校长在中层班子会上发言：“六个干”激发执行力，为学校发展按下“加速键”！

同志们、各位中层负责人、同仁们：

大家下午好！

今天我们召开这次会议，是为了进一步统一思想、提振信心、部署任务，推动新学年各项工作高质量起步、扎实落地。中层干部是学校治理体系中的中流砥柱，往上承接决策部署，往下统领一线执行，是推动学校良性发展过程中的关键力量。

眼下，各项工作正紧锣密鼓推进，各项任务日趋复杂，办学要求日益提高，我们更应该以务实的作风、过硬的能力、昂扬的状态，把“执行力”四个字真正立起来、沉下去、动起来。

今天我们的会议，不讲套话，不念材料，聚焦一个字：干！

接下来，我围绕“干什么、怎么干、干成什么样”，和大家进行一次面向未来的系统谈话。重点从六个方面展开，希望大家听得懂、想得透、拿得起、落得下。

一、顾全大局，把事干好——系统思维+协同意识，不能落一处乱一片

“大家各做各的，最后却成不了一个整体局。”这种现象，无论多么日常，其实都是对“整体教育目标”的削弱。

学校是个综合体，不是部门堆砌，各部门职责分明不代表可以壁垒分立。承担责任的节点越多，协同沟通的频次越应加强；每一个看似“各自为政”的小事背后，其实都对应着“全局协同”的大事。

以今年将全面推动的“研学实践课程体系建设”为例：

教务处负责课程目标细化与主题审定；

德育处负责选题指导、学生分组、行为规范设计；

总务处对接外聘资源、交通接送人员、餐食安全；

年级组要负责横向联系、临时突发问题处理；

安全处需提前筹备预案、专人带队安排；

办公室提前报备区域教育主管部门，协同对接评估单位。

试想，如果负责课程的一方只强调主题意义不顾餐旅安全；如后勤只看“人到齐了设备来了”，谁来审查教育质量；如年级组不解决学生分层能力安排，意外情况一发生就手忙脚乱。

所以，“各就各位”不是“各扫门前雪”，而应是“各自在位中联动、补位、支撑”，头脑清醒、路线一致。

建议重点推进两件事：

1.建立“协同会商制”常态落实机制，每月召开热线议题协同例会一次，涉及多部门事项必须“一事一清单一排期一核查”。

2.推行“协同责任公示制”，凡学校级重点推进任务，指定总协调人，同时各责任部门明确承办节点，明确“事不过夜”。

二、克服困难，把事干成——关键时刻认得出问题、担得住责任、啃得下硬骨头

真正的干部不是“平路能走”，而是“崎岖不退”。

面对困难绕道，事情永远在那儿；主动钻进去、盯住目标分解、把复杂的事情细化成一件件具体能解决的小事，才是真正在“干事”。

去年“双减”政策推进初期，有多少问题一度堆停滞？

教务处对“作业结构”掌控难；

总务处社团资源配置矛盾高；

德育处“低效陪伴”反馈多；

家长不理解，舆情压力一度骤升。

但咱们做了三件事就解决了：

1.教研组专项启动课后分层作业；

2.教务构建了“作业设计案例库”，组内交流提质；

3.总务处从社区引入社会组织进校开展非遗社团；

最终，困境中反而出亮点，问题里生长成果。这种“从难题中要成效”的劲头，就是我们需要守住的干事风格。

新学期又有一批棘手任务在前头：

智慧作业系统建设进入推进期；

综合素质评价要进入模块化真实应用；

心理健康课程必须落到“课表”；

校园安全将接受全过程实地检查……

请记住：不是问题等我们准备好了才来，是问题一到我们就得上。

每个干部要以“解题者”姿态站上工作一线。

建议所有中层干部建立季度“问题清单+难点预判+个案突破案例打磨”三类文档，全校联查推进。

三、锤炼本领，把事干优——用户思维+学习能力，是核心竞争力

“经验”是好词，但怕的就是你一直靠“原来的那套”。

想一想，课程形态变了，学生行为变了，“数字土著”占据教学主力，眼前这些变化如果我们还靠着“稳稳当当”，很可能“一稳误终身”。

讲三件事：

教务干部要能理解课标术语的内核含义与教学实践如何接轨；

德育干部要能组织心理辅导活动、社团课程、家校调研文案写作；

总务保障人员不能只“看单子”，要能用数据跟踪问题预警，建立“流程型管理机制”。

加强学习不是虚词，我们将推动：

校本课程中心组+教学发展导师组“两组联培”中层骨干；

安排每月一次政策跟读会，组织同步解读“两项课程标准+计划”；

启动“发现一线优招”案例征集，推动岗位操作思维微创新转化。

干部之“能”，应内化为“决策力、流程力、带队能力、查改能力”四项进阶技能。

四、突破陈规，把事干新——打破守旧心理禁锢，勇于“迭代式”组织再设计

这些年来，我们的工作中有个潜意识困境：“习惯了”。

比如：

家校联系，十年如一日：开家长会、发纸条，家长反复抱怨，“进不来课堂、看不清课改”；

年级组例会，永远是“总结+安排”，学生异样行为没人诊断、老师压力数据没有归因；

教师培训，一直是老干部+PPT+引读式讲座，教师边上边掉眼神、边记边放空。

不是咱们不努力，而是“框架禁锢”导致我们不知怎么变。

创新必须容许试错，但怕的是——什么都没试。

建议今年大胆推进：

1.家校沟通新形态：短视频+家访纪实反馈+每月家长直播课；

2.重要事务协同平台+流程型跨处办事接口清单，辅助“跨处沟通在线调度一体化”；

3.设立“工作模式更新点”，每处室推一个工作新任务的打法优化试点，年底上升机制制度。

五、抓紧节奏，把事干快——时间一慢，效率一降，士气一垮

慢，是行政现场的大忌。

我们经常听到：“汇报还在等答复”，“这个星期教研没空下去”，一个反馈拖回两周。

久而久之，一线教师不再主动交任务、不愿提建议、不愿碰教务，这是“向内空转”的代价。

建议我们推动：

所有任务推进公示定时；

中层干部要在群内实行“回项机制”：谁接、什么时候反馈；

年度重点项目实行“第一责任人+缩时反馈表”，提质+提速并重。

六、带好队伍，把事干稳——既要抓收入物质保障，也要稳人心精神牵引

你带什么样的班子，你就是什么样的管理者。

中层干部不只是“调任务发通知”，更是“权责并育，带人带心”的角色。

要逐步建立“观察型管理习惯”，去了解下面人：

谁最近状态下滑？

谁连续三周没有主动在教研反馈中说话？

谁在家长问题里被点名多、但从不回说？

这些背后是人的情绪共振，是士气信号，是未来人效裂缝。

未来每学期将开展一次“管理带人情况反馈”、一次“表彰背后典型发现会”。

我们希望中层干部能兼顾指标推进与团队氛围建设，做到：方向有人带，问题有人问，过程有人盯，结果不甩锅。

结语：靠一个“干”字，扎扎实实拼出学校新变化

同志们：

看似简单的一个“干”字，背后藏着一个学校的生命力。

你迎难而上，改革才能落地；

你心中有责，执行就不走样；

你动起来了，学校就活起来了。

希望今天这场会议，不是一次任务布置，而是一次状态对表，是让“不愿干、不会干、拖着干”转变为“理解意义、看见路径、敢于干”的一次清醒聚会。

新学期，大局已定，方案已出，节奏开启。

让我们所有中层干部：

牢记责任、把准定位、提速协同、创新方式、厚实能力、稳定人心，

把握好当下每一个“干事创造价值”的机会，

为学校提质提效、为教师成就梦想、为学生创展人生，

贡献我们每一份沉稳而担当的力量！

谢谢大家！