三位一体的育人共同体。

2.抓细行为规范和文明礼仪

依据《新时代中小学生日常行为规范》和上级习惯培养方案，重新修订学校《学生在校一日行为准则》，从入校、升旗、课上、课间、就餐、午休、离校等各个环节提出清晰、具体、可操作的要求。

由德育处牵头组建红领巾监督岗和校园文明监督队，对学生纪律、卫生、着装、文明用语等进行日常巡查和即时提醒。优化周一升旗和晨会流程，在庄严肃穆的升旗仪式之后，由德育负责人对上周常规表现进行点评，表彰先进、鞭策后进。

3.精心组织主题教育与校园文化活动

围绕学雷锋纪念日、清明节、劳动节、“六一”等重要时间节点，开展形式多样的主题教育活动，如志愿服务、祭扫先烈、劳动体验、文艺展演等。一学期内，少先队大队部组织不少于三次全校性主题活动，各中队开展至少两次特色中队活动，实现“月月有主题、班班有活动、人人有参与”。

持续推进书香校园、文明校园、绿色校园建设，通过读书节、艺术节、体育节等活动，丰富学生精神世界，促进学生在德智体美劳方面协调发展。

4.加强心理健康与生命教育

配备专兼职心理健康教师，完善心理辅导室制度，确保心理咨询渠道畅通。各班每月至少开展一次心理健康主题班会或团体辅导，围绕情绪管理、人际交往、学业压力、青春期调适等开展教育。建立学生心理健康档案，对留守儿童、单亲家庭子女、学困生和情绪波动较大的学生实行重点关注，做到建档、跟踪、干预“三到位”。

5.提升教师育人意识，筑牢师德底线

坚持每周安排一定时间学习优秀教师典型和师德规范，每学期召开至少两次师德师风研讨或座谈会，交流先进经验，剖析典型问题。严格执行师德考核制度，将师德表现作为评职评优的前置条件，对违反师德规定的情况实行“一票否决”。引导全体教师自觉抵制有偿补课、收受礼品礼金等行为，用自身言行给学生树立榜样。

（三）做实家校共育，守住信访维稳阵地

1.畅通多渠道家校沟通平台

构建以“班主任为主线、任课教师为补充、年级组和学校为支撑”的家校沟通网络。常态化使用家长会、家访、电话、短信、微信、钉钉等载体，及时与家长沟通学生学习、行为和心理状态。充分利用家校联系手册和学校微信公众号，及时发布学校动态、育儿知识和教育理念，提高学校工作的透明度与公信力。

2.提升家长教育能力，发挥家委会作用

每学期至少举行两期家长学校讲座，邀请专业人士或优秀家长代表，围绕亲子沟通、网络使用、安全教育、心理健康等开展培训。健全学校、年级、班级三级家长委员会制度，吸纳家长代表参与学校管理的部分议题，如食堂管理、校服征订、校本课程和社团活动等，推动家长由“旁观者”向“参与者、合作者”转变。

3.健全矛盾纠纷排查化解机制

在分管副校长牵头下，由政教、教务、总务、年级组和班主任联合组成矛盾排查小组，实行“周排查、月梳理、季分析”的工作制度，对学生间矛盾、师生冲突、家校分歧及时记录、动态跟踪，坚持“小事不出班、大事不出级、问题不外溢”的原则，尽量在校内、在萌芽阶段解决。

4.规范信访受理流程，强化责任追究

完善首问负责和限时办结制度，对家长和社会来电、来访、来信统一登记、分级办理、限期反馈。建立校长接待日，对重点诉求由校长或分管领导面对面沟通答复，做到态度诚恳、解释耐心。完善信访办理回访机制，防止矛盾反复，确保每一件信访事项“件件有回复、事事有着落”。

5.强化舆情监测和应急处置

安排专人负责网络舆情的日常监控和信息研判，关注涉及学校的各类舆情信息。完善突发事件处置预案和舆情应对预案，出现苗头性舆情时，快速研判、及时回应，依法依规处置各类突发情况，确保校园和谐稳定。

（四）推进精细化管理，提升治理能力

1.把“双减”和“五项管理”纳入日常管控

将相关政策落实情况列入学校常规检查重要内容，分解到年级、班主任和学科教师，实行清单化管理。通过随堂听课、作业抽查、学生问卷和家长反馈等形式，对执行情况进行跟踪评估，发现偏差及时纠正，形成“部署—执行—自查—整改”的闭环。

2.优化制度供给，明晰岗位职责

对现行各项管理制度进行系统梳理和修订，使之更契合学校发展需要。整理并编印《学校管理指南》《岗位职责手册》《工作流程汇编》，让每一位教职工明确“该干什么、怎么干、做到什么标准”，实现管理的规则化、程序化。

3.加强片区联动，借力外部资源

主动对接片区兄弟学校，建立定期互访和交流机制。在中考备考、课堂改革、德育活动、安全管理等方面，组织专门团队到优秀学校进行深度学习，吸收先进经验，结合校情进行本土化改造，推动我校治理能力整体升级。

4.强化执行与督导，提升落实力度

按照“任务项目化、责任明确化、过程可视化”的思路，对教学常规、德育管理、卫生保洁、安全值守、后勤保障等工作实行分项负责。教务处、政教处、总务处建立日常巡查和周通报制度，学校利用周例会进行情况反馈，将执行结果直接纳入绩效考核和评优评先，真正让制度“长出牙齿”。

5.推进信息化管理，建设智慧校园

充分利用现有教育信息化平台，逐步建成集教学管理、学生管理、考勤、通知发布、数据统计为一体的校园管理系统，实现学生基本信息、学习表现、行为记录、安全情况等数据的动态汇集与分析，用数据支持学校决策和个性化教育。

（五）夯实教学常规，促进过程性质量提升

1.狠抓“六认真”，规范教学行为

围绕“备、教、批、辅、测、评”六个关键环节，明确标准、细化流程。教务处定期检查教案、作业批改、听课记录和教学反思，对发现的问题现场反馈、限期整改，确保教学常规落细、落小、落实。

2.做强课堂主阵地，提高课时效益

坚持“每一节课都算数”的理念，倡导目标导学、问题驱动、合作探究、当堂训练和即时反馈。通过推门听课、随堂听课、集体评课等方式，加强课堂监测与指导，坚决杜绝敷衍教学和“空心课”。

3.用好学情分析，实施差异化教学

每次单元测试及阶段性考试后，各学科、各班级都要进行详尽学情分析，填写质量分析表，从知识掌握、能力水平、答题习惯等角度查找问题，针对不同层次学生制定改进策略，真正实现因材施教。

4.统筹培优补差与课后服务

科学安排课后服务内容，对不同学生实施分类指导：

对成绩较好的学生，适度拓展知识广度和难度，引导参加学科竞赛、阅读活动等；

对学习困难学生，实行“结对帮扶+个别辅导”，建立辅导记录和跟踪档案，有针对性地弥补短板。

5.实行目标管理和过程监控

教务处和年级组依据学期质量目标，将任务分解到学科、班级、个人，形成“人人肩上有指标”。通过月检测、月分析、月反馈、月整改，动态掌握质量变化，确保非毕业年级成绩稳步向好。

（六）打好中考攻坚战，争创优异成绩

1.压实责任链条，形成攻坚合力

构建“校长总负责—分管领导主抓—教务年级联动—任课教师落实”的中考质量责任体系。九年级实行“一级双部蹲点制”，由校级领导和中层干部分别联系两个级部，既统一标准、又鼓励比学赶超，形成良性竞争局面。

2.科学安排三轮复习，提升备考效能

统一制定2026届中考三轮复习方案：

第一轮：以系统梳理教材为主，夯实基础知识和基本技能；

第二轮：以专题复习为抓手，突出重难点和易错点，强化综合运用能力；

第三轮：以模拟训练和综合检测为主，优化解题策略，培养应试心理素质。

严控复习节奏，反对一味“抢跑”和盲目“题海战术”。

3.实施精准分层备考，突出分类指导

依据学生学业水平，将学生分为“优秀提升层、临界冲刺层、基础巩固层”三个梯度，为每一层、每一生制定相应的学习目标和辅导计划，做到“优生有空间、临界有抓手、学困有着力点”。重点加强对临界生的跟踪与管理，确保上线率稳中有升。

4.加强试题研究与模拟演练

各学科教研组要认真分析近三年中考试题，研究命题趋势和变化特点，有针对性地调整复习重点和训练方向。适度组织中考模拟考试，重视对模拟成绩的分析和反馈，用数据指导教学而不是“以考代教”。

5.重视心理疏导和综合保障

九年级班主任和任课教师要密切关注学生思想和情绪，通过主题班会、个别谈话、心理辅导等多种方式，帮助学生缓解焦虑、增强信心。合理安排作息时间，关注学生饮食健康和体育锻炼，形成家校协同支持的氛围，为学生以良好状态迎接中考提供全方位保障。

（七）深化校本教研，锻造学习型教师队伍

1.制度化推进教师学习和自我提升

学期初，每名教师制定个人专业发展计划和读书计划。学校统一组织学习教育法律法规、课程标准和教学理论，鼓励每位教师自选一本教育专著进行系统研读。为每人配发学习笔记本，原则上每学期学习笔记不少于6000字，由教务处和教科室联合检查，并在期末进行评比表彰，将学习成果纳入绩效考核。

2.加大校本研训力度，提升教研含金量

每月至少安排一个周六上午作为全校研训日，开展集中学习、读书分享、专题研讨等活动。校长、副校长、教导主任分别就不同主题开设业务讲座，发挥引领示范作用。同时，主动邀请区教研员和兄弟学校名师进校指导，开展示范课、观摩课和专题讲座，帮助教师优化课堂教学。

3.规范教研组与备课组运作

严格落实每周一次教研活动和一次备课组活动，做到时间固定、地点固定、人员到齐、主题明确、记录完整。教研内容聚焦教学难点、学情特点、课堂改革、作业设计、命题研究等，坚决反对走形式、走过场，真正让教研成为解决教学实际问题的平台。

4.抓好青年教师培养与骨干队伍建设

继续推进“青蓝工程”，实行“名师—骨干—青年”梯度结对，通过听评课、集体磨课、教学反思等形式，让青年教师尽快站稳讲台。鼓励骨干教师承担课题研究任务，参加优质课评比和教学大赛，支持其成长为学科带头人或教学名师，形成结构合理、梯队分明的教师队伍。

5.推动教研与科研深度融合

引导师生围绕课堂中的真实问题开展小课题和行动研究，在研究中找路径、在实践中检验成效。学校每学期评选一批优秀教学反思、案例和论文，在校内展示交流，并择优推荐参加上级评比，逐步构建具有学校特色的教科研成果体系。

（八）织密安全防护网，建设平安文明校园

1.明确安全责任，健全责任追究机制

严格落实“谁主管、谁负责”的工作原则，校长对安全负总责，分管领导具体抓，各处室、年级组、班主任和任课教师层层签订安全责任书。把安全工作纳入年度考核，对因履职不力造成安全事故的人员，依规依纪严肃追责。

2.加强安全教育与应急演练

将安全教育渗透到学科教学和班会课程中，每月至少开展一次安全主题教育（如交通安全、防溺水、防火、防网络诈骗、防食物中毒等）。每学期至少组织一次消防疏散演练和一次综合应急演练，让师生熟悉逃生路线和应急流程，提升自救互救能力。

3.常态化开展隐患排查与整改

落实日常巡查、每周检查、每月小结的安全工作机制，重点检查校舍结构、用电设施、消防器材、实验室、体育器材、食堂与饮水安全、学生宿舍等关键部位。对排查出的隐患建立台账，明确责任人和整改时限，实行闭环管理，坚决消除风险隐患。

4.严格门岗管理，维护校园秩序

实行封闭式管理，访客严格实行登记、核验和陪同制度，严禁无关人员随意进出校园。加强重点时段和重点区域的值班值守，完善视频监控系统，保障校园环境安全有序。

5.完善校园欺凌防治机制，保障学生权益

制定并完善校园欺凌防治预案和处置办法，建立由校领导、政教处、班主任、心理教师组成的工作小组，健全举报与干预机制。加强对厕所、楼道、宿舍、校门口等易发地点的巡查力度，做到发现一起、处置一起、教育一片，坚决维护学生身心健康。

通过以上举措，力争本学期实现“零安全事故、零校园欺凌、零重大安全隐患”的目标，确保师生安全和校园稳定。

五、结语

本学期，全校教职工要紧扣“以德润心固根基，精耕细作提质量”这一主线，立足本职、守正创新、同心同向：用规范办学夯实发展底座，用德育工作塑造学生品格，用高效课堂和中考攻坚提升学校内涵，用安全管理和家校协同守护教育生态。只要全体教职员工凝心聚力、扎实苦干，本学期既定的各项目标任务一定能够圆满完成，学校各项事业必将迈上新台阶。