校长在学校班子会议上的讲话：带队伍要走在前面，不是只会在后面管！

各位班子成员：

今天这个会，我不讲别的，就想跟大家围绕一句话掰扯掰扯：好团队是带出来的，不是管出来的。

我们现在有老师127人，真正跟学生“面对面”的是他们，不是我们。办学质量、立德树人、双减效果、五育并举落实得怎么样，说到底，看的是教师队伍的精气神。而教师队伍的状态，很大程度上又取决于我们这个班子，取决于我们怎么带。

我想从三点说，说得比较直，大家别往心里去，多往工作里去。

说实在话，要老师相信学校、相信发展方向，前提是他们先要相信我们这帮人。一个东一榔头西一棒槌的班子，是带不出有战斗力的队伍的。

第一，要同向发力。

今年我们定的目标很清楚：教学质量整体上一个台阶，安全工作零事故，双减落到实处。这些不是校长一个人的目标，是我们整个班子的共同方向。碰到难事，不能有人踩刹车、有人加油门，更不能“当面一套、会后一套”。

第二，要敢担责、会兜底。

上个月九年级晚自习时间调整，家长群里一下子有了情绪，最后是教务处“背锅”。这类事，以后要改一改——涉及全校的工作，是班子集体决策，就要班子集体出面解释，出了问题先从我们身上找原因，不要往下面一推了之。

第三，要多到一线去“带”。

我看了下上周统计，我们班子成员进课堂听课一共是46节，人均还不到6节，这个数说好听也不算好听。我们坐在会议室里讨论课堂改革、核心素养，老师心里会想：你们先来听听我这节课到底啥情况。所以，从这个星期开始，我先带头，每周固定两节推门课，其他几位也都排一排，把身子沉下去。

我常跟大家说，别指望靠一纸通知、三个检查表就能“管”出好老师。老师是教出来、带出来、熏出来的。

教导处这学期做得还不错的一点，就是把七八九年级的质量目标细化了，比如七年级语文平均分要在全区排前30%，现在期中检测我们比上学期提高了2.3分，这就是看得见的方向。接下来，各分管领导在跟备课组、年级组谈话时，要帮老师把目标再“掰小”一点，比如：

本组本学期至少打磨2节校级公开课；

每个班至少建立1个学困生帮扶小组等。

方向一明，老师心里就不那么迷糊。

光说“上好课”没用，要教老师怎么上。

这学期我们推了一次“同课异构”，效果挺好。像八年级数学，李建主任带着3位年轻老师，把一道函数题磨了3次课，最后那节展示课，班上及格率从上次单元测的81%提到了89.4%。这里面，靠的不是“管你上好”，而是带着你一起研究怎么上好。

所以我建议：

每位副校长、主任，明年都要认领至少1个“青年教师成长小组”，真正做到“一对几”地盯课堂、盯备课；

教研活动少一点空谈“理念”，多一点具体课例剖析，让老师有东西可学、有方法可用。

本学期，我们评了6位“课堂教学标兵”、5位“优秀班主任”，其实还可以再“吵一点”，再亮一点：

在教职工大会上，把他们的课堂片段、学生评价、家长留言真实地晒出来；

在职称评聘、评优评先中，真正让这些“干实事的人”有获得感。

同时，我也提醒一句：班子成员不要当“和事佬式老好人”，该点名通报的典型也要坚决通报。比如上个月有个别老师作业长期不批改、课堂拖堂严重，我们是说了，但说得有点轻，下次要更坚决一点。这也是在为绝大多数踏实干事的老师撑腰。

现在我们的台账、表格确实有点多，上次办公室统计了一下，和教学直接相关的记录表就有21种。明年我要和大家一起做个“减法”：把这些台账砍掉三分之一，把时间还给老师，让他们多一点时间备课、批改、和学生谈话。

但是三条红线，一个都不能松：

师德师风的底线；

教育教学质量的基本线；

校园安全的生命线。

在这三条线内，我们要敢于给老师一点空间，允许他在课堂改革、作业设计、五育并举的实施上试一试、闯一闯。别一点小差错就上纲上线，久而久之，老师只会学会“求稳不求好”。

我给大家提个小要求，也算是作业：

从下周开始，每个人至少做两件事——

每周定时进2节课，

每周和至少1位老师面对面聊一次天，聊教学、聊学生、也可以聊他的压力和打算。

一年下来，你再回头看，你带的那一摊人，多半已经不一样了。

就说到这里，谢谢大家！