校长在学校中层班子会议上讲话：涵养 “五气” 抓实效，共促学校新发展
各位中层干部：
大家下午好！
常有人说
“一位好校长成就一所好学校”，这话虽肯定了校长的引领作用，但教育从来不是独角戏。一所学校要实现高质量运行、可持续发展，离不开班主任团队的勤勉务实，离不开教师团队的深耕教研，更离不开我们中层干部团队的承上启下、担当作为
—— 你们是学校管理的 “中坚力量”，是连接校领导与一线师生的
“桥梁纽带”，责任重大、使命光荣。
本学期，学校已正式建立中层干部月度工作会议机制，“学习提升”
也将作为每次会议的核心议题。今天，我想围绕
“涵养‘五气’，从‘心’出发”
这个主题，与大家深入交流如何当好中层干部、履职尽责，也给大家提几点希望和要求。
一、以
“朝气” 立魂，涵养教育使命感
孟子说
“得天下英才而教育之，三乐也”。教育本身就是一份充满荣光的事业，我们中层干部作为
“教师中的骨干、团队中的标杆”，更要扛起这份使命与担当。一方面，要保持朝气蓬勃的精神状态，用向上向善的姿态感染身边每一位教师；另一方面，要找准自身定位
—— 做教师的 “服务保障员”，及时解决教学与工作中的难题；做教师的
“精神引领者”，用专业与热忱为团队注入动力。唯有满怀
“朝气”，我们的管理工作才能充满温度与活力，才能带动整个团队焕发生机。
二、以
“底气” 立身，锤炼专业硬本领
新时代对学校管理干部提出了更高要求：没有过硬的
“金刚钻”，就揽不好 “学校管理” 这桩
“瓷器活”。我们的中层干部大多是 “教而优则管”，这意味着大家首先要守住
“专业根本”——
站得稳讲台、研得透课题、带得出成绩，以扎实的教学能力赢得教师的信任与认可。在此基础上，更要锤炼综合管理素养：执行任务要
“令行禁止、不打折扣”，面对困难要 “能出思路、善解难题”，利益面前要
“坚守原则、不越底线”，压力之下要 “沉着冷静、稳住阵脚”。
为助力大家提升管理能力，我已为每位干部准备了张进球校长的《教育从心出发
——
可复制的县域中学成长密码》，希望大家认真研读、结合工作实践反思，把书中的智慧转化为实实在在的管理成效。后续每次月度会议，我们都会随机抽取干部分享读书心得，以学促干、以干践学。
三、以
“力气” 履职，秉持务实好作风
当下教育环境日新月异，部分人容易心浮气躁、急功近利，但中层干部必须沉得住气、下得去
“力气”，做到 “抓铁有痕、踏石留印”。一要践行
“知行合一”，杜绝 “说做两张皮”：要学会
“弹钢琴”，分清工作的轻重缓急；坚持
“力出一孔”，把主要精力放在核心问题上，多做
“靠前指挥、走动管理”，深入现场发现问题、解决问题。二要养成
“复盘意识”，遵循 “发现问题 — 分析根源 —
解决落实” 的闭环逻辑，让每一项工作都有始有终、有果有效，绝不半途而废、不了了之。
四、以
“地气” 聚心，筑牢服务真根基
中层干部切忌
“高高在上、脱离一线”，更不能只存
“向上思维”。大家的工作重心必须在教师中间、在教学一线：多走进教师办公室听心声，多参与教研组活动察实情，多巡视校园角落找问题，真正
“听得见炮声、摸得准脉搏”。沟通中要学会
“换位思考、共情理解”，坚决不说 “正确的废话”，要讲
“符合身份的实在话、鼓舞人心的暖心话、解决问题的管用话”。
这里我再强调几点具体要求：第一，干部发言尽量脱稿，会前打好腹稿、认真备会，会后及时反思，既要
“自己讲清楚”，更要 “别人听明白”，避免浪费大家的时间；第二，制定措施要
“接地气、重实效”，绝不加重教职工负担、不干扰正常教学秩序
—— 能合并的会议不重复开，无谓的拍照记录不强制做，让老师们能静下心来
“做真教育、真做教育”；第三，要始终把服务一线作为核心职责，多解决实际问题，少搞形式主义。
五、以
“不生气” 修身，拓宽格局提境界
“格局决定结局，态度决定高度。”
我们中层干部在工作中难免遭遇委屈、面对误会，这是管理岗位的常态。此时更需要修炼
“不生气” 的心境：面对批评，要学会
“换位思考、虚心接纳”；遇到矛盾，要懂得
“包容体谅、停止抱怨”；思考问题时，多问
“凭什么我能做得更好”，少问 “为什么偏偏是我”。
要善于沟通、勤于总结，凡事
“从别人角度找理解，从自己身上找不足”——
向内反思利于成长，向外指责伤人害己。与其纠结于一时得失，不如专注于提升自我，时间终会证明一切。记住：“与其生气，不如争气”，这才是我们中层干部应有的胸襟与境界。
最后，我想和大家分享两句心里话：“靠谱是中层干部最好的名片，学习是中层干部成长的路径。”
希望大家以 “靠谱” 立身 ——
说话算数、慎诺重践，信息透明、凡事有交代，扛事担当、能兜底；以
“学习” 赋能 ——
持续充电、不断精进，在管理中成长，在担当中成事。相信只要我们同心同德、同向同行，就一定能筑牢学校发展的根基，共同书写学校高质量发展的新篇章！
我的讲话到此结束，谢谢大家！