新时代高校廉洁教育路径探析

廉洁是个人立身处世的基本准则，也是社会文明进步的重要标尺。大学阶段是青年学生价值观塑造的关键时期，大学生在这一阶段形成的道德认知和行为习惯，将深刻影响他们未来的人生方向。高校作为人才培养的重要渠道，肩负着传授知识技能与涵育道德品行的重要使命，将廉洁意识融入育人全过程是提升人才培养质量的应有之义。

廉洁教育并非单纯的知识讲授，它是一项需要系统推进的育人工程。本文主要围绕内容供给、方法创新与保障机制三个层面，探究新时代高校廉洁教育的实现路径，为高校廉洁教育实践提供参考。

优化内容供给，实行分层分类教育

第一，夯实内容基础。内容建设是廉洁教育开展的前提。当下部分高校的廉洁教育内容主要集中在重要性论述和反面警示上。要夯实廉洁教育内容基础，高校需要从三个方面着力：其一，通过梳理学术诚信、纪律规矩等核心概念的内涵，形成清晰的知识框架，让学生不仅知道什么不能做，还要理解为什么不能做。其二，通过挖掘中华优秀传统文化中的廉洁思想资源，将这些内容转化为教学素材，为廉洁教育提供文化支撑。其三，通过结合不同学科专业的特点，提炼与专业领域相关的廉洁议题，使教育内容走向具体。

第二，针对不同群体特点精准施教。不同学生群体面临的廉洁风险类型和认知需求存在明显差异，高校提供的廉洁教育内容应当与学生的年级阶段特点相匹配。对于低年级学生，他们的主要活动是上课和适应校园生活，因此廉洁教育重点应放在学术诚信上，让他们知道引用规范、考试纪律、评奖规则是什么，更要理解这些规定背后的道理。中高年级学生开始接触专业实习、社团管理和经费使用等实际工作，这时候的廉洁教育就不能只讲理论，而是要让他们在真实或模拟的情境中，学会分析问题、作出判断。

第三，融入思政教育实现全面覆盖。廉洁教育与思政教育在价值目标上高度契合。高校将廉洁内容融入思政课教学和日常思政工作中，这是扩大廉洁教育覆盖面的有效方式。在思政课中，教师可以把廉洁议题嵌入课程，比如在《思想道德与法治》课程中，可结合廉洁相关的社会事件讲授规则意识与法治观念；在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中，可结合党的优良传统讲授廉洁作风；在《中国近现代史纲要》课程中，可讲授革命先辈的廉洁事迹；在《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程中，可结合全面从严治党的内容讲授纪律底线。在日常思政工作中，辅导员可以通过主题班会、谈心谈话等形式，结合学生遇到的实际问题加强廉洁引导。廉洁教育融入的目的是借助思政教育的组织架构和育人优势，让廉洁教育更广泛地覆盖学生的学习与生活。

创新方式方法，拓展多元实践路径

第一，运用数字技术拓展线上教育空间。在数字化时代，学生的信息接收方式发生了深刻变化，高校廉洁教育必须重视网络空间。学校可以通过微信公众号定期推送廉洁主题的文章，通过简洁的图文传递诚实守信、遵纪守法的观念。同时，高校也可以在短视频平台开拓阵地，把典型案例做成适合手机端观看的短视频，用学生喜闻乐见的形式呈现。线上教育的优势在于传播速度快、覆盖面广，能让廉洁教育不受时间和空间的限制。

第二，在实践中促进知行合一。廉洁意识的内化，离不开实践的推动。高校可以组织学生走

出校园，参观廉洁教育主题纪念馆、廉洁文化教育基地等实践场所，通过历史实物、图片展览等

方式，让学生身临其境地感受廉洁文化底蕴和法治精神。也可以在校内组织廉洁主题微课大赛、廉洁承诺书签字仪式等活动，让学生在参与中领悟廉洁的意义。实践教育的意义在于通过真实的体验，使学生在参与过程中实现从认知到认同的升华。

完善保障机制，夯实廉洁教育长效发展基础

第一，完善组织领导机制。廉洁教育的统筹推进需要有明确的组织框架和责任分工。高校应将廉洁教育纳入整体工作规划，明确职责，形成教务、学工、宣传、团委等部门协同合作的局面。各院系需要结合专业特点制定实施计划，确保上级要求传达到基层、落实到班级。组织机制的完善为廉洁教育的持续推进提供了基本的制度支撑。

第二，健全监督管理制度。高校应将学术诚信记录纳入学生综合评价体系，在评奖评优、升学推荐等环节对失信行为进行必要约束，同时传递出诚实守信是评价学生的重要依据的清晰信号。高校也要抓好教师群体的行为规范，教师的学术诚信和处事公正，对学生来说本身就是一种示范，应将此作为师德考核的重要内容。

第三，优化文化培育机制。高校应将廉洁元素嵌入校园环境建设，通过廉洁主题宣传栏、电子屏标语等形式营造可视化氛围。在精神文化层面，高校可将廉洁理念融入校训阐释、校史讲述和校园精神之中，使其成为校园文化的有机组成部分。文化培育的作用，在于构筑一个立体的育人环境，让学生在潜移默化中接受廉洁理念的浸润。

高校廉洁教育的落脚点，主要是看学生在掌握理论的基础上，能否将廉洁知识转化为内在信念和行为自觉。实现这一目标，离不开科学合理的内容体系、不断创新的方式方法以及健全的保障机制。内容体系提供基础支撑，方式方法影响教育实效，保障机制决定推进的可持续性，三者相互依存、互为条件。这三个层面既是高校廉洁教育的实践路径，也是应当长期坚持的目标追求。