学校 2025年工作回顾与2026年工作计划

2025年，在上级教育行政部门的正确领导下，我们学校始终把“立德树人”这件大事抓在手上、放在心上、落到行动上。我们坚持用D建赋能治理，用质量统领发展，用改革破解难题，用安全筑牢底线，系统推进D建引领、教学提质、德育铸魂、教研赋能、校园升级等重点工作。说到底，就是一句话：把学校办得更像学校，把教育做得更像教育，把孩子培养得更像“未来的人”。这一年，学校各项目标任务总体圆满完成，内涵发展和特色建设稳步向前，向“人民满意的教育”交出了一份比较扎实的答卷。

一、2025年工作回顾：守正创新谋发展，深耕细作结硕果

（一）D建领航强根基，筑牢育人政治保障

2025年，我们坚持把D建贯穿办学治校全过程，不是“墙上挂一挂、会议开一开”，而是真正把高质量D建转化为高质量育人、转化为学校治理能力。

一方面，治理体系继续做“实”。学校健全完善“D组织领导下的校长负责制”，修订学校章程与议事规则，进一步规范“三Z一大”决策程序，重要事项集体研究、依规决策。教代会、家委会也不再只是“走流程”，而是更有参与度、更有监督力。整体上，我们逐步形成了“D建引领、行政主导、民主协同、社会参与”的现代学校治理格局，学校该怎么管、谁来管、怎么更透明更有效，越来越清晰。

另一方面，思想Z治建设抓“深”和“活”。我们搭建了“理论学习中心组+专题D课+红色研学+线上课堂”的四维学习平台。全年组织D员教师开展“学思想、强D性、重实践、建新功”主题教育活动12场，赴红色教育基地开展研学实践3次，尽量做到“学在平常、用在现场”。有的老师说，过去觉得理论学习离教学有点远，今年是真能对得上课堂、对得上学生、对得上自己的日常选择。

师德师风建设，我们坚持“把最硬的尺子立起来”。实施“师德师风提升工程”，开展师德专题培训4场，签订师德师风承诺书，建立“负面清单”管理制度，把师德考核结果作为评优评先、职称晋升、绩效分配的重要依据。结果也说明问题：全年无师德失范行为发生，教师队伍整体风气更正、底线更牢。

更关键的是，我们推动D建与德育深度融合，不停留在口号上。组织全体教师开展“千名教师访万家”暖心行动，覆盖学生家庭1800余户，建立家校共育档案。很多老师跑完家访回来都说：看见孩子真实的生活环境，才更理解他在课堂上“为什么那样”。我们努力构建“学校主导、家庭尽责、社会协同”的三位一体育人共同体，把D建优势更直接地变成育人实效。

（二）教学改革提质效，构建高效课堂生态

教学质量是学校的“硬指标”，但我们也一直提醒自己：质量不是刷题刷出来的，更多是课堂变了、学生变了、教师成长了。

我们坚守教学中心地位，以课堂教学改革为核心抓手，全面推行“以问导学+四单导学”融合教学模式。推进过程中不搞“一刀切”，而是通过集体备课、教学观摩、专题研讨，把模式真正落到“教学设计怎么改、课堂环节怎么调、学生参与怎么提高”上。全年开展校级公开课86节、学科示范课32节，逐步形成“问题导向、师生互动、探究生成”的高效课堂范式。课堂里学生敢说、愿想、能表达，这件事看着小，其实是大变化。

分层教学和个性化辅导这块，我们做得更细更常态。建立“每日一题精准练、每周一测强巩固、每月一评调策略”的训练体系，不同层次学生配差异化作业，避免“同一把尺子量所有人”。组建学科兴趣小组15个，开展培优补差辅导200余场次，基础更稳，尖子更尖，后进不掉队的局面逐步形成。

教学评价改革，我们也迈了一步：构建“过程性评价+终结性评价+增值性评价”多元体系，把课堂表现、作业完成、实践能力等纳入评价范围，通过教学质量监测平台动态分析数据，及时调整策略。2025年，学生在县级以上学科竞赛中获奖48人次，中考/高考综合成绩较上年提升5个百分点（以统计口径为准），教学质量总体稳步提升。我们不夸大，但也不回避：路子是对的，后面要更扎实地走下去。

（三）五育融合铸品格，全面提升学生素养

这一年我们更清醒地认识到：育人不是只盯分数，孩子的精神面貌、身体状态、审美能力、劳动习惯、心理韧性，哪个都不能缺。我们坚持“五育并举”，把德智体美劳的任务拆到日常，融进课程，落在活动。

德育方面，坚持“课程德育+活动德育+实践德育”一起抓。围绕爱国主义、集体主义、法治教育、生命教育、文明礼仪等主题，持续开展主题班会、国旗下讲话、团（队）活动、志愿服务。我们也更强调“可感可学”：用身边人、身边事讲道理，让学生知道什么是底线、什么是担当、什么是对别人有分寸。

体育方面，落实每天体育活动时间，完善“阳光体育”常态机制，组织班级联赛、体质达标测试与专项训练。我们不追求“人人都拿奖牌”，但希望每个孩子至少有一项能坚持的运动，让他们跑得动、睡得香、情绪稳。体质健康测试数据、近视防控、课间活动秩序等，也纳入班级常规管理评价，让体育真正“硬起来”。

美育方面，推进艺术课程提质扩面，持续开展校园艺术节、社团展示、合唱比赛、书画摄影作品展等活动，让孩子在舞台上、在画纸上、在音乐里找到自信。我们也鼓励“普通孩子上台”，不把舞台只留给少数人，氛围越来越好。

劳动教育方面，把劳动从“打扫卫生”拓展到“劳动素养培养”。开设劳动课程与劳动实践周，推进劳动清单化、项目化：校园整理、图书馆整理、劳动技能训练、节约教育等，强调“会做、愿做、坚持做”。劳动课不再是“形式”，而是孩子真正能学到生活技能、养成责任意识。

心理健康方面，完善心理筛查、预警、干预与家校联动机制，开展心理健康讲座、团体辅导、个案辅导，重点关注学业压力、人际适应、亲子沟通等问题。我们想做的是：让学生遇到困难敢开口，老师遇到风险能识别，学校遇到突发能处置，别让“小情绪”拖成“大问题”。

（四）教研赋能促成长，锻造高素质教师队伍

学校的核心竞争力，说到底在教师。2025年我们把教研当成“生产力”来抓，不是把材料做漂亮，而是让老师真的在研究、真的在进步。

一是强化校本教研的“真问题导向”。围绕新课标落地、课堂提质、作业设计、学情诊断、命题研究等，开展专题教研与同伴互助。坚持集体备课“备学生、备重难点、备评价”，减少“各备各的”，增加“共同打磨”。

二是搭建教师成长的阶梯。推进“青蓝工程”“骨干教师培养计划”，通过师徒结对、听评课、磨课赛课、课题研究、外出培训返校分享等方式，让青年教师尽快站稳讲台，让骨干教师持续发挥示范引领。

三是以科研带动教学改进。鼓励教师围绕课堂改革、德育实践、学科融合等开展小课题研究和案例总结，推动“从经验走向可复制的经验”。同时，我们对教研材料“去虚功”，少一点“堆字数”，多一点“拿得出、用得上”的课例、作业、评价工具。

（五）校园升级优环境，服务师生更有温度

校园环境升级我们坚持两条：一条是“安全与规范”，一条是“便利与温度”。该投入的投入，该整改的整改，该优化的优化。

2025年，学校推进校园基础设施维护与功能完善：对部分教学楼、功能室、运动场地进行检修维护，优化班级文化与公共区域环境布置，补齐教学设备、实验器材、信息化设施短板。图书资源、阅览空间、功能室使用效率也进一步提高，让“空间”真正服务教学和学生发展。

在后勤与服务方面，强化食堂、饮水、宿舍（如有）、卫生保洁等日常管理，落实食品安全与财务管理制度，推进服务流程更清晰、问题响应更及时。很多事情看起来不起眼，但师生每天都在用、都在感受：灯亮不亮、水热不热、饭菜干不干净，这些就是学校的“民生”。

（六）安全底线不松动，守住校园平安稳定

安全是“1”，其他工作都是“0”。这一年我们把安全工作当成底线工程抓紧抓实，做到常态化、清单化、闭环化。

完善校园安全责任体系和应急预案，常态化开展消防、交通、防溺水、防欺凌、防诈骗、食品卫生、实验室安全等教育与演练。持续开展隐患排查整治，做到发现问题立行立改、能改尽改。加强门禁管理、校园巡查与重点时段秩序维护，提升风险预判与应急处置能力。

同时，我们也更重视“安全教育的方式”：不只是反复强调“别做什么”，更教给学生“遇到事情怎么办、怎么求助、怎么自救互救”。安全教育做到孩子听得进去、记得住、用得上，这才算真有效。

二、2026年工作计划：锚定目标开新局，砥砺奋进谱新篇

2026年是全面贯彻落实教育强国战略的关键之年，也是我校深化内涵发展、打造教育品牌的攻坚之年。我们将继续以“D建引领、质量核心、特色发展、品牌塑造”为主线，聚焦重点任务，创新工作举措，推动学校教育教学工作再上新台阶。重点抓好以下六方面工作（每一条都尽量可操作、能落地）：

（一）以更高质量D建引领学校治理升级

持续完善“D组织领导下的校长负责制”，把制度执行抓得更严、更细。推进议事决策规范化、校务公开常态化、民主参与实效化。持续强化师德师风建设，抓早抓小、抓在日常，坚决守住教师队伍的底线与形象。继续推动家校社协同育人，把家长委员会、社区资源真正用起来，让育人“合唱”更有力量。

（二）以课堂改革为牵引，持续提升教学质量的含金量

在“以问导学+四单导学”基础上，进一步做深做透：把“问题设计、任务驱动、探究活动、课堂评价”作为改课的关键点。加强教学质量过程监测，形成“诊断—改进—再验证”的闭环。继续抓分层教学、作业改革与精准辅导，推动减负提质同向发力，坚决避免“表面减负、实际加压”。

（三）以五育融合为主轴，打造更有生命力的德育体系

围绕学生核心素养，打造“课程育人、文化育人、活动育人、实践育人”一体化德育格局。持续抓好体育、美育、劳动、心理健康四项薄弱环节的质量提升：体育要让学生动起来，美育要让学生美起来，劳动要让学生会做事、愿担当，心理要让学生更有韧性、更能自我调节。进一步加强班主任队伍建设，提升班级治理能力和家校沟通质量。

（四）以教研和教师发展为支撑，建设一支能打硬仗的教师队伍

推进“教师专业成长共同体”，加强青年教师培养、骨干教师引领和名师工作室建设（结合实际推进）。持续开展课堂观察、同课异构、作业设计与命题研究等校本研修，让教研真正服务课堂、服务学生。鼓励教师参与课题研究与成果凝练，但明确导向：成果要能用、能复制、能提升真实教学效果。

（五）以校园品质提升为抓手，完善条件保障与育人环境

继续推进校园环境与功能室优化，改善关键薄弱点：信息化教学设备更新、实验室与劳动教育场地完善、图书资源与阅读空间升级等。后勤服务坚持“安全第一、体验第二、效率第三”，把食堂、卫生、维修、住宿管理等做得更细更稳，让师生在校园里少一点烦心事，多一点安心感。

（六）以底线思维抓安全，建设更高水平的平安校园

完善风险排查与应急处置机制，推进安全教育课程化、演练实战化、管理精细化。重点强化防欺凌、防溺水、防诈骗、心理危机干预、食品安全等工作，推动“人防+物防+技防”协同。把安全工作做成“闭环”，做到责任到人、措施到点、检查到位、整改到结果，真正让家长放心、让社会放心。

结语

回头看2025年，我们做成了一些事，也发现了一些短板；往前看2026年，我们更清楚要往哪儿走、怎么走。学校发展没有捷径，靠的还是一群人踏踏实实干出来。新的一年，我们会继续把每一件“小事”做扎实，把每一个“关键点”抓到位，让孩子更好成长，让老师更有成就，让学校更有口碑。